曾德明

摘 要 田徑作為體育之母，必然具有其他運動項目不可替代的作用，而作為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才的高職院校如何提高田徑教學(xué)的效果，切實增強學(xué)生的基礎(chǔ)性身體素質(zhì)，越來越受到高職院校體育教育界同仁的廣泛關(guān)注。本文針對高職院校體育課田徑教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及教學(xué)現(xiàn)狀，對田徑教學(xué)的改革與創(chuàng)新進行探析。

關(guān)鍵詞 高職院校 田徑教學(xué) 改革 思考

中圖分類號：G82-4 文獻標(biāo)識碼：A

1當(dāng)前高職田徑教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

1.1競技體育理念根深蒂固

作為高職體育課程的核心內(nèi)容之一的田徑項目，對學(xué)校，教師和學(xué)生而言，并沒有理性思考過它的真正價值和意義。尤其是教師作為田徑教學(xué)組織和引導(dǎo)者來說，絕大多數(shù)教師認為田徑作為一個傳統(tǒng)的運動項目，只要注意競技，因此，他們在備課，上課，寫教學(xué)反思和其他田徑教學(xué)相關(guān)工作時，并沒有注重教學(xué)過程中的每一個技術(shù)動作的基本要領(lǐng)的講解和傳授，而這種教學(xué)思維直接導(dǎo)致了其教學(xué)質(zhì)量和效果的低下。

1.2教學(xué)模式過于陳舊

由于高職院校的田徑教學(xué)的側(cè)重點不同，往往會出現(xiàn)教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和“填鴨式教育”的傳統(tǒng)教學(xué)模式的延續(xù)，作為在田徑課中被動學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)生們沒有思考，只是跟著老師的步伐，簡單模仿，生搬硬套，沒有對學(xué)習(xí)的動作要領(lǐng)進行追本溯源，技術(shù)原理一概不知，而這種簡單記憶的學(xué)習(xí)方式對一般學(xué)生來說也許確實有一定的效果，但學(xué)生探索新知識，分析和解決問題的能力卻停滯不前，學(xué)生們存在的實際問題根本沒能得到有效的解決。換句話說，在這種教育模式下衍生出的“產(chǎn)品”并不適應(yīng)當(dāng)前社會對復(fù)合型技術(shù)人才的需要。因此，必須創(chuàng)新教學(xué)模式。

1.3教學(xué)過程重理論輕實踐

田徑教學(xué)應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，理論和實踐教學(xué)脫離就會造成田徑教學(xué)的沉重感，嚴重影響了教學(xué)效率。目前，許多高職體育教師在教學(xué)中只注重對概念和原理的透徹分析，忽略田徑實踐課程的開發(fā)。教師在課堂上過于強調(diào)理論和實踐的行為，而不是有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。此行為將導(dǎo)致的直接后果是，學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)社會提供就業(yè)機會，容易在激烈的社會競爭中被打敗。

1.4教學(xué)內(nèi)容缺乏重點

關(guān)于田徑教學(xué)的內(nèi)容，一般可分為總論和分論兩部分，但在具體的實施過程中也暴露出不少問題。首先是田徑教學(xué)的一般定義的關(guān)系，反映這種關(guān)系并不明顯。其次，理論是教學(xué)的主要內(nèi)容，由于其復(fù)雜的特點，很多教師的教學(xué)在小學(xué)和中學(xué)沒有分開，引起了教學(xué)重點偏差。成為田徑教學(xué)內(nèi)容體系的弊病，一天不解決弊病將不可避免地影響到田徑教學(xué)質(zhì)量。

2改革和創(chuàng)新田徑教學(xué)的有效途徑

2.1改革教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)思想阻礙了田徑教學(xué)目標(biāo)的順利達成。要順應(yīng)田徑教學(xué)的改革，首先要更新教學(xué)理念。學(xué)校應(yīng)將田徑運動作為體育課一門必修課程，并鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的田徑概念，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，消除功利性。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的機械教學(xué)思想，將田徑教學(xué)提上新的高度，積極投入到田徑教學(xué)中，并注重培養(yǎng)學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)興趣，逐步探索田徑教學(xué)的創(chuàng)新能力。

2.2創(chuàng)新教學(xué)模式

創(chuàng)新教學(xué)模式是田徑教學(xué)改革與創(chuàng)新關(guān)鍵所在。田徑教學(xué)可以通過充分利用各種體育游戲來激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，同時掌握田徑運動技能和技術(shù)要領(lǐng)。這種形式的教學(xué)不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還能解決以往田徑課堂氣氛沉悶缺乏活力，田徑教學(xué)效率低等問題。所以課堂教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，嘗試各種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.3理論實踐并重

為了提高田徑教學(xué)效率，實用的功能不能被忽視。因此，田徑教學(xué)更要遵循理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)原則。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)課堂這樣封閉沉悶，遍布任課教師講解理論知識與學(xué)生的死記硬背的聲音，完全缺乏活力和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。為了適應(yīng)實踐教學(xué)改革的要求，必須在開放式的田徑教學(xué)過程中，把理論和田徑實踐技能緊密結(jié)合起來，也可采用實踐性的案例分析，并將這種理實一體化的田徑開放教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展作為教學(xué)改革的重中之重，不斷予以提煉和完善。

2.4優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高職田徑課程內(nèi)容和實際理論的合理性，需要教師遵循教學(xué)理論與實踐結(jié)合的原則，在一般情況下，課堂教學(xué)需要達到學(xué)生在理論的指導(dǎo)下能夠自覺完成各項技術(shù)動作，并基本掌握動作要領(lǐng)的效果。學(xué)生需要在鞏固理論知識的同時，不斷提高發(fā)現(xiàn)自身問題，分析并糾正錯誤動作的能力和實踐能力。

3結(jié)語

針對當(dāng)前高職田徑教學(xué)現(xiàn)狀的分析，推進田徑教學(xué)改革和創(chuàng)新的有效途徑主要是教學(xué)理念的重構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重實踐教學(xué)，不斷提高教師教學(xué)技能等方式，這需要學(xué)校和教師一起努力，共同實現(xiàn)田徑教學(xué)改革，只有這樣，才能使田徑教學(xué)改革順利地開展并取得較大的成效。