彭偉偉

摘 要：英語作為一門外語，如果要小學生對其產生興趣，愿意主動學習，這對教師的教學方法和教學手段是重要的考驗。以小學為例，淺析小學英語教學初期興趣的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：英語教學；初期興趣；多媒體

從長期的教育教學實踐經驗中分析總結得出，興趣學習的接受和吸收成效比被動學習顯著。也就是說，主動地接受學習比被動接受更能讓學生產生學習的動力。英語作為一門外語，中國學生不能身處英語的大環(huán)境中，由于找不到竅門、方法，因此在初期接受和學習上會有很大的困難。這就要求教師要著重激發(fā)學生學習英語的興趣，只有興趣被激發(fā)出來學生才會主動學習英語，教師在教授英語的過程中也就事半功倍了。那教師應當如何培養(yǎng)學生初期學習英語的興趣？本文對這一困擾教師的問題進行了探究。

一、創(chuàng)設良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生初期學習英語的興趣

任何學齡階段的學生，其學習效果都會受周圍環(huán)境的影響，教師在教育教學活動中應當為學生創(chuàng)設活躍愉快的課堂氣氛。學生在學習英語的過程中由于不能受到語言大環(huán)境的影響，再加上不能迅速掌握學習的要領和技巧，很容易產生焦慮的感覺，從而對英語學習失去耐性、失去興趣。教師針對這一問題，在教育教學中應關注學生的學習狀態(tài)，不可操之過急。興趣是學好英語的基礎，在英語教學初期，教師對培養(yǎng)學生的興趣這一教學內容應該更為重視。小孩子具有好動、愛玩、喜好新鮮事物的心理特點，教師可以根據(jù)這一特點在教學方法上進行一定的創(chuàng)新。創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍能緊緊抓住學生的吸引力，使傳統(tǒng)的課堂變成有情調的課堂。教師在教授英語時，可以應用一定的肢體語言和夸張的表演吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性。

例如，某教師在英語課上打算教學生認識字母，這位老師覺得傳統(tǒng)的識字母跟讀的方式不能很好地達到預期的教學效果，他再三思考決定采用一種新穎的教學方式，在課上，老師先用身體擺出字母的形狀，讓學生共同猜一猜是什么字母，原本安靜的教室一下子就活躍起來，學生紛紛說出自己的答案，最后老師公布正確的答案并教學生讀寫。這種教學形式可以快速調動學生的情緒，激發(fā)學習動機，活躍的課堂氣氛會使學生興趣盎然，學習效果更為顯著。

在學生學習英語初期，由于不懂其語言結構構成及詞句的意思，這無異于看天書。教師應當考慮到這種情況，上課時可以進行句子的中文翻譯，或將句子口語化，讓學生能夠明白老師講的是什么內容，一點一點地接觸，消除陌生畏難的情緒。再者，教師在教學過程中要選用與學生相符合的教材，教材內容應新穎有趣。教師在教授課本內容時，可采用角色扮演的形式進行，提高學生的參與度，淡化課堂活動中教師的中心意識，爭取在教學中全體學生都可以參與其中，學生在這種平等互助的環(huán)境下學習，更有利于英語學習興趣的培養(yǎng)。以人教版小學三年級上冊英語課本第二單元的課文為例，教師可以選三個學生進行角色扮演（分別扮演Son，Mom，Mike）：

Son：Hi，mom！

Mom：Hi！

Son：Mom，this is Mike！

Mom：Good afternoon，Mike！

Mike：Good afternoon！Nice to meet you.

Mom：Nice to meet you too.

這種角色扮演的方式不僅可以使學生融入英語環(huán)境中，而且可以鍛煉學生的口語，使學生無形中記住日常表達用語。

二、運用多媒體教學方式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣

科技的發(fā)展帶動各領域的發(fā)展，現(xiàn)如今教學課堂上使用多媒體教學的方式已經是普遍的狀態(tài)。多媒體教學具有動態(tài)的視聽效果，有圖像、有聲音、有動畫等多種多樣的表達方式可以使學生身臨其境，用這種方式進行教學，對教師的教學工作和學生的英語學習效果都是雙贏的局面。與教材相結合的圖片、優(yōu)美動聽的音樂都活靈活現(xiàn)地環(huán)繞著學生，這對吸引學生的注意力是制勝的法寶。這種方式會將學生所需學習的內容清晰直觀地展現(xiàn)在學生眼前，又使教師在做中教，學生在玩中學。學生覺得學習氛圍輕松，不再把英語當做一種負擔，學習英語的興趣也就建立起來了。

例如，某班英語老師下節(jié)英語課講四季，老師運用多媒體制作了春、夏、秋、冬的動態(tài)圖，百花齊放的春天，綠樹成蔭的夏天，結著累累果實的秋天和白雪皚皚的冬天，制造這種貼近生活的環(huán)境進行教學，學生的學習情緒高漲，接受新知識的速度很快。由此可見，在教學中引用多媒體教學對培養(yǎng)學生學習英語的興趣是多么重要的事情。這種生動科學的方式符合現(xiàn)階段學生的心理發(fā)展特點，更能激發(fā)學生的學習積極性。

任何階段的學生學習興趣的培養(yǎng)都十分重要，教師應當把握學生的心理狀態(tài)，運用科學合理的方法進行教學活動，為學生創(chuàng)設生動的教學環(huán)境，使學生身臨其境，增強學生英語學習的興趣，有利于提高學生學習的主動性，更拉近了學生與英語的距離，使陌生的語言變得親切有趣。教師建立起學生對于英語學習的興趣，為日后學生學習英語打下了堅實的基礎。

參考文獻：

劉陽.淺析小學生英語學習興趣的培養(yǎng)策略[J].讀與寫：教育教學刊，2013（10）.