周雪梅

摘 要：輔導員是大學生思想政治教育工作的骨干力量，做好輔導員隊伍的建設，對化解學生矛盾沖突，維護校園安全和穩(wěn)定具有重要作用。本文在分析了現(xiàn)階段輔導員隊伍建設的現(xiàn)狀，就如何提高輔導員隊伍的整體素質，打造一支穩(wěn)定的輔導員隊伍給出了一些參考建議。

關鍵詞：輔導員；隊伍建設；高等學校；大學生

1.高校輔導員隊伍的現(xiàn)狀

（1）缺乏職業(yè)認可，隊伍不穩(wěn)定?，F(xiàn)階段，不少輔導員認為自己是孩子王，是學生的高級保姆，整天跟學生打交道，沒有發(fā)展機會，因此對輔導員工作的未來前景充滿迷茫，缺乏對輔導員職業(yè)的認可。加之輔導員工作繁瑣，工資待遇較低，造成自愿擔任輔導員的人員不多；有的人從事輔導員工作， 完全是退而求其次的結果；部分輔導員把輔導員崗位當做階段性、臨時性、過渡性的工作，當做一個跳板，在輔導員崗位上干上1～2年后便紛紛離崗，造成輔導員隊伍出現(xiàn)流動性大、不穩(wěn)定的情況。

（2）隊伍結構不合理，工作能力有所欠缺。相關調查顯示，輔導員隊伍基本由中青年教師構成，隊伍趨于高度年輕化，沒有形成一個合理的專業(yè)梯隊。大部分是剛畢業(yè)的大學生和研究生，參加工作時間短，工作經(jīng)驗不足，人生閱歷淺，在大學生生活、學習、人際交網(wǎng)、職業(yè)規(guī)劃和心理疏導等各方面指導經(jīng)驗不足，基本處于 “做中學”狀態(tài)。另外，從專業(yè)結構看，思想政治教育或管理專業(yè)方面的人才不多，只有少部分具有思想政治教育專業(yè)背景，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的理論學習，工作缺乏理論指導。

（3）工作職責不明確，存在兼職現(xiàn)象。教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》指出：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。但是大學生管理事務相當繁雜，哪些該管，哪些不該管，是管思想還是管行為，還是對大學生的各項事務實施全方位、全過程的管理，這都沒有明確的規(guī)定。

另外，大部分學校輔導員存在兼職現(xiàn)象。大多數(shù)輔導員都是留校的本科生或部分研究生，他們中絕大部分人都不是專門從事思想德育或管理專業(yè)，不僅擔任輔導員工作，并且要承擔一部分授課任務，面臨管理和教學的雙重壓力。

2.高校輔導員隊伍建設的對策

（1）加強宣傳和教育，完善輔導員隊伍長效機制建設。加強宣傳和教育工作，使全社會對輔導員有一個全面正確的認識，明確輔導員是學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份；要讓每一位輔導員認識到高校學生思想教育管理工作是一項很崇高、神圣的工作，是了不起的事業(yè)，以強化自身對輔導員工作的認同感，從而吸引優(yōu)秀人才全心全意投入到輔導員工作中來。

（2）優(yōu)化隊伍配置，改善年齡結構和專業(yè)結構。在輔導員的配置上，應強調合理的隊伍結構。首先是年齡結構要合理。在招聘輔導員時，充分考慮輔導員隊伍的年齡結構，努力改善各年齡層次的占比，使得輔導員隊伍建設得到長期可持續(xù)發(fā)展。其次，專業(yè)結構要合理，雖然不能要求所有的輔導員都是思想政治教育專業(yè)畢業(yè)生，但是每個學院、系部都應該配置一定數(shù)量的思想政治教育專業(yè)輔導員，以加強對學生的思想政治教育。最后，注重輔導員隊伍的培訓，提高輔導員的專業(yè)素養(yǎng)。要采取多種形式對不同層次的輔導員進行不同層次、不同水平的培訓，把輔導員在崗培訓工作納入學校干部培訓體系中，同時引導輔導員通過自學和網(wǎng)絡學習培訓等形式，不斷提升自身的管理水平和能力。 （3）明確工作職責，努力打造專職輔導員隊伍。高校應該用制度明確輔導員的具體工作職責，準確把握輔導員工作定位。把握輔導員的工作重點是在一線圍繞學生安全穩(wěn)定和成長成才，開展具體的思想政治教育和管理服務工作，避免在工作中隨意擴大輔導員的工作范圍，確保輔導員的工作效果。

輔導員隊伍是目前學生政治思想工作的主力軍，在高校人才培養(yǎng)和穩(wěn)定發(fā)展中發(fā)揮了積極的、不可替代的作用。社會在轉型的過程中，帶來了前所未有的文化碰撞，歷史與現(xiàn)實、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土文化與西方文明多重因素交織在一起，這可能導致大學生在政治信仰、理想信念、價值取向等方面出現(xiàn)迷茫和模糊現(xiàn)象。因此，要重視輔導員隊伍建設，提高輔導員的綜合素質，激發(fā)其工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，加強學生政治思想工作，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人而努力。

參考文獻：

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[2]戴 瑩.高校輔導員隊伍建設的現(xiàn)狀分析[J].科技展望，2016（11）.