王穎

摘要：隨著時代不斷演變，我國教育事業(yè)已發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，招生規(guī)模不斷擴大，師資問題不斷顯現(xiàn)。學(xué)校每年都會引進大量的專業(yè)人才，青年教師逐漸成為整個教師隊伍的核心力量。但在日常教學(xué)過程中，青年教師存在各種問題，比如，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗，不具備較強的科研能力。面對這種情況，“傳幫帶”管理方法被廣泛應(yīng)用到其中，提高了青年教師隊伍的整體水平。

關(guān)鍵詞：傳幫帶；青年教師；教學(xué)基本功；提高；重要意義

隨著教學(xué)改革不斷深入，我國教師隊伍建設(shè)在迎來發(fā)展機遇的同時，也需要面對各方面的挑戰(zhàn)，特別是青年教師隊伍。為了不斷提高青年教師隊伍整體水平，“傳幫帶”被廣泛應(yīng)用到教學(xué)過程中，極大地提高了青年教師的教學(xué)基本功，特別是業(yè)務(wù)能力，能夠更好地適應(yīng)新時期社會市場對教育提出的新要求，不斷壯大了青年教師隊伍，為新時期教學(xué)事業(yè)注入了更多新鮮血液，不斷促進我國教育事業(yè)向前發(fā)展。

一、“傳幫帶”對提高青年教師教學(xué)基本功的重要意義

“傳幫帶”是指指定的導(dǎo)師個人、群體對指定的對象進行個別化教育實踐，不斷促進個體創(chuàng)新發(fā)展。簡單來說，“傳幫帶”就是一種以老帶新的方法，是一種簡單而高效的人才培養(yǎng)方法。在教學(xué)過程中，它一項重要的教學(xué)管理制度，學(xué)校需要聘請大量有經(jīng)驗的教師，堅持“雙向選擇”的原則，扮演青年教師的指導(dǎo)老師角色。“傳幫帶”在教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，能夠引導(dǎo)青年教師更好地走向工作崗位，更好地勝任本職工作，充分展現(xiàn)自身價值。它可以起到思想引導(dǎo)的作用，能夠正確引導(dǎo)教師樹立正確的“三觀”，正確認識教師這份職業(yè)，具備基本的職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，全身心投入到實踐工作中，把教育做為自身終身奮斗的事業(yè)。它能夠指導(dǎo)教師教學(xué)，注重自身技能的提高，能夠結(jié)合班級學(xué)生各方面特點，注重理論與實踐的融合，合理安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。此外，它還能起到科研創(chuàng)新輔導(dǎo)的作用，不斷提高青年教師的科研創(chuàng)新能力，能夠與時俱進，不斷轉(zhuǎn)變已有觀念，注重創(chuàng)新，提高教學(xué)水平。可見，在提高青年教師教學(xué)基本功方面，“傳幫帶”有著非常深遠的意義。

二、優(yōu)化措施

1、注重導(dǎo)師的選聘

想要充分發(fā)揮“傳幫帶”的作用，必須聘用高素質(zhì)的導(dǎo)師，必須具備嚴謹?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，較高的科研素質(zhì)等，能夠全方位指導(dǎo)青年教師，引導(dǎo)他們更好地成長，在平凡的工作崗位中充分展現(xiàn)自身價值。在實際工作中，導(dǎo)師需要扮演好多重角色，比如，引導(dǎo)者、言傳者、合作者，能夠成為青年教師工作、生活中學(xué)習(xí)的好榜樣，注重自身各方面技能的提高。在選聘導(dǎo)師的時候，需要嚴把導(dǎo)師質(zhì)量關(guān)，要優(yōu)先考慮學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要明確規(guī)定任職導(dǎo)師的條件，必須是副教授以上級別或者任教十年以上的骨干教師。在此基礎(chǔ)上，聘用的導(dǎo)師必須具備較強的事業(yè)心、責(zé)任心擁有豐富的實踐經(jīng)驗，能夠有效解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，具備較強的教學(xué)科研創(chuàng)新能力。在選拔導(dǎo)師的時候，需要先由教研室提名，經(jīng)過院系推薦，教務(wù)處、人事處審核通過后，才能報到給院領(lǐng)導(dǎo)。需要注意的是：青年教師要和聘用的導(dǎo)致簽訂相關(guān)的“傳幫帶。協(xié)議，確保相關(guān)工作的順利開展。

2、發(fā)揮輔助科研的作用

從某種角度來說，教學(xué)和科研緊密相連，能夠客觀地反映教師的綜合素養(yǎng)。在從事科研創(chuàng)新工作中，青年教師各方面技能都能得以提高，比如，創(chuàng)新能力、思維能力。在“傳幫帶”作用下，青年教師可以和導(dǎo)師共同探討課題中遇到的各種問題，互幫互助，共同成長。而在教學(xué)過程中，青年教師也能更好地向?qū)W生講解專業(yè)的理論知識，突顯課堂教學(xué)重點與難點，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

3、不斷完善自身，不斷探索新的教學(xué)方法

在新時代下，社會中出現(xiàn)更多技術(shù)性、操作性等較強的工作崗位，社會市場大量需要這方面的專業(yè)人才。在建設(shè)青年教師隊伍的過程中，導(dǎo)師要引導(dǎo)青年教師注重社會市場動態(tài)變化，不斷更新已有的觀念，能夠積極開闊自身思維，擴大自己的知識面，完善已有的知識結(jié)構(gòu)體系，通過多樣化的渠道提高自身的專業(yè)技能，能夠緊隨時代發(fā)展步伐，更好地向?qū)W生傳遞知識。同時，導(dǎo)師要引導(dǎo)教師在日常工作中積極探索全新的教學(xué)方法，在“教”的同時，也能扮演好引導(dǎo)者的角色，不要一味地采用灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，比如，合作教學(xué)法、自主探究教學(xué)法。導(dǎo)師要引導(dǎo)教師準確定位，增加師生間的互動，采用多樣化的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語

總而言之，在培養(yǎng)青年教師的過程中，“傳幫帶”發(fā)揮著不可替代的作用。它能夠引導(dǎo)青年教師正確定位，正確看待自己所處的工作崗位，全身心投入到工作中，穩(wěn)定青年教師隊伍，避免人才流失。在不斷提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的同時，能夠不斷提高青年教師的綜合技能，具備豐富的實踐經(jīng)驗，更好的開展課堂教學(xué)。以此，構(gòu)建一支新時期需要的高素質(zhì)青年教師隊伍，促使我國教學(xué)事業(yè)走上長遠的道路。