木桶理論的短板和長(zhǎng)板之間，每個(gè)人都有選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利，是去補(bǔ)自己的短板還是更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。補(bǔ)短板需要時(shí)間和閱歷，逐步完善自己是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。發(fā)揮長(zhǎng)處卻是可以立刻做到的，能夠讓自己快速擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力。有人說，好的教育一定是揚(yáng)長(zhǎng)基礎(chǔ)上的補(bǔ)短，特長(zhǎng)盡發(fā)揮，補(bǔ)短不刻意。揚(yáng)長(zhǎng)促進(jìn)潛能，補(bǔ)短促進(jìn)全面。長(zhǎng)一寸強(qiáng)一寸，現(xiàn)在的短處未必不是未來發(fā)展的長(zhǎng)處。同時(shí)，也不要擔(dān)心只有一個(gè)方面擅長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致人生不完美，因?yàn)槿松緛砭蜎]有一個(gè)完美的定義存在。

樣想的，等短板和長(zhǎng)板一樣長(zhǎng)了我不就飛黃騰達(dá)了嗎？理想很豐滿，但現(xiàn)實(shí)很殘酷。我學(xué)的物、化、生外加3大主科，總共6科的課程里，物、化、英這3科我學(xué)得就不是很明白，簡(jiǎn)稱短板。為了能讓自己的成績(jī)稍微往上竄一竄，就只能往死里補(bǔ)短板了。我為什么不選擇去繼續(xù)提升那3科呢？因?yàn)槭聦?shí)擺在眼前，用老師的話說就是：“物、化、英這3科你提升空間更大?。∧銊?dòng)腦瓜子想一想，100多分的題你才能答個(gè)五六十分，不比你那能答個(gè)七八十分的好提分??！”我這么一看，也對(duì)。那就擼起袖子加油干吧！

只有充分展示其“長(zhǎng)板”，將自己的長(zhǎng)處發(fā)揮到極致，方能顯示其獨(dú)特價(jià)值，因而更應(yīng)重視發(fā)揚(yáng)自身的長(zhǎng)處，這叫長(zhǎng)板原理。②他問我的看法。③我說，木桶的短板原理，確實(shí)影響很大，其論述也自有其道理；不過，它也只是一種觀察角度。它提出不久，就有人提出新的看法，認(rèn)為木桶效應(yīng)要從多方面考慮，比如將木桶傾斜后，木板傾斜面越長(zhǎng)就能裝下更多的水，因而不能只看重補(bǔ)短板，同時(shí)也需要重視加強(qiáng)長(zhǎng)板。人的成長(zhǎng)，要避短與揚(yáng)長(zhǎng)并舉，既要全面發(fā)展，又要學(xué)有所專。④青年朋友說，我國(guó)的教育方針，是要培

由聯(lián)接板、墊板、長(zhǎng)板組成，其結(jié)構(gòu)如圖1 所示。1.2 聯(lián)接板組件的焊道布置聯(lián)接板組件的焊道布置如圖1 所示，墊板與長(zhǎng)板背面聯(lián)接部位四處為V 焊平，其余部位均要求12mm角焊縫。焊道基本布置在聯(lián)接板組件背面一側(cè)，正面只有一長(zhǎng)道12mm 角焊縫。圖1 聯(lián)接板組件結(jié)構(gòu)及焊道布置圖2 聯(lián)接板組件焊接變形分析2.1 聯(lián)接板組件焊接變形的影響1.聯(lián)接板組件焊接變形會(huì)導(dǎo)致組件產(chǎn)生立彎，進(jìn)而影響組件上孔的位置度及組件外形質(zhì)量。2.由于聯(lián)接板組件正反面焊道布置的不均勻性，極

—“木桶理論”“長(zhǎng)板理論”有著密切的關(guān)聯(lián)。我們不妨借用這兩個(gè)理論來一起重新認(rèn)識(shí)青年教師培養(yǎng)繞不開的“揚(yáng)長(zhǎng)”“補(bǔ)短”之辯證法?！澳就袄碚摗笔怯擅绹?guó)管理學(xué)家彼得提出的，其核心內(nèi)容是：由多塊木板構(gòu)成的水桶，其價(jià)值在于其盛水量的多少，但決定水桶盛水量多少的關(guān)鍵因素不是其最長(zhǎng)的板塊，而是其最短的板塊。這個(gè)理論形象地說明了絕大多數(shù)組織都要面臨的一個(gè)共同問題，即構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢(shì)部分往往決定整個(gè)組織的水平。不容否認(rèn)，學(xué)校這樣的組織，其人才組成也可

只有充分展示其“長(zhǎng)板”，將自己的長(zhǎng)處發(fā)揮到極致，方能顯示其獨(dú)特價(jià)值，因而更應(yīng)重視發(fā)揚(yáng)自身的長(zhǎng)處，這叫長(zhǎng)板原理。②他問我的看法。③我說，木桶的短板原理，確實(shí)影響很大，其論述也自有其道理;不過，它也只是一種觀察角度。它提出不久，就有人提出新的看法，認(rèn)為木桶效應(yīng)要從多方面考慮，比如將木桶傾斜后，木板傾斜面越長(zhǎng)就能裝下更多的水，因而不能只看重補(bǔ)短板，同時(shí)也需要重視加強(qiáng)長(zhǎng)板。人的成長(zhǎng)，要避短與揚(yáng)長(zhǎng)并舉，既要全面發(fā)展，又要學(xué)有所專。④青年朋友說，我國(guó)的教育方針，是要培

—“木桶理論”“長(zhǎng)板理論”有著密切的關(guān)聯(lián)。我們不妨借用這兩個(gè)理論來一起重新認(rèn)識(shí)青年教師培養(yǎng)繞不開的“揚(yáng)長(zhǎng)”“補(bǔ)短”之辯證法?！澳就袄碚摗笔怯擅绹?guó)管理學(xué)家彼得提出的，其核心內(nèi)容是：由多塊木板構(gòu)成的水桶，其價(jià)值在于其盛水量的多少，但決定水桶盛水量多少的關(guān)鍵因素不是其最長(zhǎng)的板塊，而是其最短的板塊。這個(gè)理論形象地說明了絕大多數(shù)組織都要面臨的一個(gè)共同問題，即構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢(shì)部分往往決定整個(gè)組織的水平。不容否認(rèn)，學(xué)校這樣的組織，其人才組成也可

的端面固定連接有長(zhǎng)板，長(zhǎng)板遠(yuǎn)離U形板的一側(cè)開設(shè)有T形槽，T形槽的內(nèi)壁滑動(dòng)連接有兩個(gè)T形塊，兩個(gè)T形塊遠(yuǎn)離U形板的一側(cè)均焊接有支撐桿。本實(shí)用新型，解決了由于沒有特定的支撐結(jié)構(gòu)能對(duì)編織袋進(jìn)行支撐，導(dǎo)致在地面上對(duì)編袋進(jìn)行清洗時(shí)會(huì)容易沖走編織袋，且工作人員需要再翻動(dòng)編織袋對(duì)編織袋的另一側(cè)進(jìn)行沖洗，由于編織袋結(jié)構(gòu)較軟，不便于工作人員對(duì)編織袋的翻動(dòng)，從而增加的工作人員的工作難度的問題（申請(qǐng)專利號(hào)：CN202022613036.0）。

異而掉進(jìn)大坑。拿長(zhǎng)板來說，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)與單板滑雪就有著許多相似之處，如果你正準(zhǔn)備嘗試它，或許更該關(guān)注以下幾個(gè)不同之處。01 推坡和推平推坡，是初學(xué)單板一定會(huì)接觸的入門動(dòng)作，在長(zhǎng)板運(yùn)動(dòng)中有個(gè)和推坡看起來幾乎完全一樣的動(dòng)作：slide推平。看起來很像，做起來卻是天淵之別。劃重點(diǎn)：像單板推坡一樣，腳剎是長(zhǎng)板入門必學(xué)的減速動(dòng)作，先學(xué)走再學(xué)跑，先練停再練快。02 容易忽略的配件滑雪板的性能參數(shù)由雪板自身決定，看顏值挑選滑雪板大方向通常不會(huì)出錯(cuò)。但如果僅靠外觀選擇長(zhǎng)板，則

項(xiàng)突出的智能即為長(zhǎng)板，學(xué)校要注重挖掘?qū)W生長(zhǎng)板，探索長(zhǎng)板培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：多元智能理論 長(zhǎng)板 培養(yǎng)路徑一、多元智能理論綜述多元智能理論是美國(guó)心理學(xué)家加德納（Gardner）于1983年創(chuàng)用。他提出智能多元化的觀點(diǎn)，他認(rèn)為“智能是解決問題或制造產(chǎn)品的能力?！边壿嫼驼Z(yǔ)言智能置于中心位置，但身體運(yùn)動(dòng)技巧也可稱為智能。智能也可稱為才能。他還指出，一個(gè)學(xué)生存在著許多不同的、相互獨(dú)立的認(rèn)知能力，不同學(xué)生具有不同的認(rèn)知能力和認(rèn)知方式?！爱?dāng)一個(gè)人中風(fēng)或腦受傷后，有些能力可能

著重拓展自己的“長(zhǎng)板”。因此得出結(jié)論：在人才的培養(yǎng)使用上，要使原來的木桶短板理論讓位于木桶長(zhǎng)板理論。這兩種說法角度不同，都有一定的道理，但總覺得是對(duì)木桶短板理論的文學(xué)化理解，并沒有指向問題的核心。而且，第二種說法明顯認(rèn)為木桶短板理論已經(jīng)過時(shí)。木桶短板理論之所以無(wú)辜躺槍，是因?yàn)榇蠹蚁氘?dāng)然地把木桶的短板、長(zhǎng)板和人的短板、長(zhǎng)板相類比，但其實(shí)并不貼切恰當(dāng)。拿木桶來說，它能盛多少水，確實(shí)取決于短板，不管你將桶如何傾斜，這個(gè)短板都決定了木桶的上限。如果你想木桶盛更多的

會(huì)兒，選擇了兩塊長(zhǎng)板放在小車上，怡成又放了幾個(gè)圓柱體，兩個(gè)人一同拉到了游戲場(chǎng)地。你們把圓柱體積木放在下面，長(zhǎng)板放在上面，搭成“小床”。搭完后，怡成試著爬上去躺下，小床一下子就散了架。怡成見狀立馬跑到材料筐又取了幾塊積木，再次搭建。完成后，怡成小心翼翼地再次爬上小床。由于只是用四塊圓柱體積木支撐著四塊長(zhǎng)板，穩(wěn)定性不夠，所以小床搭建再次以失敗告終。怡成嘟囔著：“哎，怎么還不行呀？”但怡成沒有氣餒，他轉(zhuǎn)身又跑向材料筐。這次怡成把取來的四塊長(zhǎng)板放在了四個(gè)圓柱體積木

之一是樂觀，這個(gè)長(zhǎng)板可不是每個(gè)人都具備的?！卑凑绽瞎倪@個(gè)思路，我開始試著尋找兒子身上的其他優(yōu)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)兒子雖然沒有什么過人的才藝，但熱心坦誠(chéng)的的性格深得老師和同學(xué)喜歡。二年級(jí)時(shí)，他們班上組了一支足球隊(duì)，兒子雖然球技一般，卻高票當(dāng)選為足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng);每次班級(jí)搞衛(wèi)生，兒子都身先士卒，帶領(lǐng)同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈;看見短跑不達(dá)標(biāo)的女同學(xué)有些氣餒，他不但主動(dòng)安慰，還熱心陪跑。三年級(jí)后，兒子班上成立了許多興趣小組，他被不同興趣愛好的同學(xué)拉進(jìn)武術(shù)組、航模組和電腦編程組，

常普通，抱好那塊長(zhǎng)板，你也有可能乘風(fēng)破浪。“我可以做得更好”這個(gè)動(dòng)力支持著她“爆發(fā)”參加過幾季的《奇葩說》，傅首爾每一次的心情和狀態(tài)都有不同，當(dāng)她在這個(gè)舞臺(tái)待得時(shí)間長(zhǎng)了，就需要有新的目標(biāo)和突破。剛來節(jié)目的時(shí)候，傅首爾對(duì)BBKING不會(huì)有太多的向往和期待，重點(diǎn)都是放在表現(xiàn)自己、突破自己上，能夠得到大家的掌聲和認(rèn)可。而當(dāng)?shù)玫搅诉@些以后，會(huì)想要學(xué)習(xí)更多的東西，擁有自己的特長(zhǎng)。逐漸，她離一個(gè)優(yōu)秀的辯手更近了，“我可以做得更好”這個(gè)動(dòng)力支持著她“爆發(fā)”，因此也自然會(huì)

孩子也會(huì)有自己的長(zhǎng)板，只要我們付出足夠的愛與耐心去發(fā)現(xiàn)和引領(lǐng)，這塊長(zhǎng)板，最終會(huì)為他撐起屬于自己的那片天空。女兒雯雯聰明伶俐，3歲能背百首詩(shī)詞，5歲能拉完整的小提琴曲，上學(xué)后，每天寫作業(yè)、上特長(zhǎng)班從不需要督促。相比之下，比她小兩歲的弟弟超超，笨拙頑劣得就如一只小熊，一首五言絕句背半個(gè)小時(shí)仍磕磕巴巴，計(jì)算20以內(nèi)的加減法還要手腳并用。他的這副熊樣，常讓我這當(dāng)媽的哭笑不得。我為熊孩子的前途夜不能寐，老公卻不以為然：“著什么急，還有三百六十行呢，那么多狀元你咋知道

孩子也會(huì)有自己的長(zhǎng)板，只要我們付出足夠的愛與耐心去發(fā)現(xiàn)和引領(lǐng)，這塊長(zhǎng)板，最終會(huì)為他撐起屬于自己的那片天空。女兒雯雯聰明伶俐，3歲能背百首詩(shī)詞，5歲能拉完整的小提琴曲，上學(xué)后，每天寫作業(yè)、上特長(zhǎng)班從不需要督促。相比之下，比她小兩歲的弟弟超超，笨拙頑劣得就如一只小熊，一首五言絕句背半個(gè)小時(shí)仍磕磕巴巴，計(jì)算20以內(nèi)的加減法還要手腳并用。他的這副熊樣，常讓我這當(dāng)媽的哭笑不得。我為熊孩子的前途夜不能寐，老公卻不以為然：“著什么急，還有三百六十行呢，那么多狀元你咋知道

中，可運(yùn)用教育“長(zhǎng)板”原理，幫助學(xué)生走向深度閱讀。關(guān)鍵詞：“長(zhǎng)板”原理;深度閱讀;分享交流幾乎人人都認(rèn)同閱讀對(duì)于一個(gè)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)和精神成長(zhǎng)的重要性。著名教育家蘇霍姆林斯基就說過：“應(yīng)該讓孩子生活在書籍的世界里?！惫P者在倡導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，發(fā)現(xiàn)了不少問題，因此帶著困惑對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的經(jīng)典閱讀進(jìn)行了研究與實(shí)踐，期望運(yùn)用教育“長(zhǎng)板”原理，幫助學(xué)生走向深度閱讀。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，我常要求多讀經(jīng)典，引領(lǐng)學(xué)生走近大師，和思想與文學(xué)的巨人進(jìn)行精神對(duì)話與交流。我覺得

短板越少，短板與長(zhǎng)板的差距越小，一個(gè)人才越有可能臻于人生的佳境。一個(gè)聰慧的人，往往掩蓋了其動(dòng)手能力的不足;一個(gè)勇猛的人，他的冷酷無(wú)情可能不為人知;一個(gè)外表光鮮的人，也許內(nèi)心很齷齪………他們可能因?yàn)槿松哪菈K“長(zhǎng)板”而風(fēng)光一時(shí)，但短板一定是毀掉他們?nèi)松淖詈笠桓静?。成?span id="syggg00" class="hl">長(zhǎng)板，毀必短板。從這個(gè)角度來看，看到自身的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處很重要，而認(rèn)識(shí)到自己的不足并予以彌補(bǔ)，更難能可貴，更有益于人生。如果我們不能使自己的長(zhǎng)板優(yōu)于別人，沒關(guān)系，我們還可以讓自己的短板不輸于別人，

長(zhǎng)板女子隊(duì)在南法滑行。ValeriaKechichian來自阿根廷，從28歲開始玩長(zhǎng)板，和朋友一起創(chuàng)立長(zhǎng)板女子隊(duì)（LongboardGirlsCrew）一世界上最大的動(dòng)作體育社群，希望將更多女性帶入運(yùn)動(dòng)的世界，并用長(zhǎng)板運(yùn)動(dòng)喚起女性的力量。在長(zhǎng)板上飛馳的女好天團(tuán)滑滑板抑或長(zhǎng)板這種充滿風(fēng)險(xiǎn)和力量的運(yùn)動(dòng)從來都不是男性的特權(quán)，正如AnitaTennesohn在1988年發(fā)行的滑板影片PublicDomain中所說的：“任何想玩滑板的人都該放膽去玩！”無(wú)論男女、地域

應(yīng)”的“短板”“長(zhǎng)板”之說，以自身的教育教學(xué)實(shí)踐為例，重點(diǎn)論述教師在面對(duì)“問題學(xué)生”時(shí)，應(yīng)當(dāng)滿懷愛心，并運(yùn)用自己的教育智慧，幫助他們揚(yáng)“長(zhǎng)”補(bǔ)“短”，達(dá)成“能動(dòng)育人”的教育效果。關(guān)鍵詞：短板;長(zhǎng)板;揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短;能動(dòng)育人“能動(dòng)育人”源自能動(dòng)反映論。指認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，主體對(duì)客體的能動(dòng)的反映，能動(dòng)反映論認(rèn)為思維與存在不是直觀的、消極的反映，而是具有人的意識(shí)傾向的創(chuàng)造性與能動(dòng)性反映。主觀能動(dòng)性是人區(qū)別于動(dòng)物的特點(diǎn)。能動(dòng)育人強(qiáng)調(diào)教育者用發(fā)展的眼光看待受教育者，既

生深入挖掘自身“長(zhǎng)板”，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、就業(yè)等各方面充分發(fā)揮“長(zhǎng)板”優(yōu)勢(shì)。本文從實(shí)際工作出發(fā)，以四川大學(xué)錦城學(xué)院為例，對(duì)高校輔導(dǎo)員在工作中如何運(yùn)用“長(zhǎng)板原理”助力學(xué)生成長(zhǎng)成才進(jìn)行積極探索，為高校輔導(dǎo)員開展育人工作提供新思路、新途徑。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;長(zhǎng)板原理高校承擔(dān)著教書育人，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要使命，高校輔導(dǎo)員在其中承擔(dān)著重要角色，不僅要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，更重要的是要“因材施教”，要幫助和引導(dǎo)學(xué)生找出自身“長(zhǎng)板”，并將“長(zhǎng)板”作

們迫切需要盯著“長(zhǎng)板”補(bǔ)“短板”。補(bǔ)“短板”，需要抓住主要矛盾。值此決戰(zhàn)決勝全面小康關(guān)鍵時(shí)刻，要一鼓作氣，盡最大努力把扶貧工作重心向深度貧困地區(qū)、深度貧困群眾轉(zhuǎn)移，著力解決當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧工作中存在的一些突出問題。此外，還要不斷鞏固已經(jīng)取得的扶貧成果，堅(jiān)決杜絕“數(shù)字脫貧”“報(bào)表脫貧”等形式主義，防止脫貧戶返貧和邊緣戶掉隊(duì)。補(bǔ)“短板”，需要借鑒“長(zhǎng)板”經(jīng)驗(yàn)?！?span id="syggg00" class="hl">長(zhǎng)板”之所以“長(zhǎng)”，固然有其先天優(yōu)勢(shì)和各方面有利條件，但與后天奮斗有直接關(guān)聯(lián)。在幫扶重度貧困地區(qū)時(shí)，有必

難點(diǎn)一，所謂的“長(zhǎng)板員工”如何界定？依據(jù)個(gè)人實(shí)力還是對(duì)企業(yè)的價(jià)值？難點(diǎn)二，“長(zhǎng)板”有多長(zhǎng)？相應(yīng)的“短板”有多短？長(zhǎng)板所創(chuàng)造的價(jià)值可否抵消短板所帶來的傷害？難點(diǎn)三，最最重要的是，此“長(zhǎng)板”是否真能轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)結(jié)果，助力團(tuán)隊(duì)能力的升級(jí)？現(xiàn)實(shí)生活永遠(yuǎn)比書本精彩，太多生動(dòng)的案例都足以對(duì)上述三個(gè)問題啪啪打臉。譬如這一例：某客戶資源和個(gè)人專業(yè)能力都超強(qiáng)的空降中層，難以融入“平庸”的團(tuán)隊(duì)生活，說一不二的運(yùn)動(dòng)式“云”管理風(fēng)格更成為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的噩夢(mèng)。此時(shí)，個(gè)人業(yè)務(wù)能力“長(zhǎng)板”的

配套，同時(shí)要拉長(zhǎng)長(zhǎng)板，發(fā)揮長(zhǎng)板優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：長(zhǎng)三角;區(qū)域一體化;長(zhǎng)板中圖法分類號(hào)：F127? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.19679/j.cnki.cjjsjj.2019.04051? 區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的規(guī)律1.1? 城市群是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高級(jí)形態(tài)（1）城市群在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中占據(jù)重要地位城市群是區(qū)域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間組織形式，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高級(jí)形態(tài)。城市群作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展共同體，在發(fā)揮區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)

在板上舞動(dòng)身姿。長(zhǎng)板少女阿秀，2016年下半年偶然在網(wǎng)上看到了長(zhǎng)板女神高孝周的視頻，飄逸的身姿加上暢快的節(jié)奏，動(dòng)作做得行云流水、賞心悅目。從此她便被長(zhǎng)板這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)深深地吸引，開始感受獨(dú)屬于她的長(zhǎng)板花樣魅力和激情征程?！霸谖艺J(rèn)真了解了這項(xiàng)極限運(yùn)動(dòng)之后，我在97長(zhǎng)板店買到了人生第一塊長(zhǎng)板，也認(rèn)識(shí)了一幫志同道合的板友。大家在一起練招，切磋交流，很快玩板技術(shù)突飛猛進(jìn)?！卑⑿憬榻B說，長(zhǎng)板是滑板的變體，最早誕生于沖浪板加輪滑鞋的輪子，類似于帶輪子的沖浪板或者滑雪板。在中

從法國(guó)和英國(guó)的鄉(xiāng)村發(fā)展歷程看，鄉(xiāng)村建設(shè)得好，同樣可以成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，但這必須在鄉(xiāng)村發(fā)展中引入新的模式，把綜合開發(fā)鄉(xiāng)村的比較優(yōu)勢(shì)作為重要目標(biāo)。兩國(guó)的實(shí)踐表明，靠在鄉(xiāng)村單純發(fā)展農(nóng)業(yè)以及向農(nóng)民提供補(bǔ)貼的傳統(tǒng)模式，難以實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。畢竟，農(nóng)業(yè)部門能提供的就業(yè)機(jī)會(huì)不到10%。鄉(xiāng)村的概念是以人口密度等指標(biāo)來界定的，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)不限于農(nóng)業(yè)，鄉(xiāng)村有“綠色地區(qū)”，也有“棕色地區(qū)”（比如小城鎮(zhèn)）。發(fā)達(dá)國(guó)家有大量人口在鄉(xiāng)村生活，這些人口是鄉(xiāng)村居民，但他們的生活方式是城市

緊固件，包括四個(gè)長(zhǎng)板，且四個(gè)長(zhǎng)板為口字型設(shè)置，四個(gè)所述長(zhǎng)板的一端均設(shè)有彎口，所述長(zhǎng)板靠近彎口的同一側(cè)側(cè)壁設(shè)有固定塊，所述長(zhǎng)板遠(yuǎn)離彎口的同一側(cè)側(cè)壁還設(shè)有與固定塊配合設(shè)置的滑槽，所述長(zhǎng)板中還設(shè)有空腔，所述固定塊中設(shè)有與空腔連通的凹槽，所述空腔中設(shè)有兩個(gè)對(duì)稱設(shè)置的連接桿，且連接桿延伸至凹槽中，兩個(gè)所述連接桿相背的一側(cè)側(cè)壁還設(shè)有第一卡塊，所述連接桿貫穿固定塊設(shè)置，且滑槽的內(nèi)壁排列設(shè)有多個(gè)與第一卡塊匹配的第一卡槽，所述長(zhǎng)板中還設(shè)有與空腔連通的第一轉(zhuǎn)槽。本發(fā)明操作簡(jiǎn)單

于發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的"長(zhǎng)板""短板"，并制定解決方案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化整合，增進(jìn)班級(jí)和諧，促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提升班級(jí)的整體水平。關(guān)鍵詞：木桶定律；班級(jí)管理；長(zhǎng)板；短板中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0010-011.定律概述"木桶定律"又稱木桶原理、木桶效應(yīng)、短板效應(yīng)。它是指一個(gè)木桶裝水的多少取決于最短木板的長(zhǎng)度而產(chǎn)生的整體效應(yīng)，也就是說，要想多盛水，不是增加最長(zhǎng)木板的長(zhǎng)度，而是要下功夫修補(bǔ)那塊最短的木板。根據(jù)上述內(nèi)容

王鵬方式： 長(zhǎng)板旅行特點(diǎn)： 長(zhǎng)板可以說是滑板的衍生運(yùn)動(dòng)，相比之下，長(zhǎng)板的輪子大，板子更長(zhǎng)，所以配置更適合用于長(zhǎng)途旅行。里程： 福州至拉薩，用時(shí)5個(gè)月零9天；福州至漠河，用時(shí)4個(gè)月零20天。建議： 長(zhǎng)板旅行可是比較耗費(fèi)體力的，而且遇到較大的下坡時(shí)會(huì)有一定的危險(xiǎn)性，注意力高度集中非常重要。林敏說其實(shí)他自己并不算一個(gè)真正的長(zhǎng)板玩家，最開始遇上的是滑板，當(dāng)時(shí)一下子就被深深地吸引了，當(dāng)時(shí)主要以街式滑板為主。2008年的夏天，滑板廠商送了塊他們出口國(guó)外的長(zhǎng)板給林敏，說

文_當(dāng)代貴州全媒體記者 / 任廷會(huì)從無(wú)中生有到風(fēng)起云涌，貴州高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略行動(dòng)，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展邁上新臺(tái)階，取得新突破。從2月28日起，蘋果公司中國(guó)內(nèi)地icloud服務(wù)將轉(zhuǎn)由云上貴州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，貴州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)再創(chuàng)佳績(jī)。站在新起點(diǎn)，貴州正深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，加快建設(shè)“數(shù)字貴州”，深入推進(jìn)國(guó)家大數(shù)據(jù)綜合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，推動(dòng)大數(shù)據(jù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，培育經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)能。數(shù)據(jù)匯聚推進(jìn)資源開放共享走進(jìn)黔西南州，隨處可感受到

矛盾、實(shí)則統(tǒng)一的長(zhǎng)板理論和短板理論對(duì)這兩個(gè)問題進(jìn)行了分析，并提出在資源稀缺的情況下，應(yīng)遵從長(zhǎng)板理論快速創(chuàng)建品牌，把握機(jī)會(huì)；而品牌的發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)遵從短板理論逐步補(bǔ)足短板，持續(xù)長(zhǎng)久。關(guān)鍵詞：品牌；長(zhǎng)板；短板中圖分類號(hào)：F27文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.26.0350前言中國(guó)有幾千萬(wàn)家企業(yè)，但在2017年6月15日由Kantar Millward Brown發(fā)布的BrandZ全球最具價(jià)值品牌百?gòu)?qiáng)榜中

破為核心競(jìng)爭(zhēng)力的長(zhǎng)板優(yōu)勢(shì)。在省長(zhǎng)郭樹清提出山東金改三周年之際，2016年的10月28日，青島金改區(qū)的地方性股權(quán)交易中心——兩歲半的青島藍(lán)海股權(quán)交易中心（以下簡(jiǎn)稱“藍(lán)海中心”），向全行業(yè)宣布設(shè)立“基金板”，即私募股權(quán)投資基金有限合伙人份額報(bào)價(jià)信息發(fā)布專板。首批12只聯(lián)合規(guī)模達(dá)到500億元的掛牌基金中，既有國(guó)家發(fā)改委為山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)專項(xiàng)批復(fù)設(shè)立的、號(hào)稱全國(guó)規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)投資基金，也有青島市政府直屬國(guó)有投資集團(tuán)聯(lián)合國(guó)有子公司作為GP發(fā)起設(shè)立的總規(guī)模30億元的

形成我們期待的“長(zhǎng)板”。不要只是盯著學(xué)生的“短板”?！岸贪濉敝徽f明其某一或幾個(gè)方面不行，并不是每個(gè)方面都不行，因此，看待學(xué)生要看其所長(zhǎng)，很多時(shí)候，這種決定學(xué)生發(fā)展的恰恰是他的“短”而非“長(zhǎng)”。從某種意義上說，在一個(gè)班集體，永遠(yuǎn)都不缺這樣的“長(zhǎng)板”關(guān)鍵是教師如何對(duì)這些“長(zhǎng)板”進(jìn)行合理的定位，教育在這個(gè)點(diǎn)上就好比象棋高手，士象馬車炮卒，用好每一顆棋子的長(zhǎng)處，才能下出一盤盤妙棋。讓孩子們都有一方施展才華、才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的天地。所以，一個(gè)人哪怕只有一樣拿得起、放

tlaw公路奔馳長(zhǎng)板的極限世界圖&文/EwenCheuk 編輯/Outlaw滑板與沖浪板，可以說是有著密切的關(guān)系?？赡苣銜?huì)說前者于陸上進(jìn)行，而后者則在海上乘風(fēng)破浪，明明兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)馬牛不相及，何以聯(lián)系在一起？其實(shí)兩者的由來都大致差不多，除講究玩家自身平衡感之外，更重要的是肌群的控制，從而做出不同的花式。這次介紹的長(zhǎng)板滑板(longboarding)，其實(shí)也是由沖浪板進(jìn)化而成，亦稱為“公路板”的長(zhǎng)板，前陣子更轟動(dòng)韓國(guó)年青一代，皆因新創(chuàng)出來的“長(zhǎng)板舞蹈”，受到眾

花式。這次介紹的長(zhǎng)板滑板（LONGBOARDING），其實(shí)也是由沖浪板進(jìn)化而成，亦稱為“公路板”的長(zhǎng)板，前陣子更轟動(dòng)韓國(guó)年青一代，皆因新創(chuàng)出來的“長(zhǎng)板舞蹈”，受到眾人熱烈追捧，令長(zhǎng)板再次成為潮流的寵兒。長(zhǎng)板的崛起相比起其他類型的滑板，長(zhǎng)板的板面更長(zhǎng)更寬，輪子同樣更大更軟更寬，讓玩家在板上取得的平衡就更多，在路面適應(yīng)能力提高的同時(shí)，操作亦非常容易。常見的長(zhǎng)度在84～150cm，寬度在22.8～25.4cm，由楓木、竹子、玻璃纖維、碳纖維、金屬、混合材質(zhì)打造而

里，我們強(qiáng)調(diào)的是長(zhǎng)板，這個(gè)長(zhǎng)板就是上帝給每個(gè)人一口氣，那是每個(gè)人都獨(dú)一無(wú)二的。真正讓你與眾不同的不是你的性別，而是那上帝給你的靈，那口氣就是你最特質(zhì)的東西，就是你生命的長(zhǎng)板?！案魑慌ⅲ阕钪匾氖姑皇莿?chuàng)業(yè)，那只是你找到靈的所有的路徑。各位女孩，你最重要的使命不是創(chuàng)業(yè)，那只是你找到靈的所有的路徑。”陸昂告誡，不要把路徑和目標(biāo)混為一談，要堅(jiān)持思考，我的長(zhǎng)板在哪里，當(dāng)我們找到長(zhǎng)板的時(shí)候，這樣一個(gè)世界就會(huì)不一樣。

沈宇奇，25歲，長(zhǎng)板圈里都叫他“毛毛”，25歲，深度長(zhǎng)板愛好者。到今年5月1日，毛毛就剛好滑滿4年了，和大多數(shù)職業(yè)選手比起來這個(gè)年頭還不算太長(zhǎng)，但毛毛現(xiàn)在已經(jīng)在公路速降滑行中可以達(dá)到70公里的時(shí)速，并在去年參加了2016紅牛長(zhǎng)板速降公開賽暨IDF世界杯資格賽中國(guó)站等多個(gè)國(guó)內(nèi)長(zhǎng)板賽事。如今，毛毛已經(jīng)成為Rip Tide Sports、云動(dòng)極限、G-FORM和1985SKATESHOP等品牌的贊助運(yùn)動(dòng)員。尋找小伙伴剛剛知道長(zhǎng)板是什么東西的時(shí)候，讓我覺得簡(jiǎn)直是命

可折疊的長(zhǎng)板可以給你和常規(guī)長(zhǎng)板一樣的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，但是它們能從中間折二為一。大部分專業(yè)玩家可能會(huì)質(zhì)疑，長(zhǎng)板的折疊點(diǎn)會(huì)不會(huì)變得很脆弱，但是你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自鎖的鉸鏈?zhǔn)嵌嗝蠢慰俊．?dāng)它處于鎖定位置的時(shí)候，一點(diǎn)都不會(huì)彎曲。想鎖定/放開鉸鏈，甚至連手都不用動(dòng)，用腳踩一下長(zhǎng)板邊緣的保險(xiǎn)踏板開關(guān)就可以。折疊后，BoardUp跟電腦筆記本差不多大，更容易放在背包里、柜子里，甚至是飛機(jī)座椅的儲(chǔ)物袋中。說到其獨(dú)特便攜性，在于一個(gè)符合人體生物力學(xué)的精巧把手，還有一個(gè)穩(wěn)定基座，使Boa

，而要在自己的“長(zhǎng)板”上多做文章，把“長(zhǎng)板”做得更長(zhǎng)，成為自己的特色標(biāo)志。張老師的這篇文章立足關(guān)注于成長(zhǎng)中的教師，使人讀起來耐人尋味。但仔細(xì)思考，我覺得文中的觀點(diǎn)尚有值得商榷之處。首先，“補(bǔ)短板”不等于補(bǔ)所有的“短板”。每個(gè)個(gè)體都存在差異，也正是這種差異構(gòu)成了世界的多樣性。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，就是所謂的“長(zhǎng)板”；每個(gè)人也會(huì)有自己的短處，即“短板”。但是，一個(gè)木桶不可能只有長(zhǎng)短兩種型號(hào)的木板。對(duì)于教師來說，正如張老師所列舉的大氣、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)單、詩(shī)意、激情、機(jī)

，讓短板長(zhǎng)起來、長(zhǎng)板強(qiáng)起來。貴州省委書記、省人大常委會(huì)主任陳敏爾強(qiáng)調(diào)，要處理好補(bǔ)短板與做長(zhǎng)板的關(guān)系，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，各唱各的拿手戲、各打各的優(yōu)勢(shì)牌，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展。開局就是決戰(zhàn)、起步就是沖刺。2016年，貴州因地制宜做大做強(qiáng)大數(shù)據(jù)、大生態(tài)、大旅游“三塊長(zhǎng)板”，因勢(shì)利導(dǎo)補(bǔ)齊補(bǔ)全脫貧攻堅(jiān)、基礎(chǔ)設(shè)施、教育醫(yī)療事業(yè)“三塊短板”，經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)較快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了“十三五”良好開局。這是對(duì)辯證法思想的自覺運(yùn)用，蘊(yùn)涵著適應(yīng)趨勢(shì)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的實(shí)踐理性，體現(xiàn)了貴州守

在補(bǔ)齊短板中做優(yōu)長(zhǎng)板，提高發(fā)展的平衡性、協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性，使長(zhǎng)板和短板相得益彰。習(xí)近平總書記在2015年6月視察貴州時(shí)強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)調(diào)查研究，看清形勢(shì)、適應(yīng)趨勢(shì)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、破解瓶頸、統(tǒng)籌兼顧，善于運(yùn)用辯證思維謀劃經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。對(duì)貴州來講，培植后發(fā)優(yōu)勢(shì)，奮力后發(fā)趕超，守底線、走新路、奔小康，就須“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”，做大做強(qiáng)長(zhǎng)板，補(bǔ)齊補(bǔ)全短板。這充滿著唯物辯證法的思想智慧，閃爍著與時(shí)俱進(jìn)的理論光芒，貫穿著新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯。揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短閃耀著馬克思主義辯證法的真理光

板，而要在自己的長(zhǎng)板上多做文章，把長(zhǎng)板做得更長(zhǎng)，成為自己的特色標(biāo)志。張老師的這篇文章是關(guān)注成長(zhǎng)中的教師的，讀起來耐人尋味。但仔細(xì)思考，我覺得文中的觀點(diǎn)尚有值得商榷之處，以下是我的一點(diǎn)淺薄認(rèn)識(shí)。首先，補(bǔ)短板不等于所有短板都要補(bǔ)。每個(gè)個(gè)體都存在差異，正是這種差異構(gòu)成了世界的多樣性。我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，這就是長(zhǎng)板，也會(huì)有自己的短處，即短板。但是，一個(gè)木桶不可能只有長(zhǎng)短兩種型號(hào)木板組成的，對(duì)于我們教師來說，正如張老師所列舉的大氣（支玉恒）、嚴(yán)謹(jǐn)（賈志敏）、簡(jiǎn)

果要裝更多的水，長(zhǎng)板和長(zhǎng)板在一起就好了。你是長(zhǎng)板，自然會(huì)有別的長(zhǎng)板和你一起組成一個(gè)超級(jí)木桶，裝更多的水。二十一歲患上肌肉萎縮癥，一輩子被禁錮在輪椅上，四十三歲完全失去說話能力。全身只有三根手指能動(dòng)，使用敲擊鍵打字。這個(gè)人是霍金，一個(gè)字母一個(gè)字母敲出《時(shí)間簡(jiǎn)史》的人，在世的最偉大的科學(xué)家之一。要把自己看作是木桶中的一塊板，而不是一個(gè)木桶，專注于做一塊沒有缺陷的長(zhǎng)板，才能裝更多的水。這就是管理者提到的“一專多能零缺陷”的人才。你不必樣樣精通，但是必須有一個(gè)不可

中要分清學(xué)生的“長(zhǎng)板”和“短板”，根據(jù)“長(zhǎng)板理論”采用“3+1”評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生的“長(zhǎng)板”得到最大化的發(fā)揮，同時(shí)，通過活動(dòng)平臺(tái)促使學(xué)生的多方面能力得到發(fā)展，彌補(bǔ)自己的缺陷。[關(guān)鍵詞]長(zhǎng)板理論“3+1”評(píng)價(jià)一專多能零缺陷[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）060106木桶理論告訴我們，木桶盛水多少取決于短板。但筆者認(rèn)為，人生不取決于“短板”——缺陷、不足，而取決于“長(zhǎng)板”——專長(zhǎng)、特長(zhǎng)?！耙粯蝻w架南北，天塹變通途”，

了，當(dāng)這位年輕的長(zhǎng)板滑手從山谷中速降下來的時(shí)候，沒有什么能讓他停住。James在瀝青路上以每小時(shí)70公里的速度飛馳而下，如一道火光般劃過彎道，沒有剎停。這是一部讓人腎上腺素極速分泌的片子，你能感受到屏幕中尖叫的輪子和炙熱的瀝青。一起燃燒吧！James Kelly出生于加州的古老小鎮(zhèn)佩特盧馬（Petaluma），和滑板速降界最有影響力的幾位人物一起成長(zhǎng)起來。多年來，James一直展現(xiàn)出“沒有路不能滑板”的姿態(tài)，并且不斷完善他的滑板技巧，達(dá)到可以在任何路面進(jìn)行

要有一塊足夠長(zhǎng)的長(zhǎng)板，以及一個(gè)有“完整的桶”意識(shí)的管理者，就可以通過合作的方式補(bǔ)齊自己的短板。今天的企業(yè)發(fā)展理論應(yīng)當(dāng)從短板原理變成長(zhǎng)板原理——當(dāng)你把桶傾斜，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一只桶能裝多少水取決于你的長(zhǎng)板（核心競(jìng)爭(zhēng)力），而當(dāng)你有了一塊長(zhǎng)板，圍繞這塊長(zhǎng)板展開布局，你就會(huì)賺到利潤(rùn)。如果你同時(shí)擁有系統(tǒng)化的思考，你就可以用合作、購(gòu)買的方式，補(bǔ)足你其他的短板。百事可樂在中國(guó)的戰(zhàn)略就是這樣：他們把所有的生產(chǎn)、渠道、發(fā)貨、物流全部外包，只保留市場(chǎng)部的寥寥幾個(gè)人運(yùn)營(yíng)百事可樂的品牌，

以及意大利著名“長(zhǎng)板”制造商Wheelrun之間的合作。拿菲亞特官方的話來說，菲亞特500L Trekking“Street Surf”展車不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的后市場(chǎng)的個(gè)性化案例，同時(shí)也是一個(gè)在不犧牲原有車型的獨(dú)特性的基礎(chǔ)上打造一個(gè)獨(dú)特并且極具吸引力的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。從“Street Surf”的名字和實(shí)際用途來看，菲亞特500L Trekking“Street Surf”是一輛與長(zhǎng)板運(yùn)動(dòng)結(jié)合得非常完美一款車型，是對(duì)500L Trekking年輕、創(chuàng)新和現(xiàn)代感的一種

善于發(fā)現(xiàn)自己的“長(zhǎng)板”，并堅(jiān)持不懈地將之發(fā)揚(yáng)光大，形成自己獨(dú)特的亮點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，最終成為某一個(gè)方面的專家、強(qiáng)人，這難道不也是一種成功的人生抉擇嗎？第六屆中美庚款留學(xué)生楊振寧，被錄取的科目是“高電壓實(shí)驗(yàn)物理”，師從大物理學(xué)家費(fèi)米做實(shí)驗(yàn)。不過，他動(dòng)手能力不是一般的差，因?yàn)樗侥膫€(gè)實(shí)驗(yàn)室，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室就會(huì)遭殃，校園里甚至一度流傳出“哪里有爆炸，哪里就有楊振寧”的笑話。轉(zhuǎn)瞬間，兩年時(shí)光流逝了，實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展卻微乎其微，這讓楊振寧萬(wàn)分痛苦。此時(shí)，他的另一位導(dǎo)師泰勒教授發(fā)現(xiàn)楊振

珍珠所不具備的“長(zhǎng)板”——大而且晶瑩圓潤(rùn)。試問，這樣的珍珠難道不是珍品嗎？為了一塊“短板”（小黑點(diǎn)）而毀了一顆大珍珠，這是多么可惜的一件事?。∑鋵?shí)我們平時(shí)在教育教學(xué)的過程中又何嘗不是扮演著這位漁夫的角色呢？例如在學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)的問題上，我們常常不尊重學(xué)生的興趣和自主性，強(qiáng)迫他們按我們的要求選課：作文水平差的非得參加習(xí)作小組，英語(yǔ)暫時(shí)落后的必須參加英語(yǔ)小組，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的必須參加數(shù)學(xué)強(qiáng)化小組……為了冷冰冰的分?jǐn)?shù)，我們?yōu)閷W(xué)生制定了整齊劃一的要求，我們的