王瑞

最近在微信朋友圈里看到了兩件作品，一件作品重新定義了點(diǎn)和線，另一件作品是發(fā)生在普通A4紙上的神奇創(chuàng)造，如此巧妙，妙不可言。創(chuàng)新不斷，并且無(wú)處不在，在生活的每個(gè)角落，天天發(fā)生，時(shí)時(shí)發(fā)生。

其實(shí)，我們有時(shí)候把創(chuàng)新看得過(guò)于復(fù)雜，過(guò)于神話了，好像只有喬布斯們才能做到，中華民族已到了不能創(chuàng)新的“最危險(xiǎn)時(shí)刻”。

有人曾這樣定義創(chuàng)新，創(chuàng)新就是比別人多想一點(diǎn)，多干一點(diǎn)?？吹竭@個(gè)“定義”，我有點(diǎn)相信了。作品背后，作者是誰(shuí)，好像沒(méi)那么重要。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人類文明傳播得如此快捷便利，你是誰(shuí)已經(jīng)不那么重要，重要的是你做了什么。網(wǎng)絡(luò)很公平，不會(huì)念及你的出身和背景，只要作品好，就能得到認(rèn)可。

接下來(lái)我的問(wèn)題是，你做了沒(méi)有？既然有如此公平的舞臺(tái)，你的演出開(kāi)始了嗎？臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。在登上舞臺(tái)之前，你做好準(zhǔn)備了嗎？你開(kāi)始做準(zhǔn)備了嗎？從今天開(kāi)始，你必須要準(zhǔn)備，更要勇于演出。

說(shuō)起創(chuàng)新，就不能不說(shuō)創(chuàng)客。創(chuàng)客，在百度百科中的解釋是：不以盈利為目的，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。我的感覺(jué)是，創(chuàng)客就在身邊。在中國(guó)，創(chuàng)客與“雙創(chuàng)”聯(lián)系在一起，也特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的人。當(dāng)然，有許多專家學(xué)者或一線教師對(duì)于創(chuàng)客有自己的定義或解釋，但核心要素大家是有共識(shí)的，即創(chuàng)新、創(chuàng)造和分享，而創(chuàng)新是核心中的核心。

雖然創(chuàng)客不是一個(gè)新詞，但近一兩年的大熱，與移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代、新技術(shù)的發(fā)明與推廣、數(shù)字化工具的廣泛使用，有著密切的關(guān)系。其實(shí)，從馬斯洛的需求層次的最高級(jí)“自我實(shí)現(xiàn)、自我超越”，到斯滕伯格的成功智力理論所認(rèn)為的“成功是通過(guò)分析、創(chuàng)造和實(shí)踐三個(gè)方面智力的平衡獲得的”，再到國(guó)家核心素養(yǎng)所注重的自主發(fā)展、合作參與和創(chuàng)新實(shí)踐看得出，個(gè)人需求、個(gè)人成功和核心素養(yǎng)中創(chuàng)新的分量很重。創(chuàng)新，其實(shí)是指向人的發(fā)展。全面發(fā)展、自主發(fā)展和個(gè)性發(fā)展是我們育人的追求。因而，創(chuàng)客教育可以作為創(chuàng)新教育的主要途徑和形式。通過(guò)創(chuàng)客教育，可以培養(yǎng)創(chuàng)客，使之涌現(xiàn)更多的創(chuàng)客，借助創(chuàng)客式的教育促進(jìn)教學(xué)改革與轉(zhuǎn)型，這才是我們的根本需要。

創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要久久為功，積小勝為大勝，融入民族精神的骨髓里。

創(chuàng)客是創(chuàng)新的第一階段，需要有興趣、有想法、有地方去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)客本身的目的無(wú)關(guān)乎經(jīng)濟(jì)上的實(shí)用性，不在于嚴(yán)肅的技術(shù)成就實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)客的意義在于“自?shī)首詷?lè)”。

事實(shí)上，創(chuàng)客不僅僅是玩的精神，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái)，是一種項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。并且創(chuàng)客更加隨性，網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)客空間、開(kāi)源硬件，都可以作為學(xué)習(xí)和體驗(yàn)知識(shí)的地方。

（作者系河南鄭州市第二中學(xué)校長(zhǎng)）