茹海亮

【摘 要】鑒于小學大課間體育活動是小學體育課堂教學的重要組成部分，是健全小學生身心健康的主要途徑，我們必須采取下列措施合理組織小學生開展大課間體育活動，以此促進小學生身心的健康發(fā)展：激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識；積極創(chuàng)新，形成校本體育課程特色；構(gòu)建科學合理的評價體系。

【關(guān)鍵詞】小學體育；大課間活動；合理組織

長期以來，我國小學體育課程因為在應(yīng)試教育理念的限制與束縛下，而導致很多教師嚴重忽視體育課程，學生也由此無法在體育課堂中獲得應(yīng)有的體育知識。這一不良現(xiàn)象引起了我國眾多教育工作者的高度重視。新的體育課程標準頒布后，眾多小學體育教師開始重視大課間體育活動，并逐步嘗試發(fā)揮大課間體育活動的重要功能。但從目前來看，多數(shù)教師還缺乏合理組織體育大課間活動的相關(guān)技巧與經(jīng)驗，從而導致無法正確發(fā)揮小學體育大課間活動的效率，導致體育大課間活動在很大程度上形成虛設(shè)。故此，筆者擬在本文談?wù)労侠斫M織小學體育大課間活動的諸多技巧與策略，以期為廣大同仁指導學生開展體育大課間活動提供參考與借鑒，并借此推動與促進小學體育教學的發(fā)展與改革。

一、激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識

（一）自制器材

鑒于高蹺器材的不足，我校體育教師用鐵絲和釘子把踏腳固定在破舊課桌的腳或者拖把柄底部等自制高蹺。踏腳離地面一般為20-25厘米。高蹺器材自制完畢后，我們將之分發(fā)到各班。由于班級較多，我校體育教師制作的高蹺無法滿足全校各班學生大課間活動的需求。于是，我們發(fā)動學生與家長也來參與制作高蹺。學生與家長在參與制作高蹺的過程中，積極性非常高，很多學生也因此在大課間活動時愛上了踩高蹺這一體育運動。

（二）技術(shù)指導

鑒于踩高蹺是技術(shù)活，所以，在體育課和大課間活動中，我們必須對學生加強技術(shù)指導：既要講解踩高蹺的技術(shù)要領(lǐng)，又要及時通過示范指導學生領(lǐng)會動作要領(lǐng)，還要利用下列口訣引導學生記住動作要領(lǐng)：“高蹺斜放用力抓，緊貼直臂用力抓夾。靠邊踩上馬上走，手腳協(xié)調(diào)不放手?！?/p>

（三）友誼競賽。

定期在大課間活動中組織開展小組與小組之間、班級與班級之間的踩高蹺友誼競賽活動，以此鼓勵學生積極投入到大課間的踩高蹺活動中，并鼓勵學生在參與踩高蹺競賽的過程中相互學習、共同提高、體驗快樂并培養(yǎng)終身體育意識。

二、積極創(chuàng)新，形成校本體育課程特色

（一）改革出操、退操隊形等

每天的大課間活動時，各班級必須按照規(guī)定的次序進出場地，并嚴格規(guī)定上下樓梯靠右行。學生在規(guī)定的時間內(nèi)到達規(guī)定的集合地點后，必須迅速排列成拐彎成直角、整體的隊形等，在“動”的過程中完成進場和退場。體育老師必須嚴格監(jiān)督與檢查各班級的做操情況以及大課間活動情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

（二）引進和創(chuàng)新體育活動項目

目前，很多小學的體育活動項目主要是足球、籃球、排球、乒乓球、健美操以及鐵環(huán)、長繩等。為了拓展活動領(lǐng)域，并體現(xiàn)“以人為本”以及“健康第一”的精神，我們有必要積極引進和創(chuàng)新體育活動的內(nèi)容，并嘗試組織學生開展一些對場地及器材要求不高的體育運動項目，比如羽毛球、跳皮筋、跳房、飛鏢、以及小型高爾夫等，也可以嘗試組織學生開展一些時尚及高雅的活動，比如輪滑、街舞、定向越野、生存訓練等。

（三）注重娛樂化與趣味化

我們可以在校園草坪當中組織同一個年級的學生開展大課間活動觀摩活動或者競爭活動，也可以在校園的足球場中運用整體組合不同年級學生的方式開展大課間活動，以此促使大課間活動朝著娛樂化或者趣味化方向發(fā)展。在節(jié)奏明快、強勁奔放、磅礴激昂的音樂伴奏下，小學生會在不知不覺中逐漸接受不斷加大的運動負荷，健身效果也會由此提高。

此外，還可以定期在大課間活動時間內(nèi)開展全校性的班級廣播體操比賽或者班級集體跑步比賽，以此激發(fā)學生做操、練操、跑步的積極性與主動性，有效促進學生身心的健康發(fā)展。

三、構(gòu)建科學合理的評價體系

（一）制定科學的評價方案

要想提高大課間體育活動的質(zhì)量與成效，我們有必要制定科學的、合理的評價方案。其評價方案的制定必須以本校大課間體育活動的主要內(nèi)容以及相關(guān)情況為根據(jù)，先擬定初稿，然后分別征求相關(guān)人員的意見。評價方案首先考核各個班級的學生，其次評價各個班主任組織該班學生開展大課間活動的情況，最后評價體育教師及相關(guān)管理人員。評價方案實施一段時間之后，必須以檢查當中發(fā)現(xiàn)的各種問題為根據(jù)進行修改，以此保證評價方案的合理性與科學性。

（二）建設(shè)高素養(yǎng)的評價隊伍

確定評價方案后，必須建設(shè)一支公平、公正的評價隊伍。我們可以采用兼職與專職、輪換與固定結(jié)合的方式，確定評價人員。評價人員由學生體育骨干檢察員、體育教師、值班教師、專職檢查老師等組成。除兩名專職檢查老師長期進行檢查之外，其余人員每隔一周輪換一次。同時，由少先隊、教導處、值周領(lǐng)導考核班主任以及體育教師。如此，則可以保證評價隊伍人員構(gòu)成的合理性，促使評價人員客觀公正地評價學生的大課間體育活動。此外，學校還必須定期培訓評價人員，使其明確職責，掌握具體的操作方法，以此保證評價的公正性與科學性。

（三）及時反饋與激勵

評價人員必須按時公布評價結(jié)果。各班班主任如果發(fā)現(xiàn)評價結(jié)果存在不公之處，必須及時向評價人員反饋信息，評價人員經(jīng)過核實后，及時加以更正。學校定期獎勵先進的班級，勉勵后進的班級，以此有效地保證與提高大課間體育活動的成效和質(zhì)量。

無需置疑，小學體育大課間活動是小學體育課堂教學的重要組成部分，是健全小學生身心健康的主要途徑。故此，我們必須正確認識當前小學體育大課間活動的重要作用，重視并合理組織小學生的大課間體育活動，以此促進小學生身心的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]阮曉燕.南京市秦淮區(qū)小學大課間體育調(diào)研[J].體育文化導刊，2015年11月.

[2]詹美晶.小學體育大課間 讓孩子更健康更快樂[J].教育教學論壇，2015年11月.