徐健

摘 要：積極推進課堂改革，實施創(chuàng)新教育，有利于在全國范圍內(nèi)深入的推行素質(zhì)教育。那么，如何在數(shù)學教學方面推進課程改革，實施創(chuàng)新教育呢？本文將從三個方面展開分析和討論，希望對于素質(zhì)教育背景下更加科學、合理的開展數(shù)學教學活動有所幫助。

關鍵詞：課堂改革 創(chuàng)新教育 轉(zhuǎn)變觀念

我國教育領域改革不斷深化的背景下，新課程的提出，對我國傳統(tǒng)學科課程進行了一定調(diào)整，使學科課程更加完善、更加適用。但從當前我國各個地區(qū)教育教學實際情況來看，某些地區(qū)新課程的推行并不深入，且開展的教育教學活動依舊采用傳統(tǒng)的教學方法方式，致使當?shù)亟逃虒W效果不佳。對此，應當以新課程為準，積極推行課堂改革，科學、合理的實施創(chuàng)新教育，使教育教學以學生為主體，良好的教授學生知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學生未來良好成長與發(fā)展做鋪墊[1]。基于此，本文筆者將以數(shù)學學科為研究對象，就課堂改革，數(shù)學創(chuàng)新教育予以研究。具體內(nèi)容如下。

一、正確認數(shù)學創(chuàng)新教育

“創(chuàng)新”是一個國家、一個企業(yè)、一個人良好發(fā)展的關鍵，它的運用能夠打破常規(guī)，使國家、企業(yè)，甚至個人做出重要舉措。在21世紀的今天，經(jīng)濟全球化進程不斷加快，中國要想在世界之林中站穩(wěn)腳跟，需要培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，為國家做出卓越貢獻；而在市場競爭日益激烈的情況下，企業(yè)生存與發(fā)展越發(fā)困難的情況下，聘用創(chuàng)新型人才可以為企業(yè)注入新鮮血液，創(chuàng)新企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動，為企業(yè)創(chuàng)造較高的經(jīng)濟效益，提高企業(yè)競爭實力，促進企業(yè)良好發(fā)展；而個人創(chuàng)新能力的增強，可以使其在工作崗位上打破常規(guī)，創(chuàng)新工作方式，高質(zhì)高效的完成工作，如此有利于自己事業(yè)更好發(fā)展。由此看來，教學期間培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是非常重要的。

“創(chuàng)新教育”是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。基于此，在數(shù)學課堂上實施創(chuàng)新教育，需要教師在教授學生數(shù)學知識的同時，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這就要求教師的教學技能過硬，在對學生進行創(chuàng)新教育的過程中能夠巧妙的運用教學方法來引導學生動手動腦來探索未知領域，使學生逐步形成創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，最終強化學生的創(chuàng)新

能力[2]。

二、合理轉(zhuǎn)變數(shù)學教學觀念

對我國一些地區(qū)數(shù)學教學的了解中，獲悉很多地區(qū)數(shù)學教學依舊按照傳統(tǒng)的方式方法來展開數(shù)學教學活動。也就是，在數(shù)學課堂教學中，教師占主體地位，采用填鴨式教學方法來傳授數(shù)學知識，學生只能按照教師的教學思路被動學習，如此不僅會導致學生數(shù)學知識學習效果不佳，還阻礙了學生其他方面的發(fā)展。為了避免此種情況長期存在，影響學生未來的成長與發(fā)展，應當一新課程為準，轉(zhuǎn)變數(shù)學教學觀念，在數(shù)學教學之中合理的實施創(chuàng)新教育，強化學生的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力。

如何在新課程標準下合理轉(zhuǎn)變數(shù)學教學觀念

筆者的建議是以素質(zhì)教學為背景，積極學習新課程內(nèi)容及新課改要求，進而分析數(shù)學教育教學存在的不足，尤其是傳統(tǒng)數(shù)學教學觀念及其對數(shù)學教學的影響，進而樹立科學的教學觀念，并在此基礎上探究適用的新的教學方法，將其應用在數(shù)學教學中，以便數(shù)學教學中融入創(chuàng)新教育，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極主動參與數(shù)學問題思考、數(shù)學問題的解答，進而學習和掌握數(shù)學知識，強化創(chuàng)新能力[3]。

三、積極推行數(shù)學課堂改革

在數(shù)學教育教學中積極推進課堂改革，實施創(chuàng)新教育，對于提高數(shù)學教育教學水平有很大幫助。但是，如何推進數(shù)學課堂改革呢？即更新課堂教學技能，提高課堂魅力，影響學生，讓學生在數(shù)學課堂上主動參與數(shù)學學習、思考、探究，提高學生數(shù)學知識水平，強化學生創(chuàng)新能力。對于數(shù)學課堂改革，筆者的建議是：

1.把握教材的應用與處理技能

傳統(tǒng)教材，更多的是注重知識的呈現(xiàn)，素質(zhì)教育新教材則突出強調(diào)以學生的發(fā)展為本，倡導學生自主學習。為了在素質(zhì)教育背景下，良好的開展數(shù)學課堂教學，教師應當深入的研究數(shù)學教材，將數(shù)學教材融會貫通，再詳細了解學生的實際情況，如此可以圍繞學生實際情況科學、合理的規(guī)劃設計數(shù)學課堂教學，那么在后續(xù)數(shù)學課堂教學中可以充分發(fā)揮課堂教學技能。

2.創(chuàng)設教學情境

考慮到數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，在具體開展數(shù)學教學活動的過程中，為了避免讓學生感受到教學的枯燥、乏味，應當采用教學情境法在數(shù)學課堂上創(chuàng)設教學情境，營造輕松、和諧的課堂氛圍，如此吸引學生的注意力，調(diào)動學生的能動性，使學生融入到數(shù)學課堂教學中，在創(chuàng)設相對自由的空間，讓學生就某一數(shù)學課題或問題進行思考與討論，不僅利于學生準確掌握數(shù)學知識，還能培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力[4]。

3.改進教學方法

有效學習是教育教學的最終目的，為了使學生能夠在數(shù)學課堂教學中有效的學習數(shù)學知識，還應當注意改進教學方法.也就是以新課改為準，摒棄傳統(tǒng)數(shù)學教學方法，創(chuàng)新教學方法，將新的教學方法運用到數(shù)學教學中，將利于引導學生更好的學習數(shù)學知識。結(jié)合新課改要求、數(shù)學教學情況、創(chuàng)新教育的運用，可以在數(shù)學教學中運用情境教學法、討論教學法、合作學習方式等。

結(jié)語

當前我國各個地區(qū)數(shù)學教育教學實際情況來看，某些地區(qū)數(shù)學教育教學活動依舊采用傳統(tǒng)的教學方法方式，致使當?shù)財?shù)學教學效果不佳。對此，應當以新課程為準，積極推行課堂改革，科學、合理的實施創(chuàng)新教育，數(shù)學課堂教學轉(zhuǎn)變觀念，革新課堂教學技能，實現(xiàn)以學生為主體，良好的教授學生知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學生未來良好成長與發(fā)展做鋪墊。由此看來，改革數(shù)學課堂，在數(shù)學課堂教學中有效實施創(chuàng)新教育是非常有意義的。

參考文獻

[1]曹小琴.課堂改革與數(shù)學中的創(chuàng)新教育[J].青年時代，2015（22）：229-229.

[2]郭鶴林.課堂改革與數(shù)學中的創(chuàng)新教育[J].讀寫算（教研版），2014（2）：140-140.

[3]朱吉善.課堂改革與數(shù)學中的創(chuàng)新教育[J].理科愛好者（教育教學版），2012，4（4）：19.

[4]石玉梅.課堂改革與數(shù)學中的創(chuàng)新教育[J].考試周刊，2013（A0）：6.