摘 要：我國的教育事業(yè)正在不斷的發(fā)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的完善和改進(jìn)，為了促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，就要在教學(xué)的過程中不斷的創(chuàng)建科學(xué)有效的教學(xué)方式，以促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。教師在職業(yè)中專運(yùn)用微課教學(xué)的過程中要能夠在課程的開始之初就帶領(lǐng)學(xué)生明白微課的重要性以及影響能力，所以，教師要能夠在分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上制定出合乎微課教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：微課 職業(yè)中專 語文教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0265-01

在職業(yè)中專的語文教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這是毋庸置疑的，教師室引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析和研究，從而在微課制作的時候能夠合乎學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況，幫助學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)職業(yè)中專的語文知識。當(dāng)然，教師可以采用多種多樣的方式，改善微課的一些教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式或是授課的時間點，從而不斷的增強(qiáng)學(xué)生對于職業(yè)中專語文的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，教師也要能夠通過微課來讓學(xué)生樂于去學(xué)習(xí)、自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且積極的參與到課堂的教學(xué)中來，從而將微課的作用最大化。

1 完善微課教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)有效性提升

興趣永遠(yuǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效的途徑，在對于職業(yè)中專語文的教學(xué)過程中，教師可以先從微課的內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生能夠喜歡上微課，并且接受微課教學(xué)，從而利用微課提高學(xué)習(xí)的效率。微課是通過聲音及視頻作為主要形式的課程時間比較短的一種較新穎的教學(xué)方式，一般都是教授教學(xué)過程中出現(xiàn)的那個較短的學(xué)習(xí)單元為主要的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)如今，微課已經(jīng)變成教學(xué)過程中的主要的組成部分，在職業(yè)中專語文的教學(xué)中地位相對顯著。

微課主要是通過視頻的方式展開教學(xué)的，因此，在微課的視頻制作上要具有一定的針對性以及科學(xué)性。研究表明，在一節(jié)課中，學(xué)生的注意力最佳的保持時間在十分鐘左右，所以教師要好好利用這樣一段時間，將微課的教學(xué)視視頻制作的短小而精煉。[1]一方面，微課的視頻制作要能夠符合職業(yè)中專學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，將一節(jié)課中需要重點教授的語文知識點在視頻中列出來，以便在學(xué)生記憶的最佳時間將最主要的語文內(nèi)容給呈現(xiàn)出來。例如，在教授《游褒禪山記》這篇文章的時候，需要重點分析的是作者對于大自然的向往以及對于生活情趣的追求，當(dāng)然還有最基本的文言文文本字詞的應(yīng)用，因此，教師就能夠根據(jù)這些文章的重點內(nèi)容，把它們通過微課制作展現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)充分的把握住文章的行文脈絡(luò)以及中心思想，清晰的理解作者想要表達(dá)的情感，使得微課教學(xué)對課堂的教學(xué)內(nèi)容更具有針對性。

另一方面，在職業(yè)中專語文的教學(xué)過程中，對于微課視頻的制作還是要具有趣味性。對于語文教學(xué)，首先要能夠去創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境。而一個具有趣味性的教學(xué)情境能夠使得職業(yè)中專的語文課堂變得更加的具有氛圍，而有趣的微課視頻可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，吸引學(xué)生各方面的注意力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在教授《胡同文化》這節(jié)課程的時候，教師可以利用PPT的形式將胡同的樣子通過一些圖片展示出來，讓學(xué)生在感官上有所體驗，使用這樣的一個微視頻，不僅能夠?qū)⒄n堂的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動起來，而且也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)職業(yè)中專學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)能力。

2 搭建師生溝通平臺，完善相關(guān)微課教學(xué)內(nèi)容

在對于職業(yè)中專語文的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間要進(jìn)行良好的溝通和交流，讓彼此都能夠知道在教與學(xué)過程中存在的不足的地方，并且有針對性的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)。語文課堂需要互動，所以搭建師生溝通的平臺，完善相關(guān)的微課教學(xué)內(nèi)容有著重要的作用。[2]教師在授課過程中，要能夠把握住學(xué)生的主體地位，及時準(zhǔn)確地了解到學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且在教學(xué)過程中給學(xué)生提供相應(yīng)的對策，例如教師可以鼓勵教學(xué)，讓學(xué)生不會再去害怕學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，從而促進(jìn)教師和學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

課堂是教師和學(xué)生共有的一個學(xué)習(xí)的場所，教師在制作微課視頻的時候要能夠做到把快樂融入到教學(xué)過程中，課堂提問是一種有效的交流方式，在有效的溝通平臺中教師要能夠積極的與學(xué)生進(jìn)行交流，包括和學(xué)生共同討論微課視頻中的某一個知識點。當(dāng)然，教會也可以鼓勵學(xué)生積極的進(jìn)行提問，這樣就能夠進(jìn)一步的活躍課堂的氛圍。

3 提升語文課堂教學(xué)條件，提高教學(xué)水平和質(zhì)量

運(yùn)用微課視頻進(jìn)行教學(xué)，難免對于語文課堂的教學(xué)條件會提出一定的要求。在職業(yè)中專語文的教學(xué)過程中，微課視頻的播放是以多媒體硬件為載體的，所以課堂中則需要硬件設(shè)施作為支撐。另一方面，教師自身要具有過硬的教學(xué)本領(lǐng)，一個好的老師才會帶出一群好的學(xué)生。[3]因此，學(xué)校也要制定相關(guān)的規(guī)章制度，對教師進(jìn)行一定的考察，定期的組織培訓(xùn)，增強(qiáng)教師隊伍的素質(zhì)與素養(yǎng)，從而做到與時俱進(jìn)。相關(guān)教育部門也可以對于微課進(jìn)行相關(guān)的研究，不斷的對其進(jìn)行更新。良好的微課教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語

創(chuàng)建更有效的微課教學(xué)，需要教師在教學(xué)實踐中不斷地探索和改善，以學(xué)生為教學(xué)主體，做到以學(xué)生為本，不斷地豐富微課的教學(xué)內(nèi)容，提高中職學(xué)生對語文微課教學(xué)的興趣，進(jìn)而完善中職語文中的微課教學(xué)，最大限度地發(fā)揮微課的作用，讓學(xué)生在微課的學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁方玉.微課在中職語文教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].考試周刊，2015，53：24.

[2] 金磊.探討微課在中職語文教學(xué)中的重要性[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，23：69.

[3] 桂玉成.微課堂大教學(xué)——運(yùn)用微課優(yōu)化中職語文課堂教學(xué)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015，07：139.

作者簡介：朱宏斌，江蘇宜興人，宜興市和橋中等專業(yè)學(xué)校語文教師。