杜莉

摘 要：本文就舞蹈教學(xué)規(guī)范性的重要性及基本概述進行了簡要介紹，并提出了在舞蹈教學(xué)中加強規(guī)范性的主要措施。旨在以此實現(xiàn)全面提升舞蹈教學(xué)的整體規(guī)范性。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；規(guī)范性；重要性

中圖分類號：J70-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）14-0246-01

與其他一些藝術(shù)形式不同，舞蹈是一門較為直觀的藝術(shù)形式。因此，對于舞蹈教學(xué)而言，不管是對于基本功的要求，還是對于不同舞種的要求，教育過程中的規(guī)范性都顯得至關(guān)重要。在舞蹈教學(xué)中，規(guī)范性不但是衡量教學(xué)水平高低的標準之一，也是提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，加強舞蹈教學(xué)的規(guī)范始終是各個藝術(shù)院校開展相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的重要目標。

一、舞蹈教學(xué)規(guī)范的重要性及基本概述

舞蹈教學(xué)規(guī)范的重要性主要體現(xiàn)以下幾方面的內(nèi)容上。

1.教學(xué)條件規(guī)范性的重要性。（1）對教師的教學(xué)能力有著相應(yīng)的要求。在舞蹈教學(xué)中，教師是整個活動的組織者和引導(dǎo)者，因此在這個過程中讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范性的基本功訓(xùn)練意識十分重要；（2）對于學(xué)生的學(xué)習(xí)條件也必須具有規(guī)范性的要求。這對于學(xué)生后續(xù)的發(fā)展意義重大；（3）教師的教學(xué)計劃必須符合規(guī)范性。教學(xué)的過程必須循序漸進，并以學(xué)生的實際情況作為出發(fā)點，教學(xué)難度由淺入深，教學(xué)安排恰當合理；（4）教師的教學(xué)必須具有規(guī)范性。在教學(xué)中，教師不能有丁點的懈怠，在自己最為規(guī)范的舞蹈動作傾囊傳授。并對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不規(guī)范行為和動作進行及時的糾正，避免他們長期形成不正確的習(xí)慣。

2.教學(xué)過程規(guī)范性的重要性。在舞蹈教學(xué)中，教師必須將理論教學(xué)和實踐教學(xué)進行相互的結(jié)合，在講解舞蹈動作的時候糾正學(xué)生的一些易犯的錯誤，并對一些難點和重點進行親身示范。

3.基本功訓(xùn)練規(guī)范性的重要性。規(guī)范性和技巧性是舞蹈的兩大基本特點。例如芭蕾舞的基本功訓(xùn)練，手位就是一個需要長期訓(xùn)練的基本功。這些都能為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，在舞蹈學(xué)習(xí)中，重復(fù)不斷的進行動作練習(xí)是一個基本不變的“主旋律”，在這個過程中，學(xué)生勢必會產(chǎn)生一些倦怠情緒。如果此時，教師在基本功規(guī)范性方面稍有放松，就會影響最終的教學(xué)成效。

二、在舞蹈教學(xué)中加強規(guī)范性的主要措施

（一）加強對舞蹈教學(xué)規(guī)范性的重視程度

在舞蹈教學(xué)中，教師必須具備高超精湛的專業(yè)知識和技能，只有教師的專業(yè)性才能讓學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)變得更加系統(tǒng)和專業(yè)，同時，這也是衡量舞蹈教學(xué)質(zhì)量的主要標準之一。因此，重視舞蹈教學(xué)的規(guī)范性在教學(xué)中至關(guān)重要。

1.教師和學(xué)生都必須從思想上高度重視舞蹈教學(xué)的規(guī)范性。無論是在教學(xué)中還是在學(xué)習(xí)中，都必須按照相應(yīng)的標準嚴格要求自己，規(guī)范自己的各個舞蹈動作，始終緊繃規(guī)范性“這根弦”，將其貫穿學(xué)習(xí)的整個過程。

2.教師作為整個教學(xué)活動的“主宰者”，其自身舞蹈動作的規(guī)范性與否直接影響著學(xué)生舞蹈動作的規(guī)范性。教師在教學(xué)的過程中，必須不斷以新理念、新知識武裝自己，努力提升自己的專業(yè)水平，用自己最為專業(yè)的態(tài)度和教學(xué)方式讓學(xué)生逐步掌握舞蹈規(guī)范性的精髓所在。

3.教師與教師之間還應(yīng)該進行定期的溝通交流。通過這種專業(yè)性的交流，教師對于規(guī)范性的理解勢必會變得更加透徹，在以后的教學(xué)中也會更加強調(diào)和重視規(guī)范性。

（二）充分發(fā)揮舞蹈教學(xué)的示范性作用

在舞蹈教學(xué)中，教師必須進行相應(yīng)的動作示范，這是教學(xué)環(huán)節(jié)中一個十分重要的環(huán)節(jié)。舞蹈教學(xué)的過程其實就是一個模仿學(xué)習(xí)再創(chuàng)作的過程，對于示范性的規(guī)范性有十分具體的要求。在具體的教學(xué)中，舞蹈教師的示范性舞蹈動作必須十分規(guī)范，學(xué)生會對這些舞蹈動作進行直接的模仿和學(xué)習(xí)。

1.一般情況下，在具體的舞蹈教學(xué)中，教師將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的舞蹈動作進行一次示范。很多教師不重視這個示范的過程，僅僅寥寥草草幾個動作就收場了。在整個示范的過程中，學(xué)生完全沒有領(lǐng)會到這個舞蹈的精髓，使得示范教學(xué)的作用形同虛設(shè)。因此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，認真細致的進行示范性教學(xué)。對于很多剛剛接觸舞蹈專業(yè)的學(xué)生而言，其對教師的動作進行模仿幾乎是他們唯一的學(xué)習(xí)途徑。在這個階段中，他們對教師有充分的信賴感，對教師的教學(xué)內(nèi)容和舞蹈動作深信不疑。因此，如果此時教師在舞蹈中表現(xiàn)出來的不規(guī)范性很容易被學(xué)生“照著葫蘆畫瓢”似的學(xué)習(xí)著，這對于一個舞蹈專業(yè)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展而言是十分有害的。

2.在教學(xué)中，教師時時刻刻對自己舞蹈動作保持“警惕性”，特別是在面對一些細節(jié)問題的處理上，更應(yīng)該不放松一絲一毫。而只有當教師充分重視示范動作的重要性并在教學(xué)中加以體現(xiàn)的話，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)W到”原汁原味“的舞蹈動作，并在學(xué)習(xí)的過程中逐步養(yǎng)成規(guī)范性的好習(xí)慣。換言之，教師示范動作的規(guī)范性與否直接關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展之路。

三、結(jié)語

在舞蹈教學(xué)中，規(guī)范性所占據(jù)的地位是至關(guān)重要的。因此為了保證舞蹈教學(xué)的規(guī)范性，教師在教學(xué)中必須充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，通過自己具有規(guī)范性的動作示范等讓學(xué)生也在潛移默化中養(yǎng)成舞蹈規(guī)范性的好習(xí)慣。同時，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，始終以一個嚴格的標準來要求自己、衡量自己的舞蹈動作，讓規(guī)范性成為自己舞蹈不離不棄的“好伙伴”。

參考文獻：

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