官宇

摘要：小學科學作為一門與生活息息相關(guān)的學科，與語文數(shù)學不同的是它帶給學生的不是單一的專科知識，而是囊括生物、地理、化學等學科現(xiàn)象以及對生活的探索，通過小學科學的學習，能夠讓學生更加清楚了解環(huán)境對我們生活的影響。下面筆者將對學習小學科學的重要性進行相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：小學科學；自然現(xiàn)象；學習；體驗生活

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0354-02

對于生活中的很多奇特現(xiàn)象我們需要用科學知識來解釋它的形成，小學科學主要是針對現(xiàn)實生活中學生感到困惑的問題作出解釋，滿足學生好奇心的同時也拓寬了學生的知識面，使小學生對生活能有基本的認識，逐漸走出懵懂，得到更加快速的成長。小學作為人生起航的地方，多進行科學知識的普及可謂百利無一害，下面筆者將著重分析小學科學教學的重要性，希望引起家長與相關(guān)教師的注意，產(chǎn)生學習上的共鳴。

1.用科學知識解釋自然現(xiàn)象，激發(fā)學生的探索熱情

處于懵懂階段的小學生，對任何事情都有足夠的好奇心，滿足學生的好奇心、解釋孩子提出的所有問題并不是一件容易的事情，對此很多家長甚至教師對學生提出的關(guān)于自然現(xiàn)象的問題都無法解釋，只有敷衍了事或是置之不理，這對孩子的成長會產(chǎn)生不利的影響。小學科學的開設(shè)主要目的就是培養(yǎng)學生的多種才能，解釋生活中常見的自然現(xiàn)象，滿足學生的好奇心。

例如春天是種子萌發(fā)的季節(jié)，萬物復蘇，一片生機勃勃的景象，那么有的孩子就會思考"種子是怎樣長成大樹的呢？"結(jié)合教材上的知識，我們可以對此有比較全面的了解。首先分析種子的構(gòu)成，種子結(jié)構(gòu)包括兩類：一類由種皮、胚和胚乳組成，種皮發(fā)育成植物的根，胚發(fā)育成植物的莖，胚乳發(fā)育成葉，還有一類直接由種皮和胚組成，結(jié)構(gòu)相對簡單。但我們都清楚的是，如果將水果種子扔到地上并不能就此發(fā)芽開花，這就說明了種子的萌發(fā)需要具備一定的自然條件，就像動物受精也必須具備一定的條件一樣，溫度、適宜的水分，安全的生存空間都是必不可少的。這些知識對小學生來說都是十分神奇的，這種神秘感會讓學生對這門課程產(chǎn)生很大的興趣并激發(fā)他們對生活的探索欲望。通過對小學科學的深入學習，學生會對生活中的很多自然現(xiàn)象以及各種知識有越來越多的了解和認識。

另外，教師可以鼓勵學生將課堂上所學的科學知識應用到生活當中，在日常生活中感受科學的神奇魔力，積極為生活中遇到的問題找到合理的解釋。如果通過努力無法完成這些探索，那么就可以建議學生適當?shù)脑儐柦處熁蛘呒议L，讓孩子在探索中成長。我們要明白，只有通過不斷的探索，社會才會進步，人類也才能得到發(fā)展。所以，在小學階段通過對小學科學的教學，激發(fā)學生的探索熱情是一件十分重要的事情，需要大家予以重視。

2.從課堂上感受科學，豐富學生的知識儲備

小學科學課程的開設(shè)不僅僅是為了幫助學生用科學知識理解自然現(xiàn)象，它還有更重要的教學目的就是讓學生對生物、物理、化學等知識有一定的了解，使學生在小學階段就建立對這些學科的探索興趣，為今后更高層次的學習奠定基礎(chǔ)。生活中處處存在著科學，在小學階段學習基本的科學知識，在未來的學習和發(fā)展中把基本知識應用到實際問題上，不僅可以體現(xiàn)出學生的綜合素養(yǎng)，更能體現(xiàn)出學生對生活的熱愛。同時，豐富的學科知識還能讓學生從懵懂無知逐漸成長明理，是學生成長道路中不可或缺的知識儲備過程。

結(jié)合小學生的心智發(fā)育特點，小學科學的課堂教學應該是充滿活力的。小學階段學習的都是基礎(chǔ)性的知識，所以在課堂教學的過程中不僅要激發(fā)學生的學習熱情，還要維持好課堂秩序，保證課堂教學的有序進行。對于課本上某些實踐性較強的知識，可以在要求學生以實驗的方式來進行驗證。例如：100克水能溶解多少克鹽，面包通過多少天就會發(fā)霉等。通過對現(xiàn)實現(xiàn)象的觀察，學生會對書本上的理論解釋有更加深入的理解，同時加深學生對書本知識的認同感。對于理論性較強的知識，教師可以讓學生在課堂上進行討論，不同的學生會有不同的看法，學生可以根據(jù)自己的認識把自己了解到的知識解釋給同學，大家積極進行互動，共同闡述科學知識，再讓教師進行相關(guān)的總結(jié)，從而提高學生的課堂積極性。

當然，小學科學的教學也離不開對知識的鞏固。雖然不會在期末考試中對此科目進行檢測，但是我們應該盡自己最大的努力幫助學生記住學過的知識。小學科學知識的鞏固與語文、數(shù)學不同，這門學科知識需要感悟同時也需要做適當?shù)木毩曨}，在做題的過程中把不會做的題目作出標記，再讓教師進行統(tǒng)一的講解。學習是需要不斷地復習和思考的，所謂"溫故而知新，可以為師矣"，對舊知識進行復習就能夠有新的理解和體會，同時只有具備一定的知識和能力，把握住問題的根源，才能找到解決問題的辦法。更重要的是，只有不斷地反復練習，才會降低遺忘率，進而減少錯誤的發(fā)生，豐富學生的知識儲備。

3.解除"迷信"，熱愛科學

我們每天所面對的世界到處都充滿了豐富的科學知識，而沒有接受相關(guān)教育的人會很難理解生活中的某些現(xiàn)象，為了解釋這些現(xiàn)象他們不得不"迷信"起來，將一切歸結(jié)于鬼神。如打雷閃電是雷公電母的杰作，而刮風下雨又是龍王的作用，他們無法用科學知識解釋生活的美好。在新聞中我們經(jīng)常能看到某些老人上當受騙的事例，有些很簡單的騙局他們卻無法逃脫，歸根結(jié)底就是沒有科學的認知，掉入了"迷信"的怪圈。例如，對人形何首烏的買賣，就有不少的人上當，他們覺得這是一個神奇的東西，肯定有意想不到的藥效，花高價買很值，但是他們卻不知道這些用人工培育是很容易做到的。作為新世紀的學生，我們要對這些迷信說不。

通過對小學科學的學習，學生對生物的成長、自然現(xiàn)象的形成以及常見的化學原理都會有一定的了解。在生活中我們也可以將這些知識普及給爺爺、奶奶等一些老年人，幫助他們解除"迷信"，了解科學，從而提高他們的防騙意識，同時，也能滿足學生的成就感，讓他們更加熱愛科學，更加注重對小學科學的學習。在生活中我們應該崇尚科學，反對迷信，科學能夠給予人類積極向上的心態(tài)和勤勞務實的本質(zhì)，多多積累科學知識。

通過以上幾點的分析，我們對小學科學課程的重要性有了一定的了解，在學習過程中，我們不能因為其不參與考試而忽視對其的學習。從小學開始學習該學科有利于學生生活經(jīng)驗的積累以及思想觀念的形成，讓學生用自己掌握的知識對生活現(xiàn)象作出合理解釋，這是認知能力的提高。同時，科學知識賦予了學生自我保護的意識，我們應當積極學習科學知識，依據(jù)科學解釋生活本質(zhì)。