劉同剛

摘要：在新的教學(xué)模式下，學(xué)校教學(xué)均提倡素質(zhì)教育，體育學(xué)科作為素質(zhì)教育的一部分，應(yīng)不斷提升教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從學(xué)生的全面發(fā)展著想，在教學(xué)中添加體育游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和遵紀(jì)守法等品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育 游戲教學(xué) 素質(zhì)

在提倡素質(zhì)教學(xué)的今天，體育教學(xué)越來越受到學(xué)校的重視，體育教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康和提高學(xué)生身體素質(zhì)。在新課改下，學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)除了增強(qiáng)自己的運(yùn)動(dòng)技能和體制外，還要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。

一、培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和心理素質(zhì)

教師在小學(xué)教學(xué)階段，利用游戲教學(xué)比較多，初中階段的體育教師往往更注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。其實(shí)初中生處于心理素質(zhì)形成的重要階段，此時(shí)，教師除了鍛煉身體素質(zhì)，更應(yīng)該注意學(xué)生形成正確的心理。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和遵紀(jì)守法等品質(zhì)。初中學(xué)生正處于青春期，個(gè)性比較強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝心理重，接受不了失敗，因此在生活和學(xué)習(xí)中易和其他學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)。有些學(xué)生心理不能接受失敗，對平時(shí)的比賽存在膽怯的心理，不敢參加任何集體活動(dòng)，教師要抓住這一時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇合適的游戲，在游戲結(jié)束后，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，進(jìn)行開解引導(dǎo)。

例如，我在教學(xué)中，針對此時(shí)期學(xué)生愛指責(zé)其他學(xué)生的心理，設(shè)計(jì)了一個(gè)“有錯(cuò)你就說”小活動(dòng)。游戲規(guī)則：將所有學(xué)生分為四排，圍城一個(gè)正方形，教師站在中間，后面的同學(xué)用手搭著前一名同學(xué)的后肩。用數(shù)字代表方面（1代表向前，2代表向后，3代表向左，4代表向右），教師在中間喊口令監(jiān)督游戲進(jìn)行。當(dāng)喊完口令之后，學(xué)生根據(jù)口令進(jìn)行動(dòng)作，犯錯(cuò)的學(xué)生要主動(dòng)舉手示意，并且大聲的對其他組員說“對不起，我錯(cuò)了?！?/p>

這個(gè)游戲主要鍛煉學(xué)生方位的辨別能力，同時(shí)也讓學(xué)生敢于面對錯(cuò)誤及時(shí)承認(rèn)做出道歉，得到大家的原諒。讓學(xué)生形成勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和易于原諒別人的心理。

二、促進(jìn)學(xué)生樂于交往意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，思想獨(dú)立，不易于和其他學(xué)生交往，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。之前在進(jìn)行游戲分組時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)不愿意參加集體活動(dòng)，自己只是坐在旁邊觀看，這類同學(xué)性格比較孤僻，不愛參加集體活動(dòng)。體育教師在教學(xué)中，要充分利用操場寬闊的場所，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使學(xué)生樂于交往，與其他學(xué)生積極合作，增強(qiáng)信心，融入到集體中。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“情有千千結(jié)”的游戲，現(xiàn)場學(xué)生根據(jù)學(xué)號(hào)分為四組，每組圍成一個(gè)大圓圈，每個(gè)學(xué)生記住相鄰的兩位同學(xué)，教師發(fā)布解散的命令后，四組學(xué)生開始自由走動(dòng)，打散原有的組合，當(dāng)教師喊“?！敝?，學(xué)生開始找原來自己相鄰的同學(xué)，重新牽手。最快的小組獲勝，落后的小組則需要受到懲罰，集體表演節(jié)目。

三、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生思想品德水平

初中生接觸事物比較多，教師在選擇游戲的時(shí)候選擇一些帶有情節(jié)性，難度高一點(diǎn)的游戲，這類游戲能夠激起學(xué)生的參與欲望，刺激學(xué)生的想象力。在體育游戲中對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是最好的時(shí)機(jī)。如學(xué)生在游戲中遵守規(guī)則、公平競爭，反對投機(jī)取巧，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，共同進(jìn)步，最后取得游戲的勝利。

例如，為了增加學(xué)生參與的積極性，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“搜捕逃犯”的游戲。一個(gè)學(xué)生當(dāng)逃犯，另一學(xué)生當(dāng)公安民警，用眼罩蒙住雙眼，然后帶兩名學(xué)生分別站在乒乓桌兩個(gè)對邊中間上。然后教師發(fā)令開始，兩個(gè)人圍著桌子摸著桌子邊一逃一追，自行選擇是向右或者向左逃跑，“民警”想要抓捕“逃犯”，“逃犯”想要躲避追捕，學(xué)生就會(huì)絞盡腦汁，躡手躡腳以免發(fā)生聲響被對方發(fā)現(xiàn)自己行蹤，由于雙方不能清楚對方所在的位置，最終可能稀里糊涂的撞到一起，引發(fā)其他學(xué)生陣陣歡笑。抓到之后則換領(lǐng)一組進(jìn)行。其他學(xué)生只可以發(fā)出笑聲，不得暗示。學(xué)生看過演示之后，紛紛積極參加，遵守游戲規(guī)則，發(fā)散思維，怎樣才能快速抓捕和躲避抓捕。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

在素質(zhì)教育要求下，不管是哪個(gè)學(xué)科教學(xué)都要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，需要有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。作為一名體育教師在教學(xué)中要通過多種游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，比如安排一些健身性、趣味性和實(shí)用性的游戲，使學(xué)生熱愛體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)造能力。

在素質(zhì)教育中，我們在傳播知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處，彌補(bǔ)自己的不足，而教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，起到了事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐立鋒.淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（15）.