黃河??

摘 要：將多媒體技術應用在初中英語教學中能夠培養(yǎng)學生應用信息資源和多媒體的能力，可以拓寬學生的學習渠道，幫助學生養(yǎng)成個性化的學習風格和學習方法。

關鍵詞：多媒體技術；初中英語；教學

多媒體技術早已在初中各科教學中被逐步應用，其圖片以及視頻播放功能形象、生動、具體的將課堂知識傳授給學生。通過多媒體技術作為載體，便增進了學生的課堂學習興趣。考察在初中英語教學中的使用，若能科學、合理的構建多媒體教學平臺，則能將程式化的教學模式變的生動、活潑。該新的教學模式本身就符合英語教學的內(nèi)在規(guī)律性。

一、在初中英語教學中應用多媒體技術的重要性

1.創(chuàng)造語言運用情景環(huán)境。

在傳統(tǒng)的初中英語教學中，學生通常都是對課文模仿進行學習語言的運用，使教學的氣氛較為沉悶，對學生的主觀能動性發(fā)揮產(chǎn)生了抑制效果。在教學中，只有教師進行單純的知識傳授，造成了枯燥的學習環(huán)境，對學生的學習積極性產(chǎn)生了嚴重的影響。將多媒體技術應用到初中英語教學中，教師可以利用這一技術為學生創(chuàng)造一個形象、生動的語言運用情景環(huán)境，使學生對教學內(nèi)容的理解程度得到加深，也使學生體會到了英語學習的娛樂性，從而提高學生的英語學習興趣。

2.優(yōu)化教學效果，豐富教學內(nèi)容。

將多媒體技術應用到初中英語教學中，可以激發(fā)學生的學習積極性，有利于學生將更多的精力投入到英語學習中，使自身的英語學習效率得到提高。同時，教師可以利用多媒體技術將所傳授的知識更加清晰的呈現(xiàn)出來，使初中英語課堂教學的實效性得到了提高，起到優(yōu)化教學效果的作用。此外，多媒體教學較傳統(tǒng)的教學模式相比較，具有一定的先進性和創(chuàng)新性。初中英語教師可以在進行多媒體教學時添加教材以外的相關知識，豐富課堂教學的內(nèi)容，擴充學生的知識量，有利于學生的全面發(fā)展。

二、運用信息技術，改革教學模式，培養(yǎng)學生主體參與意識

受應試教育觀念的影響，仍有部分英語教師在課堂上采用“灌輸式”“注入式”等教學方法，且使用傳統(tǒng)教學工具粉筆、黑板等列出英語知識點讓學生死背硬記，這樣毫無新鮮感的教學方式，學生不僅學不到實質(zhì)性的英語知識，而且與新課改提出的“以學生為教學主體”的理念相違背，因此，我們必須采取有效手段，對這種教學局面進行改革和完善。信息技術，具有豐富的教學資源和強大的資源共享優(yōu)勢，教師將它應用于英語課堂，可以促使學生依靠個人能力去搜索和記錄與教學內(nèi)容相關的英語知識，這樣，我們就能使傳統(tǒng)以教師為主體、學生為客體的課堂局面得到有效改觀，培養(yǎng)起學生的主體參與意識。

三、導入背景知識，擴展學生的文化信息

開展英語教學是為了使學生的應用語言綜合能力得到培養(yǎng)和提高，所以初中英語教學應具有顯著地文化性，利用語言的學習將相關文化呈現(xiàn)出來。由于文化背景的不同，在語言的表達方式上則會出現(xiàn)一定的差異性，所以為了使學生更好地進行英語學習，教師在進行教學時，可以利用多媒體技術將相關的英語文化進行導入，使學生能夠更深入的了解所學習的語言，提高英語的水平。例如教師可以將一些和英美風情有關的影片利用多媒體播發(fā)給學生觀看，使學生在輕松、愉悅的環(huán)境中了解英美的風俗。另外，教師也可以利用校園廣播播放一些英文歌曲或者是聽力材料，使學生的英語學習密度得到提高，創(chuàng)造一個良好的學習氣氛，使學生的英語學習興趣得到提高。

四、教師是初中英語多媒體教學的終身學習者

多媒體教學手段在英語教學中發(fā)揮著重要的作用，有著其他教學手段無可比擬的巨大優(yōu)勢。教師是初中英語多媒體教學中的終身學習者、控制者、管理者、引導者、研究者、優(yōu)化者以及設計者。教師在未上課之前教師應根據(jù)教學進度及學生掌握知識的程度，按照教學目標的要求設計出教學環(huán)節(jié)和教學任務，引導學生在什么時候做什么事，實現(xiàn)教學流程的暢通無阻有效地完成教學任務。作為英語教師，一定要對多媒體教學有著清醒的認識，認真探究，有針對性地選擇互動對象、互動內(nèi)容和互動方式，不斷改進教學方法，形成師生之間教與學的互動關系，教師也要提升自己使用多媒體技術的應用水平以便更好地為英語教學服務。因此，在課堂教學中教師不僅要有秩序地組織課堂教學，還要善于通過多媒體對學生進行積極的引導。多媒體教學是一種新型的技術手段，在英語教學的過程中具備著一定的挑戰(zhàn)。因此，教師不僅要掌握多媒體技術以及與此相關的網(wǎng)絡通訊技術，讓理論和實踐相結(jié)合，而且教師還必須具有較強的獲取信息、儲存信息、加工處理信息、篩選利用信息以及更新創(chuàng)造信息的能力才能夠?qū)⒍嗝襟w的教學效率提升，從這個意義上也可以說，教師只有先成為好的學習者，才能成為真正好的教育者，學生的英語水平也會得到改善。

在初中基礎教育階段新課程改革不斷推進的大背景下，英語教學還須關注學生對英語知識的綜合應用能力。為此，須推動多媒體技術在初中英語教學中的應用。探究初中英語教學實踐中的內(nèi)在要求，有助于在引人多媒體技術后，有效發(fā)揮其教學功能。在組織資源范疇下考察上述問題，不難發(fā)現(xiàn)教師對使用多媒體授課技巧的掌握，以及合理的多媒體資源選取，則成為了有效應用的根本。