余彪+王文平+張貴成

在滇西小鎮(zhèn)——昌寧縣卡斯鎮(zhèn)，一株株木棉樹(shù)傲然挺立，那滿樹(shù)火紅的花朵讓人眼前一亮，它們仿佛一串串火紅的音符跳動(dòng)在山壩之間，以特殊的方式傳頌著山間最動(dòng)人的故事。

清晨6點(diǎn)鐘，卡斯集鎮(zhèn)的街道上還冷冷清清，微微泛著一絲寒意，很多人剛剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，附近的中學(xué)校園卻已燈火通明，書(shū)聲瑯瑯。此時(shí)，卡斯中學(xué)校長(zhǎng)董賽富已和往常一樣，又開(kāi)始“巡查”孩子們的早讀情況了，他從一樓到四樓，再?gòu)乃臉堑揭粯牵袝r(shí)還會(huì)輕輕走進(jìn)教室，查看孩子們讀書(shū)的情況。董賽富今年43歲，是土生土長(zhǎng)的卡斯人，有著深厚的故土情結(jié)，家鄉(xiāng)的山山水水都讓他離不開(kāi)。對(duì)董賽富來(lái)說(shuō)，父老鄉(xiāng)親的期望與信任，孩子們對(duì)美好未來(lái)的好奇與憧憬，都是自己為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)鞠躬盡瘁的動(dòng)力源泉。

“打鐵還需自身硬”

董賽富就任校長(zhǎng)后很快認(rèn)識(shí)到，雖然學(xué)校面臨著諸多問(wèn)題，但生源嚴(yán)重外流是直接威脅到學(xué)校生存的最大問(wèn)題。

針對(duì)生源外流問(wèn)題的原因，董賽富組織學(xué)校班子成員進(jìn)行了調(diào)研探討。主要是教學(xué)質(zhì)量低下、社會(huì)聲譽(yù)不佳等原因，導(dǎo)致家長(zhǎng)不愿意將孩子就近送到卡斯中學(xué)就讀。

董賽富想，“打鐵還需自身硬”，只要學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上去了，社會(huì)聲譽(yù)提高了，生源問(wèn)題就迎刃而解了。為此，經(jīng)反復(fù)討論醞釀，在他的主持和帶領(lǐng)下，學(xué)校起草了《卡斯中學(xué)向社會(huì)公開(kāi)承諾書(shū)》，明確學(xué)校改革發(fā)展的目標(biāo)方向和具體措施，并親自帶頭向家長(zhǎng)和學(xué)生做出承諾。同時(shí)，他還召集班子成員，帶領(lǐng)大家按照當(dāng)?shù)氐男W(xué)畢業(yè)生花名冊(cè)，挨家挨戶找返生源。

如今正在昌寧縣城重點(diǎn)高中就讀的施建珍，對(duì)于在卡斯中學(xué)的三年初中生涯十分懷念，她認(rèn)為如果沒(méi)有董校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的努力爭(zhēng)取，自己或許會(huì)踏上另一條截然不同的人生軌跡。

那是2012年8月的一個(gè)清晨，董賽富帶著幾個(gè)班子成員一大早就開(kāi)始了“找返”工作，這天找返的對(duì)象就是施建珍。在董賽富看來(lái)，如此“興師動(dòng)眾”是十分必要的。家住卡斯鎮(zhèn)邑林社區(qū)的施建珍小升初成績(jī)位列全鎮(zhèn)第2名，如果能成功說(shuō)服施建珍的家長(zhǎng)將孩子送到本校就讀，那將影響附近的一大批群眾。董賽富一行邊走邊問(wèn)，磕磕絆絆總算找到施建珍家。時(shí)值農(nóng)忙，施建珍的父母正打算出去干農(nóng)活，董賽富連忙說(shuō)明來(lái)意。不料，施建珍的父親卻說(shuō)打算把女兒送到縣城的中學(xué)讀書(shū)，并且縣城中學(xué)的錄取通知書(shū)已經(jīng)來(lái)了。剛進(jìn)門(mén)就吃了這“悶頭一棍”，董賽富并未灰心。他請(qǐng)施建珍的父母坐下，并耐心地為他們解釋學(xué)校的改革方案、管理措施、師資搭配、對(duì)優(yōu)生的獎(jiǎng)勵(lì)政策等情況，并誠(chéng)懇地邀請(qǐng)施建珍到卡斯中學(xué)就讀。但施建珍的父母并不領(lǐng)情，很快便推脫說(shuō)要出去干農(nóng)活。就這樣，第一次對(duì)施建珍的“找返”可謂開(kāi)局不利。但董賽富不打算就這樣放棄，一次不行就去兩次，兩次不行就去三次，三次不行就去更多次，家里找不著就去田地里找。終于，董賽富的誠(chéng)意打動(dòng)了施建珍的父母，他們對(duì)老師們的態(tài)度也緩和了一些。

農(nóng)活間歇，施建珍的父親坐在田埂上與董校長(zhǎng)聊天時(shí)說(shuō)出了真心話，他說(shuō)自己本來(lái)不打算把孩子送到城里，但卡斯中學(xué)這幾年的聲譽(yù)太差了，學(xué)校管理混亂，一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)反而經(jīng)常被欺負(fù)，自己的孩子在這樣的學(xué)校就讀他不放心。

這些話像刀子一樣戳在了董賽富的心上，他斬釘截鐵地向施建珍的父親保證，“您的孩子如果到卡斯中學(xué)就讀，我向您保證她在學(xué)校一定不會(huì)受到欺負(fù)，一定讓她學(xué)有所得并學(xué)有所成，如果卡斯中學(xué)的面貌一年之內(nèi)沒(méi)有改變，您可以向鎮(zhèn)黨委政府、縣教育局反映，撤了我這個(gè)校長(zhǎng)”。

董校長(zhǎng)的決心感動(dòng)了施建珍的父親，他當(dāng)即回應(yīng)：“好！就讓我的孩子到卡斯中學(xué)讀書(shū)！”

在皎潔的月光下，董賽富帶著老師們離開(kāi)了施建珍的家。此刻，他的心中真的是五味雜陳，既有千分喜悅在跳躍，更有萬(wàn)分責(zé)任在心頭。

在董賽富帶領(lǐng)的一幫老師的努力下，2012年這屆小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入卡斯中學(xué)的入學(xué)率達(dá)到了100%。事實(shí)證明，也正是那一屆學(xué)生的成績(jī)，創(chuàng)造了卡斯中學(xué)辦學(xué)歷史的最高水平，成為卡斯中學(xué)由衰轉(zhuǎn)盛的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

每當(dāng)回憶起那段歲月，董賽富總是樂(lè)呵呵地說(shuō)：“是苦，但我很幸福，至少學(xué)校有了振興的希望?！?/p>

“還是得讓孩子讀書(shū)”

2015年9月3日，新學(xué)年剛剛開(kāi)始，一份統(tǒng)計(jì)卡斯鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)未報(bào)到的新生名單及原因的花名冊(cè)遞到了董賽富手中。當(dāng)看到一個(gè)叫“張?jiān)破健钡膶W(xué)生未來(lái)報(bào)到的原因竟是“家庭貧困”時(shí)，董賽富的內(nèi)心一顫。貧困絕不能成為孩子們上學(xué)的阻礙。在接下來(lái)的“找返”工作中，董賽富親自擔(dān)任了卡斯社區(qū)的組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員深入卡斯社區(qū)比較偏僻的阿貝寨，幾番波折后來(lái)到了張?jiān)破降募摇?/p>

盡管已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備，但眼前的情景還是讓董賽富心里一涼——張?jiān)破郊覜](méi)有圍墻和大門(mén)，連“家徒四壁”都算不上?？吹郊依飦?lái)人，張?jiān)破降母赣H拖著羸弱的身體過(guò)來(lái)打招呼，董賽富一行隨即說(shuō)明了來(lái)意。

“哎，不是不想讓孩子讀書(shū)，而是家里實(shí)在負(fù)擔(dān)不起，你們也看到了，家里連幾個(gè)凳子也沒(méi)有，只能讓你們蹲著，那邊屋里還躺著孩子的母親，已經(jīng)臥床不起多年了，家里還有兩個(gè)年邁的老人，我身體又不好，拿什么供孩子讀書(shū)？”張?jiān)破降母赣H嘆了口氣說(shuō)道。

看著這心酸的一幕，同行的幾位男老師都忍不住流下了眼淚。董賽富在了解張?jiān)破降哪赣H常年病重臥床、父親身體不好、家庭人口多、收入僅靠幾畝田和政府救濟(jì)等基本情況后，只是輕輕說(shuō)了一句：“還是得讓孩子讀書(shū)！”

說(shuō)罷，他拿出300元錢(qián)塞給張?jiān)破降母赣H，“先給孩子置一套行李，以后我每個(gè)月給他100元生活費(fèi)，加上國(guó)家的義務(wù)教育寄宿制學(xué)生每年1 250元的生活補(bǔ)助，800元的營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助，讓孩子節(jié)省一點(diǎn)，好好地把3年初中讀完?！?/p>

就這樣，張?jiān)破胶推渌挲g人一樣，走進(jìn)了卡斯中學(xué)的大門(mén)?，F(xiàn)在，張?jiān)破讲粌H在卡斯中學(xué)努力安心地讀書(shū)，而且成績(jī)?cè)絹?lái)越好。

張?jiān)破降氖虑閷?duì)董賽富的沖擊很大。他在教職工中積極發(fā)起助學(xué)倡議，并首先帶頭資助了3名貧困學(xué)生，每月從自己微薄的工資中拿出300元，分別資助3名貧困生各100元。

“改革免不了陣痛，需要推陳出新”

“教學(xué)為重、以質(zhì)立?！笔亲鳛橐恍ＶL(zhǎng)的董賽富最注重的問(wèn)題，面對(duì)一個(gè)擁有88名教職工、20個(gè)教學(xué)班、1 045名學(xué)生的學(xué)校，要做到這一點(diǎn)他認(rèn)為不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革是當(dāng)務(wù)之急。改革將如何“出牌”？董賽富的回答是：校長(zhǎng)怎么做人，也就怎么做教育，真誠(chéng)對(duì)待老師、真誠(chéng)對(duì)待工作，每一個(gè)崗位都是留給最適合的人的。當(dāng)然，改革免不了陣痛，需要推陳出新，接受失敗。

首先是課改。老師們都覺(jué)得課改好，也很心動(dòng)，但真正實(shí)踐起來(lái)卻又擔(dān)心失敗，或者不愿辛苦，或者覺(jué)得學(xué)?；A(chǔ)差，干不起來(lái)，種種因素致使課改工作難以打開(kāi)局面。行動(dòng)是最好的榜樣。董賽富深知，作為校長(zhǎng)，不但要會(huì)“管”，還要會(huì)“教”，他帶頭擬訂和使用學(xué)案。一學(xué)期下來(lái)，他所教班級(jí)的統(tǒng)考成績(jī)位居全縣第二，這就像一個(gè)驚雷在這個(gè)死氣沉沉的小鎮(zhèn)中炸開(kāi)了。優(yōu)異的成績(jī)?yōu)檎n改做了最好的形象代言，教師們紛紛自覺(jué)加入課改的洪流中去。曾經(jīng)上傳統(tǒng)課得心應(yīng)手，起初抵觸改革的老師，也積極參與到課改中來(lái)……

其次是學(xué)案。做學(xué)案非常痛苦，難度大、費(fèi)時(shí)間，一節(jié)課的學(xué)案往往要花費(fèi)兩三天的時(shí)間，很多教師開(kāi)始打退堂鼓。面對(duì)這一問(wèn)題，董賽富首先做的依然是以身作則，他利用晚上和周末的時(shí)間，和教務(wù)處、教科室的同志一起為老師們修改學(xué)案。每天夜晚，他總是最后一個(gè)離開(kāi)校園，而每天早晨又總是最早出現(xiàn)在校園。校長(zhǎng)帶頭干，啥事都好辦。一位即將退休的老教師為了做好學(xué)案，偷偷在家學(xué)會(huì)了用電腦。

如今的卡斯中學(xué)，家長(zhǎng)喜歡，社會(huì)滿意，可以說(shuō)已經(jīng)平穩(wěn)度過(guò)了改革的“陣痛期”。在提倡素質(zhì)教育的今天，卡斯中學(xué)因地制宜，格外注重學(xué)生的全面發(fā)展，向上一級(jí)學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀人才，教育教學(xué)成績(jī)斐然。2012—2015四年時(shí)間內(nèi)，學(xué)校獲得了全國(guó)少先隊(duì)活動(dòng)試點(diǎn)單位、云南省平安校園、云南省綠色學(xué)校、保山市文明單位、昌寧縣常規(guī)管理示范學(xué)校等一批榮譽(yù)稱號(hào)。

奮斗，鋪出了一條成功之路；汗水，譜寫(xiě)了一曲教育贊歌。曾經(jīng)衰敗的卡斯中學(xué)正欣欣向榮地發(fā)展著。殷紅的木棉花是卡斯一道獨(dú)特而靚麗的風(fēng)景線，一如校園里那些孩子們火熱飛揚(yáng)的青春，連同輕快的歡聲笑語(yǔ)，將校園裝扮得絢爛繽紛、生機(jī)盎然……