蔣紅艷

摘 要：在幼兒園開(kāi)展環(huán)保啟蒙教育，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，對(duì)我國(guó)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)來(lái)說(shuō)具有深遠(yuǎn)意義。然而，在幼兒園開(kāi)展幼兒環(huán)保啟蒙教育需要注意采取合適的教學(xué)方式。本文闡述如何巧妙地利用小故事的教學(xué)形式，進(jìn)行幼兒環(huán)境啟蒙教育，以此希望能為幼兒的環(huán)保啟蒙教育提供一定的方法參考。

關(guān)鍵詞：小故事 幼兒 環(huán)保 啟蒙教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0246-01

目前，全球環(huán)境問(wèn)題突顯，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全球性的課題。環(huán)境保護(hù)不僅關(guān)系到人類(lèi)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，也關(guān)系到我們的下一代和人類(lèi)的長(zhǎng)期發(fā)展。因而，我們對(duì)幼兒的環(huán)保啟蒙教育特別重視，目的是使他們具有環(huán)保的意識(shí)和環(huán)保的習(xí)慣，用他們的實(shí)際行動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)中去。要達(dá)到這樣的目的，就要了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方式，進(jìn)行環(huán)保的啟蒙教育。

1 幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

幼兒階段是一個(gè)人個(gè)性和興趣的形成階段，同時(shí)也是一個(gè)人今后意識(shí)形成和習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在學(xué)習(xí)上，幼兒更傾向于容易接受生動(dòng)形象的事物，他們對(duì)周?chē)挛镉兄鴿夂竦暮闷嫘暮拓S富的想象力。若能在此階段采用合適的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，能取得良好的教學(xué)效果。針對(duì)幼兒的這些學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用小故事的形式，開(kāi)展幼兒的環(huán)保啟蒙教育，能使環(huán)保教學(xué)的過(guò)程生動(dòng)形象，幼兒也更能接受環(huán)保知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)十分有利。

2 小故事在幼兒環(huán)保啟蒙教育中發(fā)揮的作用

小故事的教學(xué)形式，較好地結(jié)合了幼兒的階段特征以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在幼兒的環(huán)保啟蒙教育中產(chǎn)生積極的作用。具體的作用表現(xiàn)為：

2.1 能夠提高幼兒對(duì)環(huán)保知識(shí)的興趣

如果幼兒本來(lái)就對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，那么學(xué)習(xí)起來(lái)往往就能事半功倍。通常來(lái)說(shuō)，在進(jìn)入幼兒園之前，幼兒就能從父母和兒童讀物等途徑中熟悉不少的故事。對(duì)于具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲的他們來(lái)說(shuō)，通過(guò)小故事的形式來(lái)開(kāi)展環(huán)保啟蒙教育，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高環(huán)保教育的效果。

2.2 能夠潛移默化地提高幼兒的環(huán)保意識(shí)

比起枯燥直白的說(shuō)教式環(huán)保理論，采用把環(huán)保理念滲透進(jìn)小故事中的環(huán)保教學(xué)方式，更能提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。其原因在于，小故事具有一定的情節(jié)以及表現(xiàn)形式生動(dòng)形象，但故事結(jié)構(gòu)又不會(huì)過(guò)于復(fù)雜的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)就使得小故事更能吸引幼兒的注意，同時(shí)，那些滲透進(jìn)小故事的環(huán)保理念，也就更容易潛移默化地為幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3 如何巧用小故事達(dá)到幼兒環(huán)保啟蒙教育的目的

小故事這一教學(xué)形式符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣傾向，是一種適合用于環(huán)保啟蒙教育的教學(xué)形式。但要使小故事在幼兒環(huán)保教育中充分地發(fā)揮環(huán)保啟蒙教育的作用，還要依靠教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，巧妙地利用好小故事，才能達(dá)到環(huán)保啟蒙教育的目的。對(duì)于怎樣利用好小故事進(jìn)行幼兒的環(huán)保啟蒙教育，筆者通過(guò)在實(shí)際工作的觀察和思考，認(rèn)為需要注意的有以下幾點(diǎn)：

3.1 注意故事類(lèi)型的選取

故事類(lèi)型的選取具有多種多樣，然而并非所有類(lèi)型都適合幼兒，也并非所有類(lèi)型的小故事都能夠起到理想的環(huán)保啟蒙教育效果。在西方的很多國(guó)家，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幼兒是否適合觀看的動(dòng)漫故事作出了具體類(lèi)型分級(jí)。目前，我國(guó)還沒(méi)有建立起動(dòng)漫的影視作品的分級(jí)制度，導(dǎo)致了很多熱播的動(dòng)漫影視作品中，存在著不少的暴力情節(jié)和語(yǔ)言運(yùn)用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。由于幼兒的心智尚沒(méi)完全成熟，模范能力較強(qiáng)，他們常常會(huì)在實(shí)際生活中模仿影視作品的人物行為和語(yǔ)言表達(dá)，在我國(guó)經(jīng)常會(huì)發(fā)生幼兒模范影視作品中的故事情節(jié)釀成大錯(cuò)的事故。因此，在故事類(lèi)型的選取上，建議教師參考西方國(guó)家的影視分級(jí)制度的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)選取利于幼兒身心健康發(fā)展的故事類(lèi)型。

3.2 注意故事內(nèi)容的安排

利于小故事的形式來(lái)開(kāi)展幼兒的環(huán)保啟蒙教育，是一個(gè)把環(huán)保的理念滲透進(jìn)故事的內(nèi)容中去，使得故事內(nèi)容和環(huán)保的理念融為一體的過(guò)程。適當(dāng)?shù)匕才判」适碌膬?nèi)容，使得故事內(nèi)容健康積極，情節(jié)生動(dòng)連貫，故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單易于理解，這樣的故事才能較好地發(fā)揮幼兒環(huán)保啟蒙教育的作用。例如，教師希望能向幼兒傳播節(jié)約用水的環(huán)保理念時(shí)，可以選用幼兒熟悉的動(dòng)漫作品的角色作為環(huán)保小故事中的角色。面對(duì)熟悉的人物角色，幼兒的學(xué)習(xí)興趣能充分被激發(fā)出來(lái)。教師再進(jìn)一步地注意故事具體內(nèi)容和情節(jié)構(gòu)建起一個(gè)幼兒容易理解的完整的小故事，就能達(dá)到很好的宣傳節(jié)約用水的環(huán)保小故事。

3.3 注意故事主題的意義

一個(gè)故事的主要意義不在于故事的表面情節(jié)和內(nèi)容，更在于藏在故事情節(jié)中的主題的延伸和升華。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是故事的真正意義在于故事引發(fā)的讀者進(jìn)一步的思考。運(yùn)用小故事來(lái)對(duì)幼兒開(kāi)展環(huán)保啟蒙教育，其形式生動(dòng)形象，能提高幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的興趣和積極性，使得他們了解環(huán)保知識(shí)。但更深層次的目的是利用小故事的形式來(lái)引發(fā)幼兒的深入思考，形成一種強(qiáng)烈的自主的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，從而使他們?cè)趯?shí)際生活以及成長(zhǎng)過(guò)程中，甚至是今后的整個(gè)人生階段都注意規(guī)范自身的行為，按照環(huán)境保護(hù)的要求來(lái)約束自我的行為。所以，教師在選取環(huán)保教學(xué)小故事要充分考慮到這一點(diǎn)，不可忽視環(huán)保小故事主題對(duì)幼兒的深遠(yuǎn)影響。但是，教師在選取合適故事主題的同時(shí)，還要正確引導(dǎo)幼兒對(duì)故事背后的主題意義進(jìn)行思考，幫助幼兒把正確的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為頭腦中的深刻的環(huán)保意識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

環(huán)保啟蒙教育的方法是多種多樣的，然而，要使環(huán)保啟蒙教育充分發(fā)揮出預(yù)期的效果，就要教育方法的運(yùn)用。運(yùn)用小故事的教學(xué)形式，既能更容易地讓幼兒接受，又對(duì)做好幼兒環(huán)保啟蒙教育的工作，具有重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。如何利用小故事，達(dá)到幼兒環(huán)保啟蒙教育的理想效果，關(guān)鍵在于一個(gè)“巧”字，作為一線的教育工作者，我們要正確認(rèn)識(shí)到開(kāi)展幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要性，在實(shí)際教學(xué)和工作中，注意積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)思考，巧妙地利用好小故事的教學(xué)形式，做好幼兒環(huán)保啟蒙教育的事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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