張崇強(qiáng)

【摘 要】對(duì)于學(xué)困生的教育，是一項(xiàng)長期、艱苦、細(xì)致的工作，作為教育者要善于分析學(xué)困生的具體情況，根據(jù)學(xué)生個(gè)體不同的情況采取不同的教育方法，調(diào)動(dòng)內(nèi)因，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，方能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

【關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)；學(xué)困生；教育

學(xué)困生常常受到家長的呵斥，老師的指責(zé)，同學(xué)的奚落，他們的心里不同程度地感到集體對(duì)他們的否定，于是他們產(chǎn)生消極的情緒，進(jìn)而變得壓抑厭學(xué)。由此可見，學(xué)生產(chǎn)生不穩(wěn)定情緒、厭學(xué)等大多由學(xué)校的忽視、家庭教育缺失以及家庭環(huán)境錯(cuò)誤引導(dǎo)造成的，也就是外因引起的，因此，只有改變外界因素從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極能動(dòng)性，從學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性抓起方能提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。作為一名教師，如何才能做好這一點(diǎn)，下面談一些看法。

一、不歧視，給予關(guān)愛

學(xué)困生由于平常表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們聽到的大多是批評(píng)指責(zé)，總認(rèn)為老師針對(duì)自己，同學(xué)瞧不起自己，因而他們往往比較心虛、敏感、有戒心，甚至懷有敵意。如果老師對(duì)其區(qū)別對(duì)待很容易使他們?cè)谒枷肷吓c老師產(chǎn)生隔閡形成對(duì)立。在這樣的情況下教育幾乎不可能收到實(shí)質(zhì)效果。要消除學(xué)困生的心理障礙老師必須給予其關(guān)愛，從感情上親近他們；從生活上關(guān)心他們；從學(xué)習(xí)上幫助他們，使他們真正感受到老師的善意和真誠。這樣他們才能樂意接受老師的教育和幫助。

學(xué)生李江，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課不專心聽講，經(jīng)常不完成作業(yè)，寫字亂畫，還有個(gè)人衛(wèi)生很差，從來不洗臉就來學(xué)校，衣服也沒有人給他洗，他座位周圍一兩米都能聞到難聞的氣味，同學(xué)們都不愿意跟他一起玩耍，他越孤立，性格越內(nèi)向，整天看到他可憐的樣子。在這種情況下，老師只有傾注真誠的愛才能將他扭曲的心態(tài)和生活調(diào)整過來。首先，我尊重他，對(duì)他和其他學(xué)生一樣在感情、言語、行動(dòng)上一視同仁；其次做全班同學(xué)的工作，要他們親近他，幫助他，漸漸地他愿意接近我了，給我講了他的一些具體情況。他母親是九襄人，九十年代跑到江蘇安了家，他是超生子女，父母怕罰款剛出生就把他送到阿孃家，長到四五歲又把他送到舅舅家，從此以后父母就沒有來看過他，舅舅家是我們當(dāng)?shù)氐奶乩簦谑抢罱瑢W(xué)經(jīng)常衣不蔽體，在學(xué)校承擔(dān)學(xué)生午飯前從沒有吃過午飯，由此看來孩子吃了不少苦，心靈深處受傷太深，可是，這是孩子的錯(cuò)嗎？老師、家長就沒有責(zé)任嗎？于是我用滿腔的熱情去幫助他喚起他心中的希望之火。我先后多次將我孩子的衣服送給他，開始他不愿意接受，后來覺得老師確實(shí)是在關(guān)心他。多次聽學(xué)生說李江今天早上又沒吃飯了，我就跑到學(xué)校外面買饅頭給他吃，教他要講衛(wèi)生，要每天洗臉，每星期洗一次衣服、洗一次澡，這樣同學(xué)們慢慢都愿意接近他了，成績(jī)也提高得很快。

二、剖析原因，對(duì)癥下藥

世上任何事物的產(chǎn)生、發(fā)展都有一定的內(nèi)在原因。學(xué)困生之所以“學(xué)困”有著不同的原因。有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)積極性差，有的擾亂課堂，欺負(fù)同學(xué)，有的家庭貧困，怕別人瞧不起，所以心理自卑……這就要求我們當(dāng)老師的對(duì)學(xué)困生更加用心，多接近，多觀察，做到了如指掌。優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)要看得清清楚楚，形成缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的原因是什么，要調(diào)查分析的透徹入理。這樣才能做到掌握“病癥”，然后對(duì)癥下藥，達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。

三、不拋棄，持之以恒

學(xué)困生的思想品德形成的過程，往往具有曲折性和反復(fù)性的特點(diǎn)，所以，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的工作絕不能中途放棄，要持之以恒，循循善誘。

一般來說，學(xué)困生在前進(jìn)過程中的反復(fù)，并非過去錯(cuò)誤的重復(fù)，而是反復(fù)都可以看到他們進(jìn)步和發(fā)展。對(duì)特別調(diào)皮，成績(jī)又差的學(xué)生，要發(fā)動(dòng)全班同學(xué)幫助他，改正壞缺點(diǎn)，還要在學(xué)習(xí)上幫助他，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，自覺努力學(xué)習(xí)，自然而然成績(jī)就會(huì)有進(jìn)步。對(duì)于家庭貧困、性格內(nèi)向的學(xué)困生，要從生活、精神上關(guān)心他，鼓勵(lì)他，學(xué)習(xí)上安排一個(gè)成績(jī)好性格開朗的同學(xué)與他同桌?？傊?，對(duì)學(xué)困生的教育，必須做到耐心細(xì)致，持之以恒才能達(dá)到目的。

四、調(diào)動(dòng)家長的積極性，爭(zhēng)取家長配合

轉(zhuǎn)化學(xué)困生還要善于調(diào)動(dòng)一切積極性、主動(dòng)爭(zhēng)取家庭配合，通過家訪了解學(xué)生。在家訪時(shí)，向?qū)W生家長實(shí)事求是地介紹他們?cè)趯W(xué)校內(nèi)外的表現(xiàn)情況，并和家長一道耐心地進(jìn)行分析、研究、商量對(duì)其的教育方法。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，當(dāng)著家長表揚(yáng)學(xué)生，使他們看到孩子學(xué)習(xí)成長的希望。同時(shí)也要向家長講一些家庭教育的重要性，家庭教育的方法，最后達(dá)到互相配合，解決問題?？傊?，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是繁重而艱巨的。教師必須要有愛心、決心，有耐心、有信心，注意方式方法，才能把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作做好。