王海霞??

中職英語教育在現(xiàn)今社會中越來越重要，我們應(yīng)該加強中職英語英教學(xué)，提高中職英語教學(xué)質(zhì)量。但現(xiàn)實的中職英語教學(xué)很薄弱，職高學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與普高生相比，是有一定的差距的，他們英語基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不強，記憶能力較差。很多時候英語教師講得口干舌燥，筋疲力盡，學(xué)生卻心不在焉。英語是語言交流的工具，靠教師的一張嘴、一根粉筆去講

是遠遠不夠的。作為教師，特別是中職學(xué)校的英語教師，要根據(jù)學(xué)科特點、要求結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際，靈活運用教學(xué)方法。

在英語教學(xué)中，課常氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，枯燥，乏味的課堂氣氛只能使學(xué)生昏昏欲睡。如果在英語課堂中學(xué)生的情緒調(diào)動不起來的話，教師即使講的再精彩，教學(xué)效果也不會很理想。所以教師要創(chuàng)造一個良好熱情活潑的課堂氣氛，提高職教學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們輕松自在愉快的學(xué)習(xí)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，備知識，更要備學(xué)生

備好課是上好課的基礎(chǔ)。沒有備課時的全面考慮與周密設(shè)計，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂中的游刃有余。提高備課的有效性成了課改進程中一個必須要解決的問題。備課是教學(xué)的起點，教學(xué)理念目標(biāo)得以達成是終點，期間的過程要靠方法來實現(xiàn)。只要備而有用，就是有效。

我們現(xiàn)用的中職課本，內(nèi)容豐富，切合實際，難度適中。對于教師來說，備所教授內(nèi)容應(yīng)該較容易。當(dāng)然，我們不僅要備知識，還要備學(xué)生。了解學(xué)生的實際情況，了解他們在學(xué)習(xí)中存在的障礙，有目的、有計劃地幫助他們克服，鼓勵他們樹立學(xué)習(xí)的信心。對于中職學(xué)生，在課堂上有意識地讓他們回答一些較容易、簡單的問題，表揚、鼓勵與糾正相結(jié)合，使他們都能完成力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們感覺到成功的歡樂的喜悅，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)英語興趣。

二、分組教學(xué)，競爭比賽，激活課堂

在分組過程中，有意識的將不同程度的同學(xué)編在一起，在小組表演或練習(xí)中，同學(xué)之間的幫助與配合也能更好地增強他們的學(xué)習(xí)信心。

運用競賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的“潛能”，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象。

形式多樣的競爭比賽是激發(fā)情境、激活課堂行之有效的方法。競爭永遠是一劑課堂興奮劑。競爭好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動，這又是進行某項或幾項知識與技能綜合訓(xùn)練的手段，在培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識方面有很大的作用。在緊張、熱烈的競爭氣氛中，無論是參賽的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個個都十分投入。無論是小組比賽還是個人比賽，學(xué)生都滿腔熱情地參加，課堂氣氛可謂空前的高漲。

三、加強聽力教學(xué)，口語訓(xùn)練，讓學(xué)生充分參與課堂活動

在聽力教學(xué)中，應(yīng)該把精聽與泛聽結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的基本功，積極思維的聽力習(xí)慣和語篇理解能力。精聽是訓(xùn)練基本功，泛聽是鞏固和擴大精聽的成果，一個是手段，一個是目的，結(jié)合起來才能達到聽力教學(xué)目的。

精聽，是讓學(xué)生不僅聽懂整篇文章或?qū)υ挼囊馑?，還要聽懂每一個句子，每一個單詞。一般情況下，精聽要求學(xué)生多聽幾遍，或者將聽力材料分成語段、語句，各個擊破，或者是逐詞逐句的聽寫練習(xí)，重點是對語句的理解。泛聽，不要求學(xué)生聽懂文章中的每一個句子，每一個單詞，主要是抓住文章大意，重點是對語篇的理解。為了降低難度避免職教學(xué)生提到聽力就望而卻步，教師要做好聽前輔導(dǎo)，讓學(xué)生有目的的去聽，還要對重點句子反復(fù)播放，反復(fù)聽。

口語訓(xùn)練中，教師要設(shè)置情景，進行趣味性教學(xué)。在課堂中，若根據(jù)每單元的交際主題涉及一定的能讓學(xué)生感興趣的情景，將交際要點用于實踐，則有利于學(xué)生提高口語，學(xué)會情景交流。例如，在How much is it ？一單元的學(xué)習(xí)中，我要求學(xué)生扮演售貨員和顧客進行會話表演。在May I help you ？一單元的學(xué)習(xí)中，我們一起扮演醫(yī)生和病人，餐廳服務(wù)員和顧客，秘書和來訪者等等。

四、多鼓勵，多表揚，肯定學(xué)生的點滴進步

在教學(xué)中，激勵機制是不容忽視的。學(xué)生大都喜歡老師的贊揚和鼓勵。對學(xué)生的評價，教師要適時、恰當(dāng)，抓住每一個閃光點，捕捉每一點小的進步，哪怕是簡單地說一句“Good”、“Well done”等都能讓他們心里興奮，從而使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識。每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，有一點進步，教師應(yīng)該就給予表揚，給予鼓勵，讓他們感到自己又取得了進步，有一種成就感。教師態(tài)度要真誠，努力找到學(xué)生做對的地方，不要表露出失望、生氣和不耐煩情緒。以尊重和友好的態(tài)度對待學(xué)生，珍視他們的勇氣，不嘲笑任何學(xué)生。

五、降低考試難度，注重基礎(chǔ)知識

職高教學(xué)的一個特點就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的內(nèi)容反反復(fù)復(fù)地強化之外，在新知識的教授同時，還要把以往所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行再次訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上能幫助學(xué)生鞏固知識，難度可以不大，但是重要的知識點要反復(fù)出現(xiàn)，這能幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。

課堂是一個豐富多彩的課堂，作為一門語言學(xué)科，應(yīng)讓學(xué)生都體驗到樂趣和收獲，也感受到英語語言的魅力所在，在職教英語課堂教學(xué)中，我們教師要不斷地探索創(chuàng)新，學(xué)生自身也要努力投入，這樣才能真正地在互動中感悟到成就，體會到收獲?！爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者?！痹⒔逃趯W(xué)，寓教于樂，才能激活課堂。英語教學(xué)是一門藝術(shù)，“教學(xué)有法，教無定法”。我們教師在教學(xué)過程中要不斷提高自身的知識素養(yǎng)，不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)。