陳朝陽(yáng)

“慢生長(zhǎng)”讓小樹(shù)苗自由長(zhǎng)大

陳朝陽(yáng)

每一個(gè)孩子，都有一條個(gè)性化自由發(fā)展的人生道路。過(guò)去總是批評(píng)偏科的孩子，強(qiáng)制他們?nèi)パa(bǔ)短板，花了那么多時(shí)間，短板還是短板，長(zhǎng)板也沒(méi)有得到加長(zhǎng)，孩子們走出學(xué)校后，長(zhǎng)板才開(kāi)始自由生長(zhǎng)，不經(jīng)意，不小心，就一鳴驚人了！

教育作為一種慢生長(zhǎng)，應(yīng)該尊重孩子們的個(gè)性特長(zhǎng)。語(yǔ)文數(shù)學(xué)都考100分是優(yōu)秀的孩子，語(yǔ)文考100分?jǐn)?shù)學(xué)考0分或語(yǔ)文考0分?jǐn)?shù)學(xué)考100分的孩子也是優(yōu)秀的。每一顆樹(shù)苗的長(zhǎng)勢(shì)都不一樣，不能要求他們都長(zhǎng)得直直的，如果有一棵苗苗長(zhǎng)彎了，不要強(qiáng)行把他拉直，因?yàn)樗赡苁怯脕?lái)做盆景的，順其自然就好！

個(gè)性化教學(xué)是時(shí)代的產(chǎn)物，個(gè)性化自由發(fā)展是教育的真諦，這個(gè)世界上找不到兩片完全相同的樹(shù)葉，也找不到兩個(gè)完全一樣的孩子，怎么能像工廠一樣用一種模式去加工所有的孩子呢？

陳朝陽(yáng)：男，教育管理博士，中華大智庫(kù)全國(guó)知名教育管理專家、教育部十二五重點(diǎn)課題組學(xué)術(shù)委員會(huì)專家。1981年師范畢業(yè)后參加教育工作，2009年至今任綿陽(yáng)旅游學(xué)校黨總支書(shū)記，現(xiàn)任四川省綿陽(yáng)旅游學(xué)校校長(zhǎng)、四川綿陽(yáng)高級(jí)技工學(xué)校校長(zhǎng)。獨(dú)自創(chuàng)立的“發(fā)思解三步教學(xué)法”在第四屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。