戴春梅

【摘 要】 少先隊(duì)就是把少年兒童組織起來(lái)，通過(guò)隊(duì)的活動(dòng)，對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行教育，使之成為“四有”新一代。而微隊(duì)課是當(dāng)前形勢(shì)下比較簡(jiǎn)潔、實(shí)用的隊(duì)活動(dòng)形式之一。本文就如何提高微隊(duì)課的效率，充分發(fā)揮隊(duì)員的主體性作了一定的探索。

【關(guān)鍵詞】 借助；微隊(duì)課；發(fā)揮；主體性

微隊(duì)課是學(xué)校德育的有效載體，是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的舞臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地。通過(guò)微隊(duì)課，班主任可以圍繞設(shè)定的主題開(kāi)展生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)，“避開(kāi)”枯燥乏味的說(shuō)教，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有趣的教育。要使微隊(duì)課達(dá)到育人的目的，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中自主受教育，形成良好的品質(zhì)，就要從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，確定好微隊(duì)課的主題，采取多樣的形式，突出孩子們的主體地位，行之有效地開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)。

一、主題要鮮明

一堂有效的微隊(duì)課，主題的選擇和內(nèi)容的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年齡特征，立足于學(xué)生的需要，具有鮮明的德育傾向，有助于班集體的建設(shè)和發(fā)展，能吸引全體學(xué)生主動(dòng)、積極、有效的參與，緊緊圍繞主題展開(kāi)活動(dòng)。主題的確定可與學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷相結(jié)合。

如在觀看了《開(kāi)學(xué)第一課》后，為了讓孩子樹(shù)立理想，暢談理想，設(shè)計(jì)召開(kāi)《中國(guó)夢(mèng)、我的夢(mèng)》。主題的確定可與學(xué)校的德育工作要點(diǎn)結(jié)合，如在學(xué)校開(kāi)展行為習(xí)慣規(guī)范月活動(dòng)中，設(shè)計(jì)《與“禮”相約》、《爭(zhēng)當(dāng)“六好”少年》，在活動(dòng)中，讓孩子明確規(guī)范要求，自覺(jué)守規(guī)范。在科技活動(dòng)月中，開(kāi)展《我們是未來(lái)的科學(xué)家》的微隊(duì)課，促進(jìn)學(xué)生形成“愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的良好風(fēng)尚，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成追求知識(shí)、勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神。主題的確定還可以與學(xué)科教學(xué)、班級(jí)小事、家庭教育、傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合開(kāi)展主題微隊(duì)課。

二、準(zhǔn)備要充分

微隊(duì)課的準(zhǔn)備過(guò)程是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程，它具有導(dǎo)向、鍛煉、激勵(lì)、陶冶、管理等多項(xiàng)功能。微隊(duì)課主題確立好了后，為爭(zhēng)取預(yù)期效果，就要做充分的準(zhǔn)備工作。

首先，應(yīng)制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要結(jié)合班級(jí)實(shí)際，合理的安排，盡量讓學(xué)生參與到計(jì)劃的制定過(guò)程中，讓學(xué)生明白活動(dòng)的名稱(chēng)、目的、準(zhǔn)備的內(nèi)容、過(guò)程的設(shè)計(jì)、預(yù)期的效果等。

其次，要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行任務(wù)分工安排。微隊(duì)課是學(xué)生自主性的活動(dòng)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中受到教育。因此誰(shuí)負(fù)責(zé)整體策劃，主持人誰(shuí)來(lái)當(dāng)，主持串詞誰(shuí)來(lái)寫(xiě)，教室的布置，每個(gè)小組每個(gè)同學(xué)的任務(wù)都要做好安排。讓每個(gè)孩子都有事可做，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使孩子成為活動(dòng)的主角。

如在《我的夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)》中，讓每個(gè)孩子設(shè)計(jì)準(zhǔn)備一張書(shū)寫(xiě)理想的卡片。在科技活動(dòng)月中，要求孩子選擇去讀一本科技讀物、寫(xiě)一份科技小論文、畫(huà)一幅科幻畫(huà)、做一件科技小制作。這樣就可以利用微隊(duì)課開(kāi)展一次科技活動(dòng)成果展示。

三、形式要多樣

一周一次的班隊(duì)活動(dòng)課沒(méi)有固定的教材，空洞說(shuō)教、單一不變的班隊(duì)活動(dòng)形式已起不到良好的教育效果。為了讓微隊(duì)課學(xué)生喜歡，效果顯著，就要把健康向上的內(nèi)容以多種多樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，使班隊(duì)活動(dòng)課變得多姿多彩。微隊(duì)課的形式主要有：演講、競(jìng)賽、討論、表演、主題材料展示等等。同時(shí)，可借助學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，展現(xiàn)有聲有色、聲情并茂的各種材料，拓寬活動(dòng)思路，豐富活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。這就決定了班隊(duì)活動(dòng)課內(nèi)容要具有靈活性、趣味性和不斷創(chuàng)新性。

如“我是小小律師”，這是一堂法制教育的班隊(duì)活動(dòng)課，在這課中我覺(jué)得自己最成功的地方是插入了幾個(gè)“小小律師”的動(dòng)畫(huà)片段，整堂課孩子們都很認(rèn)真。有關(guān)法制教育的知識(shí)向來(lái)是他們最枯燥的話題，可在這里我看不到他們不耐煩的樣子，反而學(xué)得津津有味。因?yàn)榻鑴?dòng)畫(huà)形式學(xué)習(xí)法律知識(shí)是他們喜歡的一種方式。因此，要想上好一堂微隊(duì)課，除了內(nèi)容要實(shí)在，形式多樣也是非常重要的，我們班主任不可輕視。

四、主體要突出

新課程改革后，學(xué)生成了主角，是學(xué)習(xí)的主體，教師從以教授知識(shí)為主變?yōu)橐灾笇?dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，由舞臺(tái)上的主角變成了幕后導(dǎo)演，成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者、指導(dǎo)者。那么微隊(duì)課上，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？我認(rèn)為，除了活動(dòng)的準(zhǔn)備要突出孩子的主體地位，活動(dòng)的實(shí)施更要體現(xiàn)孩子的主體能動(dòng)性。在班會(huì)課的準(zhǔn)備過(guò)程中和班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)提供給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，思考的空間，以達(dá)到自我教育的效果。孩子們?cè)诨顒?dòng)中各顯其能，愛(ài)好唱歌的唱歌；有繪畫(huà)才能的畫(huà)畫(huà)；會(huì)彈奏樂(lè)器的表演器樂(lè)，大家或詩(shī)書(shū)成章；或載歌載舞；或唇舌相劍；都積極參與其中，好一派熱鬧景象。

如在國(guó)慶66周年的微隊(duì)課《我愛(ài)我的祖國(guó)》上，有孩子們的繪畫(huà)作品、手抄報(bào)展覽、有愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦、有紅歌演唱，最后孩子們還齊誦了剛學(xué)過(guò)的課文《中華少年》。真讓我對(duì)他們刮目相看。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。自我教育能力是學(xué)生必須具備的一種能力，這是一種終身受用的本領(lǐng)。有了這種本領(lǐng)，學(xué)生就學(xué)會(huì)了教育自己，自我管理自己，這樣，我們的教育就達(dá)到了事半功倍的效果。

一首好歌，能催人奮進(jìn)；一幅好畫(huà)，能陶冶情操；一句格言，能凈化心靈。同樣，一堂好的微隊(duì)課，能叩問(wèn)心靈，使人受益終身。班隊(duì)活動(dòng)課是學(xué)校德育教育的主陣地，是少先隊(duì)工作的靈魂。我們老師要高度重視，認(rèn)真組織，精心籌劃每一堂微隊(duì)課是我們班主任必須做的事。只要我們選的主題、內(nèi)容符合孩子們的特點(diǎn)，形式豐富些，活動(dòng)面廣些，就能讓微隊(duì)課在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代里煥發(fā)新的生命、展現(xiàn)新的風(fēng)采。