王玉平

【摘 要】怎樣讓一個(gè)學(xué)生喜歡作文，會(huì)寫作文呢？讓學(xué)生感受生活；讓生活進(jìn)入作文；提倡生活寫真；讓學(xué)生習(xí)作展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采?？傊?，作文教學(xué)要立足于生活。

【關(guān)鍵詞】作文；教學(xué)；立足；生活

生活是五彩繽紛的，每個(gè)人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解也會(huì)不同。學(xué)生的作文不能折射出生活的光環(huán)，原因使我們扭曲了學(xué)生對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)，讓本應(yīng)該豐富多彩的，充滿靈氣的作文變得僵硬、呆板。充滿空話、套話。學(xué)生寫作文，要挖空心思，東拼西湊，胡編亂造。

怎樣讓一個(gè)學(xué)生喜歡作文，會(huì)寫作文呢？應(yīng)該滲透和樹立語文學(xué)習(xí)的外延和生活外延相等的觀念，讓學(xué)生用生活的理念指導(dǎo)自己的寫作，把日常生活和習(xí)作聯(lián)系在一起。促使學(xué)生愛寫、會(huì)寫、善寫，寫出有時(shí)代氣息、有靈氣的文章，寫出真實(shí)的生活，寫出獨(dú)特的感受，作文才有生命力。

一、讓學(xué)生感受生活

在平時(shí)的作文教學(xué)中，要從組織學(xué)生感興趣的觀察活動(dòng)入手，解決“無米下鍋”的問題。指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生用眼細(xì)看、用耳諦聽，用手細(xì)摸、用鼻子嗅、用心靈感悟，即引導(dǎo)學(xué)生用全部感官和心靈觸角情景美的存在。讓學(xué)生多見識(shí)，縱向延伸，開闊眼界，積累習(xí)作原料；讓學(xué)生撇開心理負(fù)擔(dān)，自由選材，有縱有橫，掃除學(xué)生怕作文的陰影，使學(xué)生放開手腳敢寫。

葉圣陶先生曾說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑而流個(gè)不停?！笨梢?，作文教學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系，小學(xué)生習(xí)作也離不開生活。生活充實(shí)，學(xué)生語言表達(dá)才會(huì)有源頭。要讓學(xué)生走出課堂，走入生活，參與生活，體驗(yàn)生活，讓寫作成為學(xué)生的生化需要。如帶領(lǐng)學(xué)生到田野、果園、樹林……指導(dǎo)他們留心觀察周圍的事物，將自己的所見所聞?dòng)涗浵聛?。如：參觀鹿場(chǎng)、工廠、博物館……并盡可能讓學(xué)生去看一看，摸一摸，聽一聽，讓學(xué)生習(xí)作時(shí)有話可說，有物可寫。要注重還學(xué)生一個(gè)人際交往、語言、思維的“操練場(chǎng)”，在接觸豐富多彩的生活中感受生活。在習(xí)作前，采取多種形式，幫助學(xué)生搜集所寫人物的材料，了解人物的特點(diǎn)。如：利用學(xué)校周邊資源組織調(diào)查活動(dòng)——采訪；利用每周一節(jié)的語文活動(dòng)課，舉行主題活動(dòng)等等。對(duì)生活，每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感受，有自己獲得成功的喜悅，有受到挫折的懊喪，也有被誤解的憤慨和惆悵，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的寫這些生活體驗(yàn)，習(xí)作中自然充滿了生活的氣息。

二、讓生活進(jìn)入作文

學(xué)生有了生活，并不等于他們?cè)诿看巫魑挠?xùn)練中都會(huì)獲取和選擇恰當(dāng)、典型的材料。他們還會(huì)感到?jīng)]啥寫，其主要原因是學(xué)生缺乏認(rèn)識(shí)生活和語文表達(dá)能力。葉圣陶先生曾說過“心有所思，情有所感，而后有所撰寫……”因此，在生活作文教學(xué)中，要通過優(yōu)化教學(xué)訓(xùn)練過程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所經(jīng)歷的生活深化認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化感受。如在寫雪景習(xí)作前，讓學(xué)生到雪地里活動(dòng)，讓喜歡畫畫的學(xué)生去寫生，喜歡古詩文的學(xué)生收集描寫雪的古詩、名篇，讓他們?cè)趫D片中了解雪景。閱讀有關(guān)寫雪的文章，加深學(xué)生對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。最后再進(jìn)行寫作，可謂水到渠成。學(xué)生的習(xí)作自然充滿生活氣息，跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，折射出時(shí)代的光輝，題材廣，構(gòu)思新，語言生動(dòng)感人，詞匯運(yùn)用恰當(dāng)貼切，表達(dá)出了學(xué)生的真情實(shí)感。

三、提倡生活寫真

現(xiàn)在的學(xué)生作文由于引導(dǎo)不當(dāng)，找不到寫作的素材，只好選編空洞的、虛假的內(nèi)容。因此，我們一定要注重作文的真實(shí)性，只要學(xué)生寫的是真實(shí)的事，真實(shí)的感受，即使文章不是很好，也要及時(shí)地予以鼓勵(lì)。

生活是色彩斑斕的，每個(gè)人的生活經(jīng)歷和感受又是各不相同的。提倡生活寫真，讓學(xué)生做生活的有心人，隨時(shí)注意生活積累，隨時(shí)記錄自己的所見所聞。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆，樂于表達(dá)的好習(xí)慣。另一方面，通過生活寫真鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)生活的看法，釋放自己真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生“說真話，表真情”的習(xí)慣。

教學(xué)中我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步。教師要懂得欣賞，要用一種贊賞的眼光去閱讀每一篇習(xí)作，用極富鼓勵(lì)性的語言去喚起學(xué)生心靈的共鳴。在要求不斷提高的情況下，我又給學(xué)生增加“營養(yǎng)”，用心評(píng)改，鼓勵(lì)學(xué)生自讀自賞，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦改作文，從而讓學(xué)生自愿地把看到的、聽到的和想到的寫下來。

四、讓學(xué)生習(xí)作展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采

作文教學(xué)中一個(gè)突出的問題是將最富有個(gè)性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)變成機(jī)械、枯燥、虛假的訓(xùn)練，扼殺了學(xué)生的個(gè)性。因此，針對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)共性，壓抑學(xué)生個(gè)性的傾向，在生活化作文實(shí)踐中，要重視個(gè)性化作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

營造自由開放的生活環(huán)境。讓學(xué)生作文向生活開放，要注重學(xué)生的興趣特長，鼓勵(lì)學(xué)生參加興趣活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的個(gè)人生活。利用節(jié)假日、隊(duì)日活動(dòng)組織各種形式的主題活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活。

鼓勵(lì)寫個(gè)性化的生活經(jīng)歷。在傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)中，教師常常采用“求同思維”模式，引導(dǎo)學(xué)生沿著一個(gè)固定的方向去思考。習(xí)作要體現(xiàn)個(gè)性化，首先要讓學(xué)生寫個(gè)性化的生活經(jīng)歷。如學(xué)生寫寒暑假生活的習(xí)作，許多學(xué)生都選親身經(jīng)歷的事，寫真實(shí)感受，沒有了編造和拼湊，那一份份真情發(fā)揮的淋漓盡致，讀來令人感動(dòng)。

總之，構(gòu)建生活作文的大課堂，讓學(xué)生在參與生活、體驗(yàn)生活、表達(dá)生活中寫作文、用作文。就會(huì)讓每個(gè)學(xué)生愛上作文，會(huì)寫作文，寫出貼近生活和充滿真情的好作文。