馬麗娜

【摘 要】當(dāng)前，我國(guó)正處于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和大數(shù)據(jù)的時(shí)代，而“翻轉(zhuǎn)課堂”就是在這一環(huán)境下，發(fā)展出來的一種新型的教學(xué)模式，并且被廣泛應(yīng)用。這種模式主要是以學(xué)生為中心，打破傳統(tǒng)的課上課下活動(dòng)。將“翻轉(zhuǎn)課堂”這一創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，能夠有效的提升其教學(xué)水平，同時(shí)還能夠使同學(xué)們能夠更好的學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)文。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式

在教育體制的改革下，教育工作者要想充分的提高教學(xué)水平，就必須要將教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。“翻轉(zhuǎn)課堂”就是學(xué)生提前通過教學(xué)視頻，然后在課堂上將問題和不明白的問題與同學(xué)和老師展開討論。但是在“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式中，同樣存在著問題，通過對(duì)問題的分析，從而提出有效的建議，使“翻轉(zhuǎn)課堂”能夠更好的應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中。

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的特點(diǎn)

（一）以學(xué)生為中心。翻轉(zhuǎn)課堂的模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將“課堂老師講課，課下學(xué)生作業(yè)”轉(zhuǎn)變成了由學(xué)生在課前就完成自主學(xué)習(xí)，而課堂主要以完成知識(shí)的理解和運(yùn)用為主，也就是說，在這種模式當(dāng)中，老師變成了引導(dǎo)者，而學(xué)生則變成了教學(xué)活動(dòng)中的主體，課前的學(xué)習(xí)、課上的互動(dòng)以及課后的鞏固等等一系列的活動(dòng)，都是以學(xué)生為中心來進(jìn)行的。

（二）以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。翻轉(zhuǎn)課堂能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提供一系列便利的條件和資源，比如音頻、視頻、文檔以及PPT等，學(xué)生就可以通過這些資源，從而根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，同時(shí)老師還能夠根據(jù)同學(xué)們不同的情況，去對(duì)他們進(jìn)行一定的指導(dǎo)和幫助，從而能夠造學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力以及運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)以及存在的問題

（一）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

①轉(zhuǎn)變老師在課堂中的角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，對(duì)于老師和學(xué)生在課堂中的地位進(jìn)行了重新構(gòu)建，真正的做到以學(xué)生為中心，而老師轉(zhuǎn)變成為教學(xué)資源的開發(fā)者以及教學(xué)的指導(dǎo)者，通過這樣的角色轉(zhuǎn)變，還有效的增加了師生之間的交流，對(duì)于構(gòu)建新型師生關(guān)系有著積極的作用。

②學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠充分的掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而學(xué)習(xí)的目的也不再是為了高分，有效的促進(jìn)學(xué)生能夠真正的成為一個(gè)學(xué)習(xí)者。

③課堂時(shí)間被重新分配，動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)增加。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，將知識(shí)的傳遞放到了課前，因此，在課上就有大量的時(shí)間來進(jìn)行知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí)，與老師、同學(xué)們進(jìn)行交流和互動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生之間互相合作的能力，還有效的帶動(dòng)了課堂的氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生的思維來進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)在課堂上還能夠充分的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而能夠加深理解和記憶。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)際教學(xué)中所存在的問題

①需要大量?jī)?yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻。首先，制作優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源對(duì)每個(gè)學(xué)科的來事來說，都是一個(gè)巨大的工程，需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，同時(shí)還要準(zhǔn)備相關(guān)的文字以及圖片等，這就在一定程度上增加了教師的工作量。其次，錄制視頻等需要各種設(shè)備和資金的支持，而對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校來說是實(shí)現(xiàn)不了的。最后，錄制視頻教學(xué)與面對(duì)面授課存在一定的差異，在錄制視頻的過程中，可能會(huì)受到很多其他因素的影響，使視頻講解的質(zhì)量和水平比較低，這就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)造成直接的影響。

②學(xué)科適用性問題。當(dāng)前，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式多用于理科性地課程，從而能夠更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等。而對(duì)于語(yǔ)文課程來說，其視頻和傳統(tǒng)課程一樣，都是進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)則的講解，那么課上的時(shí)間就主要是進(jìn)行聽、說等交流和練習(xí)，但是，小學(xué)生第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)還處于初級(jí)階段，而翻轉(zhuǎn)課堂就會(huì)在實(shí)際的操作當(dāng)中，使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)具有一定的局限性。

三、實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的改革措施

（一）加大資金的投入和培訓(xùn)力度，提升教師的綜合素質(zhì)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，對(duì)語(yǔ)文老師的綜合素質(zhì)就提出了更高的要求。需要老師具備良好的信息技術(shù)能力，能夠錄制更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，還能夠在線解決學(xué)生的問題，同時(shí)還要有一定的組織合作學(xué)習(xí)的技能，從而能夠合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，還要對(duì)無法參與小組合作的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)。然而我國(guó)大部分的小學(xué)語(yǔ)文老師都不愿意接受教學(xué)思想和模式的改變，因此，要加大資金投入，從而能夠用于對(duì)教師的職業(yè)培訓(xùn)，逐漸的改變他們的舊思想、舊觀念，從而有效的提高小學(xué)語(yǔ)文老師的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo)。

（二）轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。首先，要保證教學(xué)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性，使教學(xué)內(nèi)容能夠清晰有重點(diǎn)，還有最重要的一點(diǎn)就是由于小學(xué)學(xué)生的自學(xué)能力比較弱，因此，其教學(xué)視頻的內(nèi)容要簡(jiǎn)短，從而能夠使學(xué)生更好的去理解和記憶。其次，一切的教學(xué)活動(dòng)都要以提高學(xué)生的能力為目的，不斷的培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)于問題的分析和解決能力，同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生思想意識(shí)，保證教學(xué)有效開展。在日常的實(shí)際教學(xué)工作中，要逐漸的去轉(zhuǎn)變學(xué)生之前對(duì)于知識(shí)的被動(dòng)接受以及聽從安排的習(xí)慣，讓他們能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的情況去安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而能夠更好的適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)其教學(xué)模式的有效開展。

（四）創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)多元化和發(fā)展性。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，最主要的就是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)于這方面的評(píng)價(jià)，是無法通過紙筆測(cè)試來進(jìn)行的。因此，就要改變這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，從多方面對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的多元化和發(fā)展性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想能夠?qū)崿F(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式更好的發(fā)展，就要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改變，充分發(fā)揮其自身所擁有優(yōu)勢(shì)，同時(shí)將存在的問題通過有效的措施進(jìn)行改善，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)文教學(xué)的水平。

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