楊曉麗

摘要：新課程高中英語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就是為了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，真正達(dá)到讓學(xué)生"自求得之"的目的，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程；高中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0156-02

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)成為人們生存和發(fā)展的需要，學(xué)校教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育的能力，使之學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

興趣是一種帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物、探索真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生力求掌握知識(shí)的理智感，使大腦感官處于最活躍狀態(tài)，引起學(xué)習(xí)中的高度注意，使思維更加活躍、想象更加豐富、記憶更加牢固，能抑制疲勞，產(chǎn)生愉快情緒，能夠最佳地接受教學(xué)信息。新課程十分關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，更把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣作為重要的目標(biāo)提出來(lái)。有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素——有樂(lè)趣，才會(huì)有興趣，正如英語(yǔ)的一句諺語(yǔ)"Education must be fun"。因此，新課程在教材內(nèi)容上盡量遴選學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事件，同時(shí)注意教材的開放性和彈性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校、老師留有選擇、開發(fā)的空間和余地，允許教師根據(jù)需要自由刪減、補(bǔ)充、替換教材教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中教師也應(yīng)注意采取靈活多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法、手段，講講笑話、做做游戲、排演小品、觀摩影視作品等。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)信心的樹立

自信心是一個(gè)人相信自己的能力的心理狀態(tài)，是對(duì)自己實(shí)力的正確估計(jì)和積極肯定，是心理健康的一種表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)、事業(yè)成功的有利心理?xiàng)l件。很多人可能都有這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：對(duì)于一門學(xué)科，在剛剛接觸并學(xué)習(xí)它的時(shí)候并不會(huì)討厭它，對(duì)某個(gè)學(xué)科的厭煩甚至抵觸的心理是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸產(chǎn)生并惡化的。教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，課堂教學(xué)單調(diào)沉悶是造成這一問(wèn)題的原因之一。而另一個(gè)主要的原因在于學(xué)生感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信，學(xué)習(xí)對(duì)其而言，將不再是種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)也才能更積極、更主動(dòng)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

"授之以魚不如授之以漁"，說(shuō)的是傳授給人既有的知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中就要加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行方法指導(dǎo)。當(dāng)他們掌握了方法、掌握自主學(xué)習(xí)應(yīng)具備的基本功，他們才能夠真正有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)新教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

學(xué)習(xí)最早的含義就是交往，在交往中互通有無(wú)，在交往中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交往中互相促進(jìn)自身的發(fā)展。尤其語(yǔ)言的教學(xué)更應(yīng)該注重在交往中來(lái)促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，也只有通過(guò)教師充分的創(chuàng)造語(yǔ)言的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)摹⒂幸娴?、充滿挑戰(zhàn)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，才有可能使他們自發(fā)的、主動(dòng)的、充滿激情的爭(zhēng)取表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也只有當(dāng)學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)習(xí)的效果才是最佳的。無(wú)論是記憶、理解，還是應(yīng)用，都能發(fā)揮到盡可能好的狀態(tài)，當(dāng)然更無(wú)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)可言。

培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)型教學(xué)模式就是以學(xué)生活動(dòng)為中心，進(jìn)行的一種同伴間交往互助、合作交流。通過(guò)合作，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，齊心協(xié)力解決問(wèn)題。這還有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高溝通能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

新課程以學(xué)生活動(dòng)為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，英語(yǔ)這個(gè)交際工具只有通過(guò)學(xué)生的交際活動(dòng)才能掌握它并運(yùn)用它。因此，課堂教學(xué)中師生之間用英語(yǔ)進(jìn)行交往的活動(dòng)極其重要，在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要激發(fā)并保持學(xué)生思維的積極性，引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

5.注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力更要注意從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣入手。"理解是必要的，但是理解之后必須能夠運(yùn)用；知識(shí)是必要的，但是這種知識(shí)必須成為習(xí)慣。"習(xí)慣成自然。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣以后，自主學(xué)習(xí)的能力也就自然而然得到提高。

5.1 課前自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生若課前主動(dòng)預(yù)習(xí)新課，將部分教學(xué)內(nèi)容先理解、消化、記憶，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，將有利于學(xué)生課堂的聽講，也可以使學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間參與各種練習(xí)活動(dòng)，這樣就增大了在課堂上獲取的信息量，從而提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

而學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不可能天生就具有的。預(yù)習(xí)的方法、預(yù)習(xí)的深度、預(yù)習(xí)的態(tài)度、預(yù)習(xí)的目的，也不是教師說(shuō)一次就能產(chǎn)生，就能明白，就能自覺(jué)主動(dòng)執(zhí)行的，這些都需要教師在進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開始時(shí)，慢慢引導(dǎo)，點(diǎn)撥，更需要早期的督促、激勵(lì)。

5.2 堅(jiān)持聽、讀的習(xí)慣。聽、讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的、最直接的、最有效的學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，是當(dāng)今國(guó)際交流應(yīng)用比較廣泛的、相當(dāng)重要的一門語(yǔ)言，學(xué)好它對(duì)將來(lái)有很重要的價(jià)值。英語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)的第一門外語(yǔ)，掌握它的學(xué)法，對(duì)于我們將來(lái)學(xué)習(xí)其它外語(yǔ)，或其它學(xué)習(xí)將有重要意義。當(dāng)學(xué)生明白這一點(diǎn)后，教師要接著鼓勵(lì)學(xué)生不僅在課堂上要注意練習(xí)聽、讀，每天課后也要利用一定的時(shí)間自己去練習(xí)聽、讀，要形成堅(jiān)持每天聽、朗讀的習(xí)慣。

在家里，預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有教師或同學(xué)幫助可以自備錄音機(jī)、錄音磁帶去練習(xí)聽，爭(zhēng)取每天在預(yù)習(xí)時(shí)將新課內(nèi)容自己先去聽一到兩遍。

讀，要爭(zhēng)取能將學(xué)過(guò)的課文讀熟，熟不只是機(jī)械的死讀，小和尚念經(jīng)似的重復(fù)、有口無(wú)心，要在讀完后，爭(zhēng)取做到讀后能將重要語(yǔ)句和段落背誦出來(lái)，結(jié)合實(shí)際的場(chǎng)景，將讀過(guò)的語(yǔ)言運(yùn)用出來(lái)。

當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的一段時(shí)間的努力，獲得一定的成功時(shí)，便會(huì)從中獲得學(xué)習(xí)的喜悅和自信，他們也便會(huì)加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的干勁，會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)的按教師制定的要求去進(jìn)行每天的預(yù)習(xí)工作，形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

當(dāng)每天堅(jiān)持不斷形成一定的聽、讀習(xí)慣，學(xué)生才能在一定的時(shí)間內(nèi)有效的提高聽力、口語(yǔ)水平，也只有形成了習(xí)慣，學(xué)習(xí)才變成了一件快樂(lè)的事，學(xué)生才會(huì)感到學(xué)習(xí)是一件有意義的事，也才會(huì)自己積極主動(dòng)的去參與。

5.3 自覺(jué)英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣。英語(yǔ)教學(xué)主要是從聽、讀、說(shuō)、寫四個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)水平的。其中英語(yǔ)閱讀理解是考查學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)重要手段。要提高英語(yǔ)水平，在學(xué)好課本知識(shí)基礎(chǔ)上，還必須提高閱讀水平。目前的英語(yǔ)課本課文大部分較短，而且太少，即使教材有一點(diǎn)配套的閱讀習(xí)題，但閱讀量對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此有必要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的擴(kuò)大自己的閱讀量，需要教師對(duì)學(xué)生的閱讀教學(xué)要有一個(gè)很好的備課。教師必須要選擇一些與教學(xué)內(nèi)容相匹配的、與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)?、有趣味性的課外閱讀材料來(lái)供學(xué)生在平時(shí)選擇閱讀。

只有通過(guò)一定量閱讀課外材料，大量地輸入，通過(guò)自主閱讀，廣泛涉獵社會(huì)政治、自然科技、史地文學(xué)、文藝宗教等小讀物，大大收集信息，才能開闊思路。

在寒暑假中還可以讓學(xué)生進(jìn)行一些名著小說(shuō)的簡(jiǎn)易英語(yǔ)版閱讀。在閱讀同時(shí)，還可以增強(qiáng)單詞的理解、記憶，擴(kuò)大詞匯量，更能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，因此學(xué)生自覺(jué)擴(kuò)大閱讀量是提高英語(yǔ)水平的有效途徑。

5.4 自覺(jué)練筆的習(xí)慣。寫，是表現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)水平的另一個(gè)重要方面。而初學(xué)英語(yǔ)者大部分都感到寫作很難。先是無(wú)從入手，再就是語(yǔ)言不習(xí)慣，用漢語(yǔ)直譯英語(yǔ)，還有就是語(yǔ)言不連貫，時(shí)態(tài)混亂。

教師可充分利用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣?？梢韵茸寣W(xué)生從朗誦課文、復(fù)述課文入手，注意分析課文、理解課文，畢竟課文都是精選的范文，試著先用文中的語(yǔ)言進(jìn)行課內(nèi)的簡(jiǎn)短作文訓(xùn)練。

為了鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)練筆，教師可以選擇班內(nèi)一些優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作在課堂上朗讀，增強(qiáng)學(xué)生練筆的自信心，同時(shí)鼓勵(lì)更多的學(xué)生練筆。課后，還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己感興趣的話題自行用英語(yǔ)寫作、寫日記等。

5.5 使用工具書排疑解難的能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中肯定會(huì)遇到許多障礙，若能利用工具書進(jìn)行自我解決，對(duì)其自學(xué)的動(dòng)力將會(huì)有很大的增強(qiáng)作用。因此教會(huì)學(xué)生使用常用的英漢、漢英詞典，使他們能迅速、熟練地查找一些生詞的音、義，了解他們的用法以及一些常用的搭配，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中預(yù)習(xí)、閱讀時(shí)，能進(jìn)行自我排除疑難，解決一些語(yǔ)言問(wèn)題，是很有必要的。

當(dāng)然，教師不僅要教會(huì)他們會(huì)查字典，還要在課堂上創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去查字典，先讓他們體會(huì)字典的妙用和所起的關(guān)鍵作用，要教會(huì)他們速查，以及查后對(duì)相關(guān)詞義進(jìn)行比較和正確選用，同時(shí)也能幫助他們擴(kuò)大詞匯量。學(xué)會(huì)使用工具書并形成一定的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大有幫助的。

6.學(xué)生成功體驗(yàn)，提高學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

真正把教師所教的與學(xué)生所學(xué)的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力，決不是單憑教師的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)和想象就能完成的。教師必須要充分利用教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)補(bǔ)充一些與教材內(nèi)容相關(guān)的反饋練習(xí)，如聽、寫、背書、復(fù)述課文，回答問(wèn)題等， 以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官，做到"五到"即：心到、眼到、口到、耳到、手到。同時(shí)還需要學(xué)生的積極參與以及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的意志。所以教師在教學(xué)中在注意學(xué)習(xí)引導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)該更多的注意創(chuàng)造使學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生能夠自己回答的，盡可能讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，同時(shí)注意構(gòu)建具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主的思考出答案來(lái)……使學(xué)生確信面對(duì)的每一個(gè)問(wèn)題都是在生活中、考場(chǎng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)認(rèn)真思考，認(rèn)真對(duì)待。只有當(dāng)教師認(rèn)真投入、態(tài)度端正，學(xué)生也才會(huì)認(rèn)真投入、態(tài)度端正。也只有在這種情況下學(xué)生的思考才有價(jià)值，才能讓學(xué)生體會(huì)到自己成功的喜悅。

總之，教育學(xué)生最終就是要培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的能力。學(xué)生提高了自主學(xué)生能力可以讓學(xué)生不限時(shí)間，不限地點(diǎn)全身心的投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并學(xué)有所獲。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就是為了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，真正達(dá)到讓學(xué)生"自求得之"的目的，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。