田維友

摘要：在實施高中英語新課改的今天，如何有效提高高三英語寫作能力一直成為高三英語教師較為棘手的問題，有老師甚至抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，認為寫作是沒法教的，主要靠學(xué)生自己。對此，我并不認可。"教無定法，但必有法。"寫作是英語語言技能中不可缺少的基本技能，也是語言運用能力的反饋形式，最能全面反映學(xué)生的英語素質(zhì)，在歷年的高考中占有很大比重，往往是學(xué)生失分率最高的一種題型。鑒于學(xué)生現(xiàn)狀，有效提高高三英語寫作能力的探究勢在必行。

關(guān)鍵詞：有效提高；英語寫作；教學(xué)；能力

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0398-01

在實施高中英語新課改的今天，多數(shù)高三學(xué)生雖然在聽、說和讀的能力上有了較大的提高，但他們的寫作能力相對比較薄弱。就如何有效提高高三英語寫作能力也一直成為高三英語教師較為棘手的問題，有老師甚至抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，認為寫作是沒法教的，主要靠學(xué)生自己。對此，我并不認可。"教無定法，但必有法。" 寫作是英語語言技能中不可缺少的基本技能，也是語言運用能力的反饋形式，最能全面反映學(xué)生的英語素質(zhì)，在歷年的高考中占有很大比重，往往是學(xué)生失分率最高的一種題型。鑒于怎樣有效提高高三英語寫作能力，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐談?wù)勗诮虒W(xué)中的幾點膚淺做法。

1.在英語寫作教學(xué)中，以詞匯為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯活用能力

充分利用每周三天晨讀時間在班上播放高考詞匯錄音，讓學(xué)生跟讀，自由朗讀，熟練記憶，并利用這三天正課前5分鐘對學(xué)生進行單詞聽寫，檢查學(xué)生的反饋效果，與此同時，在教學(xué)過程中讓學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)真正達到知其音，明其形、懂其意和知其用的目的，幫助學(xué)生不斷加強詞匯知識的積累，讓學(xué)生學(xué)會熟練遣詞造句，組句成段，組段成篇，像這樣由淺入深地讓學(xué)生形成寫作意識，踐行寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的詞匯活用能力，從而為有效提高高三學(xué)生英語寫作能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.在英語寫作教學(xué)中，以語法為載體，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語法的能力

加強學(xué)生的語法基礎(chǔ)訓(xùn)練。所謂語法大錯是指句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、語態(tài)、從句、非謂語結(jié)構(gòu)、主謂一致等方面的錯誤；所謂語法小錯是指名詞單復(fù)數(shù)、單詞拼寫、介詞、代詞等方面的錯誤。盡管目前書面表達給分原則重內(nèi)容要點，語法要求相對寬松，然而大的語法錯誤會影響文章內(nèi)容的正確表達。此外，小的語法錯誤如果出現(xiàn)多了，也會令評卷老師覺得考生的英語基礎(chǔ)不扎實。如標點符號的正確使用常被考生忽略，許多考生習(xí)慣隨手點個逗號，殊不知這會在書面表達中造成嚴重的錯誤。如：I am Li Hua. I like pandas very much.這是兩個句子，但很多考生會寫成I am Li Hua， I like pandasvery much.標點看似小事，但對書面表達來說卻不可小視。由此可見，在寫作教學(xué)過程中，以語法為載體，讓學(xué)生學(xué)會正確使用語法知識，從而為有效提高高三學(xué)生英語寫作充實了正確的內(nèi)容。

3.在英語寫作教學(xué)中，以精選范文為模板，培養(yǎng)學(xué)生正確運用寫作框架的能力

在寫作教學(xué)過程中，我們可以圍繞"人際關(guān)系、交通與環(huán)境、學(xué)校生活、語言學(xué)習(xí)、心理與健康及計劃與愿望"六個寫作話題去正確預(yù)測高考作文，并結(jié)合六個話題為學(xué)生提供范文精篇。先讓學(xué)生朗讀和熟背寫作范文精篇，俗話說得好："熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"英語作文也是如此。平時熟背范文經(jīng)典、寫作佳句，寫作時就會有話可說。因此，在教學(xué)實踐中應(yīng)堅持讓學(xué)生多背范文，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。我國英語界老前輩葛傳規(guī)教授在其專著《英語寫作》（The Writing English）中談到解決中國學(xué)生用英語寫作的困難時說："You ought to read very carefully. Not onlyvery carefully， but also aloud， and that again and again till you know thepassage by heart and write it as it were your own."這清楚地說明了熟讀成誦對寫作是多么重要。由此可見，在教學(xué)過程中，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生讀誦范文經(jīng)典及寫作佳句，堅持不懈，以達到"下筆如有神"的境界，從而為有效提高高三英語寫作能力形成了正確的寫作框架。

4.在英語寫作教學(xué)中，以寫作技巧為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確運用寫作技法的能力

5.在英語寫作教學(xué)中，以寫作評價機制為措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)有所獲的成就感

6.在英語寫作教學(xué)中，以規(guī)范學(xué)生書寫為要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

學(xué)生的書寫規(guī)范整潔，可以給人一種賞心悅目的感覺。為了規(guī)范學(xué)生的書寫，我讓學(xué)生準備了專門的書法練習(xí)本，并要求學(xué)生每周上交一篇書法練習(xí)作品，我嚴格按照書寫要求進行評分，并給學(xué)生激勵性的評價。有時我會告訴學(xué)生，高考作文的書寫規(guī)范很重要，同樣的兩篇文章，不同的書寫，就會產(chǎn)生不同的效果，書寫規(guī)范整潔的一定得分要高，相反會得分就會更低。通過不斷對學(xué)生的要求和鼓勵，班上學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，從而有效地提高了學(xué)生的寫作能力。

總之，在實施高中英語新課改的今天，為了適應(yīng)新課改的步伐，怎樣有效提高高三英語寫作能力已成了廣大高三英語教師普遍關(guān)注的問題，也是一個較為棘手的問題，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，與各位同仁分享了有效提高高三英語寫作能力的一些膚淺做法，誠望各位同仁研讀指正。當然，我會相信，只要我們廣大的高中英語教師勇于探索和創(chuàng)新，一定會有效地提高高三學(xué)生的英語寫作能力。

參考文獻：

[1] 楊育英.如何運用指導(dǎo)性作文提高高中學(xué)生的寫作能力[D]；內(nèi)蒙古師范大學(xué)；2007年

[2] 呂妍.創(chuàng)新高中英語作文教學(xué)[J]；學(xué)苑教育；2011年17期

[3] 謝銻銻.新課改后的變化---從課改的角度看高中英語教學(xué)[J].華商，2007，12（Z3）：45-46

[4] 朱澎濤.新課程改革下的高中英語課堂教學(xué)[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007，78（20）：36-38