關(guān)曉嵐

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0386-01

"人非草木，敦能無情"，教師不是神，是活生生的人，有七情六欲，不可能時時處處完全做到心平氣和，泰然處之。在課堂教學(xué)中，教師有時因不能控制自己情緒，對學(xué)生發(fā)脾氣，師生在這種緊張、拘謹(jǐn)?shù)臍夥罩校瑫斐烧n堂沉悶、混亂，教與學(xué)效果較差，不能完成教學(xué)目標(biāo)等許多負(fù)面影響， "情緒污染"對課堂教學(xué)的危害是很大的。因此，教師要高度重視"情緒污染"，善于控制情緒，善于化解和疏導(dǎo)負(fù)面情緒，使課堂始終處于積極、昂揚(yáng)、快樂的氛圍中，發(fā)揮情緒的正效應(yīng)，提高課堂教學(xué)的實效。

1.教師要有一顆樂觀的心

教師在課堂上表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。因此教師要有一顆樂觀、活潑、年輕的心，帶著舒心的微笑面對學(xué)生，以自身積極的情緒駕馭課堂，影響學(xué)生，使其保持愉快向上的情緒狀態(tài)。教師要苦練"內(nèi)功"，注重陶冶情操，加強(qiáng)個性修養(yǎng)，提高情緒涵養(yǎng)，使自己成為一個責(zé)任心強(qiáng)、有愛心、知識淵博的良師，使自己成為一個豁達(dá)平和、溫順寬厚、友善包容的益友。

2.教師要有一顆寬容的心

"人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉。"學(xué)生是未成熟的孩子，允許他們粗心，允許他們懶惰，允許他們頑皮，允許他們犯錯……在某種意義上講，學(xué)生的錯誤舉止是自然而然的事情，是一種行為習(xí)慣使然，教師不妨多想想自己在小時也曾做過許多蠢事，說過許多錯話，犯過許多錯誤。教師不必心生惱怒，大發(fā)雷霆，不怒氣沖沖地跟學(xué)生較真，要抱一顆寬容和大度之心，理智、平和處理問題，贏得學(xué)生尊敬。但教師的寬容，不是遷就學(xué)生，是原諒學(xué)生由于幼稚所犯的錯誤，給予學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。

3.教師要有一顆體察之心

學(xué)生有時完不成作業(yè)，有時上課注意力不集中，有時不能回答問題，有時課堂上做小動作……這些錯誤并不是不能原諒的，可能事出有因，不是故意而為之，教師要了解熟悉情況，不要因武斷而大動肝火。教師要換位思考，站在學(xué)生的立場上考慮問題，以一顆細(xì)微之心，體察學(xué)生，尊重學(xué)生，公平、公正的處理學(xué)生的錯誤。最讓教師惱火的是那些一貫頑皮淘氣的學(xué)生，他們犯錯如同上廁所一般稀松平常，同樣的錯誤，剛糾正了轉(zhuǎn)頭又犯了，這使教師最難以容忍。遇到這種情況，教師要控制住急躁、暴怒的情緒，要知道再調(diào)皮、再搗蛋的學(xué)生都有其可取的一面，要用心搜尋學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，賞識、激勵學(xué)生，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生從根本上改正錯誤。

4.教師要有一顆博愛之心新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系要平等、民主、和諧，這就要求教師要真正把學(xué)生看作是一個獨(dú)立的生命個體，用愛心、誠心和耐心對待每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生，視學(xué)生如弟妹，如孩子，"親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行"，教師和學(xué)生親密相處，使課堂溫馨親切如家，在輕松愉悅中師生互動，完成教學(xué)目標(biāo)。

5.教師要有一顆幽默之心

教師要具有駕馭課堂的能力，面對意想不到的境況，要能善于處理，做到不急躁、不生氣、不發(fā)怒。課堂上的幽默就是一支輕松和諧的針劑，能起到很好的調(diào)節(jié)作用。當(dāng)出現(xiàn)緊張、生澀和師生互動卡住的時候，教師要善于運(yùn)用幽默的語言，加以緩和、調(diào)節(jié)，使課堂氣氛活躍、融洽，使課堂教學(xué)富有朝氣、激情，使學(xué)生更加集中注意力，充分調(diào)動學(xué)生積極性，充分激發(fā)學(xué)生興趣。

總之，教師要提升自我素養(yǎng)，做自己情緒的主人，控制"情緒污染"，在愉悅、輕松、積極的氛圍中，構(gòu)建和諧高效課堂。