黃華

摘要："語感是對(duì)言語對(duì)象的感知和理解"，是一種綜合語言直覺能力，包括對(duì)語音、詞匯、語法、語義、語用等許多方面的敏感的直覺能力。語感在語言學(xué)習(xí)過程中扮演著重要角色，它直接影響著學(xué)習(xí)者語言交流能力的形成和發(fā)展。對(duì)于英語初學(xué)者來說，語感的訓(xùn)練尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；培養(yǎng)語感；傾聽；拓展閱讀面；語言環(huán)境

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0176-01

語感的過程就是"語感主體通過感知言語作品的形式，進(jìn)而理解其內(nèi)容的過程。"美國(guó)著名語言學(xué)家喬姆斯基認(rèn)為"人類自身的語言感受能力是人類學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言，運(yùn)用語言進(jìn)行交際的根本基礎(chǔ)。"語感影響閱讀速度和理解，對(duì)語篇的理解有輔助作用；聽和說的活動(dòng)常常是在感覺的層面上"不假思索"或"脫口而出"；人們?cè)趯懽鬟^程中或?qū)懗芍笠彩菓{語感來修改和完善的。語感是衡量語言水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。語感強(qiáng)的人理解力強(qiáng)，聽別人說話抓得住要領(lǐng)，語言表達(dá)流暢得體，反應(yīng)迅速，表現(xiàn)出來就是外語學(xué)習(xí)的高效率?？梢哉f，語感是英語教學(xué)的重要支點(diǎn)。

英語語感包括聽說活動(dòng)中語音的輕重緩急、語言的抑揚(yáng)頓挫以及由聽說內(nèi)容帶來的情感體驗(yàn)等，所以語感是建立在聽說訓(xùn)練上的，但語感又高于聽說活動(dòng)。因?yàn)檎Z感有對(duì)語言內(nèi)涵的感受與體驗(yàn)，因此在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)學(xué)生的英語語感的培養(yǎng)。那么，究竟怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的英語語感呢？語感是對(duì)語言對(duì)象的感覺、領(lǐng)悟和直覺地把握，是一種看不見，摸不著，言不明，但卻實(shí)實(shí)在在存在的東西。英語語感教學(xué)，需要充分利用各種資源，通過營(yíng)造逼真有趣的英語表達(dá)環(huán)境，讓學(xué)生不自覺地忘掉自己的母語，投入到英語語境中，使學(xué)生在聽、說、讀、寫中體驗(yàn)英語、感知英語，在輕松自然的語境氛圍中逐漸產(chǎn)生并強(qiáng)化語感，達(dá)到掌握英語語言的最終目的。雖然小學(xué)英語教育已開展多年，但語感的培養(yǎng)卻仍未得到足夠的重視。為此，筆者擬結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中的語感培養(yǎng)方略進(jìn)行探討。

1.在傾聽中培養(yǎng)語感

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期，因?yàn)樾W(xué)生比較單純，聽覺敏銳，模仿力強(qiáng)，心理障礙與怕羞感較少，他們比成年人更易建立起新的語音體，學(xué)得較自然輕松。英語是實(shí)踐性很強(qiáng)的語言，除了聽老師講英語，學(xué)生更要聽原汁原味的地道英語，讓學(xué)生在聽的過程中體驗(yàn)英語語音、語調(diào)，語句的自然，字次組合的規(guī)律，使之加深對(duì)語言的直覺思維、知覺判斷，使之對(duì)語言有切實(shí)的體會(huì)，從而加深領(lǐng)悟，形成語感能力。聽力訓(xùn)練要遵循由淺入深、先易后難、先短后長(zhǎng)的原則，選擇合適的聽力訓(xùn)練素材。另外，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，還經(jīng)常使用多媒體配以圖畫以及中英文字幕進(jìn)行教學(xué)，講一些耳熟能詳?shù)暮?jiǎn)短童話故事給學(xué)生聽，學(xué)生在聽到英語的同時(shí)腦海里立馬閃現(xiàn)的是它所對(duì)應(yīng)的中文意思。教師通過手勢(shì)等肢體語言做到音、調(diào)、意并行，學(xué)生通過語言聲音的識(shí)別、分辨，準(zhǔn)確地把握故事中的信息來不斷增強(qiáng)學(xué)生語感。

2.拓展閱讀面，努力促成英語語感的形成

閱讀，是整體的、系統(tǒng)的綜合性過程，由于課文蘊(yùn)含的審美因素作用，也由于閱讀中學(xué)生對(duì)課文韻律美的領(lǐng)悟，他們的認(rèn)識(shí)就可能經(jīng)歷從感性到知性到理性的過程，反復(fù)之中認(rèn)識(shí)會(huì)產(chǎn)生飛躍，出之于口，明乎于心，閱讀的審美過程自然而形成。學(xué)生語感的形成，不是一朝一夕就能形成的，也不能僅僅依賴40分鐘的課堂教學(xué)。教科書只是提供了一些常見的句型和例子，語言的輸入量有限，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀技巧，教師要授之以魚，更要授之以漁，要教會(huì)學(xué)生在書的海洋里游泳。課外閱讀的內(nèi)容最好是英美人士寫的原著，學(xué)生一開始可能會(huì)感到十分吃力，但只要持之以恒，就一定能受到顯著的效果。

上海張思中老師的十六字外語教學(xué)法——適當(dāng)集中，反復(fù)循環(huán)，閱讀原著，因材施教?，F(xiàn)在已經(jīng)在全國(guó)很多地方得到了成功的實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)外語僅一本教科書是學(xué)不好的，必須大量閱讀外文資料。閱是眼看，讀是口念，閱讀可分為泛讀和精讀兩種。泛讀是動(dòng)用視覺快速閱讀，以汲取信息為主要目標(biāo)。精讀以學(xué)習(xí)如何應(yīng)用詞匯、語句、修辭、時(shí)態(tài)等為主要目的。泛讀必須與精讀相結(jié)合，視讀與誦讀相結(jié)合。閱讀量要大，多多益善。讀必須讀得懂。在閱讀的選材上要先易后難，循序漸進(jìn)，要選用學(xué)生感興趣的內(nèi)容和貼近學(xué)生的實(shí)際，可以先組織學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)的中小學(xué)教科書，如：文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等?？梢宰屌d趣愛好相同的學(xué)生組成閱讀興趣小組，上英語課時(shí)，可以圍坐在一起，閱讀研討，進(jìn)行適量的翻譯，凡達(dá)到要求的就給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)積極性，然后要求逐步提高。閱讀中遇到一些詞匯豐富、文采較好的篇段，可以讓學(xué)生把他們背誦下來，通過閱讀背誦，訓(xùn)練提高學(xué)生的記憶能力、記憶方法、記憶容量。同時(shí)也擴(kuò)大了詞匯量。不但可以迅速提高英語表達(dá)能力，而且可以大大充實(shí)說話和作文的內(nèi)容。俗話說，"熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。"與此同時(shí)，學(xué)生在大量閱讀原著的同時(shí)，還會(huì)大大提高視覺、動(dòng)覺、感覺等的協(xié)調(diào)，為語言的積累向質(zhì)的飛躍奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.在語言環(huán)境中培養(yǎng)語感

英語學(xué)習(xí)與漢語學(xué)習(xí)相比存在著很大的差異，其最主要的是沒有自然、穩(wěn)定的語言環(huán)境。眾所周知，要想學(xué)好一門語言，最好的方法就是融入到語言環(huán)境中。一個(gè)身處英語語系國(guó)家的中國(guó)人，他們生活在那樣的語言環(huán)境中，所看到的聽到的和需要交流的都是英語，耳濡目染，他很快就擁有英語的語感，因此能無師自通地聽懂并且說出英語。同樣的道理，身處中國(guó)的小學(xué)生學(xué)習(xí)中文也很快，一般不到兩歲就能聽懂大部分的中文，并且還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。雖然，將中國(guó)的小學(xué)生完全置于一個(gè)全英文環(huán)境中不太現(xiàn)實(shí)，但教師至少可以創(chuàng)設(shè)必要的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。例如，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備，以幫助學(xué)生形成初步的語感。在教學(xué)中教師要盡量使用英語，以減少學(xué)生對(duì)母語的依賴性和母語對(duì)英語產(chǎn)生的負(fù)遷移，幫組學(xué)生形成運(yùn)用英語的思維習(xí)慣。同時(shí)可以通過故事表演來訓(xùn)練語感，小學(xué)生性格活潑，好奇心強(qiáng)，情景導(dǎo)入正好可以投其所好，使教學(xué)環(huán)節(jié)妙趣橫生。許多學(xué)生亦能通過故事表演活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)，從而更加喜歡英語，并對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿信心。

4.精泛結(jié)合，培養(yǎng)語感

精泛結(jié)合在這里是指教學(xué)中的精細(xì)和粗略。事實(shí)證明，不僅閱讀教學(xué)有精泛之分，聽、說、寫教學(xué)與訓(xùn)練也應(yīng)有精泛之分。"精"的教學(xué)能有效地幫助學(xué)生迅速掌握語言規(guī)律，提高他們的語言實(shí)踐能力。"泛"的教學(xué)有助于學(xué)生更加寬泛地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，更加牢固地掌握規(guī)律，也可以增加學(xué)生對(duì)未知語言規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)，為以后的語言規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握奠定基礎(chǔ)。在"泛"的語言實(shí)踐中，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的，要通過"泛"與"精"相結(jié)合的實(shí)踐讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，逐漸改正錯(cuò)誤，形成英語語感。此外還應(yīng)創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍，用合適的語言環(huán)境和氛圍培養(yǎng)語感。

正常幼兒都能逐漸學(xué)會(huì)母語，能分辨詞的輕重，語調(diào)的高低，這有力地說明語境對(duì)語感培養(yǎng)的重要作用。學(xué)習(xí)英語除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍。多給學(xué)生創(chuàng)造一些無意識(shí)記和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如學(xué)?；蚪淌业臉?biāo)語可用英漢兩種語言書寫，在班里可辦英語墻報(bào)、英語角等，盡可能多地舉辦一些英語娛樂活動(dòng)或競(jìng)賽等，讓學(xué)生全方位地感受英語。

總之，語感是一種難以名狀但又實(shí)實(shí)在在存在著的非常有用的對(duì)語言的感覺，對(duì)英語學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。因此，教師不能忽視對(duì)學(xué)生語感的培養(yǎng)。搞好英語課本的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好英語語感的必要前提，除此之外英語教師還應(yīng)在符合教學(xué)目標(biāo)的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，適當(dāng)選用課外讀物、影視材料等有關(guān)的社會(huì)資源，掌握良好的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。