黃立志

摘 要： 興趣是人們探究某種事物或從事某種活動的心理傾向，以認識或探索事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人們認知事物、探求真理的重要動機。小學數(shù)學也是如此，只有學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，才能全身心投入學習。本文結(jié)合實踐談談如何在小學數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學 興趣 多媒體

興趣是打開成功大門的鑰匙，激發(fā)學生的學習興趣對學生更好地進行學習活動有著極大的推動作用，在小學數(shù)學課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣會使課堂教學達到事半功倍的效果。受應試教育的影響，當前小學數(shù)學教學中教師一味追求高分數(shù)，沿用灌輸式傳統(tǒng)教學方式，忽視對學生學習興趣的培養(yǎng)，導致數(shù)學課堂成了枯燥乏味的技能訓練場，學生對數(shù)學沒有多大興趣，教學效率相對就低。因此，小學數(shù)學教學過程中調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，已成為小學數(shù)學老師工作的重點。筆者結(jié)合實踐經(jīng)驗談談在教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

創(chuàng)設教學情境，引導學生進入特定的教學情境是激發(fā)學生學習興趣的重要手段。愛玩好動、注意力不集中是小學生的特點，要吸引學生的注意力必須從學生興趣出發(fā)，創(chuàng)設小學生感興趣的教學情境，才能有效吸引學生的注意力，達到激發(fā)學生學習興趣的目的。因此，在教學中教師要根據(jù)教學內(nèi)容的不同設計不同的教學情境，一開始就緊緊抓住學生的注意力，讓課堂教學成為輕松愉快的娛樂活動。如故事激趣、懸念制造、游戲競賽等都是吸引學生的最佳手段，這些教學情境的創(chuàng)設，不僅能有效激發(fā)學生的學習興趣，還能引導學生從舊知識的復習延伸到新知識的學習。給學生提供主動參與的條件，激發(fā)他們的學習興趣，收到良好的課堂教學效果。

如教學長方體的表面積時，筆者創(chuàng)設了一個問題情境：母親節(jié)那天小明給媽媽準備了一個禮物（課件演示長方體盒子，并展示長、寬、高），他要用包裝紙包起來，但是不知道用多大的包裝紙，你能幫他算一下嗎？問題一出，學生的積極性都被調(diào)動起來，紛紛投入計算，并很快計算出需要包裝紙的大小。這樣在特定情境中，學生不再感到是在學習數(shù)學，而是在解決一個有趣的問題，學生的學習興趣被有效激發(fā)起來，使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的渴望，主動探究數(shù)學，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。

二、聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學生興趣

數(shù)學是一門和現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密的學科，數(shù)學來源于生活，也應服務于生活。但在傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，教師往往只注重學生理論知識的掌握，忽視數(shù)學學習和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，使數(shù)學學習變得枯燥乏味，導致學生對數(shù)學學習沒有太大興趣，制約學生思維能力擴展和數(shù)學能力的提高。因此，教學中，教師要從學生熟知的感興趣的事物出發(fā)，提出有關(guān)數(shù)學問題，將抽象的數(shù)學學習和現(xiàn)實生活生動地聯(lián)系在一起，在生活中學習數(shù)學，將抽象的數(shù)學概念形象化、生動化。將數(shù)學知識融入現(xiàn)實生活中，讓學生感受到數(shù)學學習的實用性，讓學生認識到數(shù)學學習的重要性，從而激發(fā)學生強烈的數(shù)學學習欲望。

如學習人民幣的認識一課時，筆者組織學生分別扮演營業(yè)員和顧客，表演購物的過程，學生積極參與活動。拉近數(shù)學和現(xiàn)實生活之間的距離，不僅使學生產(chǎn)生親切感，還有效調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣。

三、多媒體輔助教學，提高學生的學習興趣

隨著信息技術(shù)不斷進步，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學中常見的教學手段。多媒體以自身特有的趣味化、形象化的特點，收到廣大教師和學生的喜愛。小學數(shù)學邏輯性和抽象性較強，對學生的抽象思維能力要求較高，但是小學生以形象思維為主，缺乏抽象思維能力，對于理解數(shù)學概念和數(shù)學理論有一定的困難。多媒體的出現(xiàn)打破了學生只能靠想象學習數(shù)學的局面。教師可以借助多媒體將抽象的數(shù)學問題直觀地展現(xiàn)出來，幫助小學生從形象思維向邏輯思維過渡。

如教學圓柱體的表面積這一內(nèi)容時，學生很難理解圓柱體的表面積是哪一部分，又是怎么得出來的理論，這時筆者結(jié)合多媒體，在大屏幕上將圓柱體的表面展開，形成一個長方形時，學生才恍然大悟。不僅能有效幫助學生學習數(shù)學知識，還能最大限度地提高學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，從而提高教學效率。

四、表揚與鼓勵相結(jié)合，強化學習興趣

教師的肯定與表揚是學生學習的強大動力。教師一句表揚的話、一個肯定的眼神都會對學生產(chǎn)生重大的影響。因此，教師應根據(jù)每個學生不同的心理狀態(tài)和認知程度加以正確引導和耐心輔導，使學生體驗到成功的愉悅心情，從而強化學習數(shù)學的興趣。

綜上所述，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣是提高課堂教學效率的重要途徑，教學中教師要從學生實際出發(fā)，以學生感興趣的事物為出發(fā)點，重點培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性，使小學數(shù)學課堂教學達到事半功倍的效果。

參考文獻：

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