馮章琴

【摘 要】

小學(xué)生作文水平的提高關(guān)鍵在老師和學(xué)生的共同配合，老師做好引導(dǎo)工作，學(xué)生認真落實每一項任務(wù)，加強訓(xùn)練，認真觀察，努力學(xué)習(xí)各種寫作技巧。本文對此進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】

提高 小學(xué)生 寫作 水平 建議

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)占據(jù)著很大一部分比重。作文考查同學(xué)們的語文基礎(chǔ)，對詞匯的掌握程度、對寫作手法的運用、對整體框架的考查，除了這些基礎(chǔ)性的東西之外，還考查了同學(xué)們對生活中發(fā)生的事情的注意以及對語文的領(lǐng)悟。但是根據(jù)目前的小學(xué)現(xiàn)狀來看，作文似乎成了令無數(shù)老師和同學(xué)頭疼的難題，寫作文成了小學(xué)生們懼怕的事情。為了讓同學(xué)們寫好作文，老師們也付出了很多的努力，但是小學(xué)生的寫作水平依然不見提高。小學(xué)作文在語文科目中扮演著重要的角色，提高小學(xué)生的寫作水平是諸位老師和同學(xué)都愿意看到的事情。那么，如何提高小學(xué)生的寫作水平呢？本文將根據(jù)目前小學(xué)生的情況作出研究，并提出幾點可行的建議。

一、眼睛要明亮

小學(xué)生的作文一般來說無非是：記一件難忘的事情、我的×××、校園一角等等這類題型。寫人、寫事、寫景物，是小學(xué)作文中最經(jīng)常出現(xiàn)的寫作類型。俗話說，眼睛是心靈的窗戶。寫作是對一件事、一個人、一處風(fēng)景發(fā)自內(nèi)心的感受，既然是要從內(nèi)心有所感受，就要通過眼睛來觀察，觀察每一個細枝末節(jié)，在寫作時進行細膩的刻畫，這樣一來，同學(xué)們的作文會豐富許多。眼睛要明亮，說的就是要引導(dǎo)同學(xué)們善于觀察生活中的每一個細節(jié)。

以六年級某位同學(xué)的作文片段為例，他寫的是一篇關(guān)于昆蟲的文章：我的目光追隨著一只小小的螞蟻，做了一次奇異的游歷。粗壯的薔薇，成了昆蟲們高大的“樓房”，真高呀！有好多層呢，數(shù)都數(shù)不過來。一只小螞蟻迷失在由草莖組成的茂密的“森林”里，它有些著急了，不斷地左沖右撞，終于走出了“森林”。它遇見不少同伴，它們碰碰觸角，算是打招呼。我好想和它們談?wù)勑?，可惜我沒有觸角，也不懂它們的語言。從這位同學(xué)的作文中可以看出，他對小螞蟻的觀察細致入微，觀察到了迷路的小螞蟻慌慌張張找不到出路的樣子，還觀察到了小螞蟻遇到同伴后碰觸角的動作。這位同學(xué)還運用了擬人和比喻的修辭手法，將小螞蟻的動作寫的生動形象，還模擬出了小螞蟻迷路后的慌張神態(tài)。從這個作文段落我們可以看出觀察生活中的小細節(jié)對寫作有很大的幫助，因此，眼睛要明亮。只有眼睛觀察的細致了，才能下筆寫出精彩的文章來。

二、動筆要勤奮

中國有句成語叫做勤能補拙。正所謂勤奮是學(xué)習(xí)的良方，天才的練成技巧是百分之九十九的努力加上百分之一的天分。有些同學(xué)的語文基礎(chǔ)并不是那么好，語言組織能力和表達能力也相對較弱，但是在這里要告訴大家的是，不要氣餒，不要自卑，熟能生巧，勤能補拙。經(jīng)過長期的寫作訓(xùn)練，相信每個同學(xué)都可以擁有良好的寫作水平，小學(xué)生的寫作水平也會因此提高不少。教師可以在進行小學(xué)生寫作教育時，根據(jù)小學(xué)生們在各個年級階段的特點，制定不同的訓(xùn)練方案。對于一到二年級的低年級階段來說，老師可以給同學(xué)們布置每天寫一段話的作業(yè)，可以不限制內(nèi)容，將自己看到的、聽到的、體會到的寫下來，長期的訓(xùn)練有助于提高小學(xué)生們的寫作能力。對于三到四年級的中年級階段來說，老師可以給同學(xué)們布置有目的性的作文題，例如看圖寫話，或者寫一件難忘的事等等，布置好題目，讓同學(xué)們自己發(fā)揮。而對于五到六年級的高年級階段來說，老師可以綜合地訓(xùn)練同學(xué)們的寫作水平、寫作技巧等等。每天堅持記日記就是一個不錯的動筆方法。既可以將自己一天下來的所見所想記錄下來，將來在翻閱都是美好的回憶，又可以在一點一滴中積累寫作經(jīng)驗，逐漸提高寫作水平。

以五年級的小學(xué)生的日記為例，他的日記是這樣的：今天下午，我們?nèi)ヌ镆袄锓棚L(fēng)箏。初春，剛剛發(fā)芽的草木，蘇醒的土地，濕潤起來的空氣，都散發(fā)出一種淡淡的清香。我來到麥田邊，嫩嫩的綠綠的麥苗一望無邊，一陣風(fēng)兒吹過，麥苗好像在向我點頭問好。經(jīng)過長期的寫日記的訓(xùn)練，他的寫作水平已經(jīng)有了很大的提升。

三、評改要合理

在經(jīng)過了對生活中細枝末節(jié)的細致觀察和對寫作手法高強度的訓(xùn)練之后，小學(xué)生的寫作技能有了一定程度的提高。這時，就需要老師進行綜合性的評價。老師的評價對于學(xué)生來說是非常重要的，中肯的評價可以督促小學(xué)生們進步，過于嚴厲的評價則可能使同學(xué)們失去信心，變得自卑。從這里就足以看出老師的評價對學(xué)生有多么大的影響。當(dāng)學(xué)生完成作文作業(yè)時，老師一定要及時進行評改，認真仔細地發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)寫作時所出現(xiàn)的問題，并用適當(dāng)?shù)恼Z言評價指出，不要給同學(xué)們造成壓力。

請大家看這樣的一個作文片段：拿著長方形外盒上面的扶手，再輕輕的按住開關(guān)就能輕而易舉地打開盒子了。里邊裝有12支水彩筆，各是檸檬黃、金黃、淺綠、翠綠、淺藍、深藍，還有粉紅、桃紅、大紅、紫色、褐色、黑色。這段話對顏色的描寫雖然很詳細，但是缺乏新意，讀起來很無趣，無形中就被減掉了分數(shù)。此時老師要點出這位同學(xué)的問題——不會描寫。還可以根據(jù)這位同學(xué)的情況，提出切實可行的建議，督促這位同學(xué)加強訓(xùn)練，提升作文水平。

以上三點，就是本人根據(jù)小學(xué)生寫作教育現(xiàn)狀所做出的總結(jié)與建議。小學(xué)生作文水平的提高關(guān)鍵還在老師和學(xué)生的共同配合，老師做好引導(dǎo)工作，學(xué)生認真落實每一項任務(wù)，加強訓(xùn)練，認真觀察，努力學(xué)習(xí)各種寫作技巧，這樣一來，令人頭疼的作文問題也會迎刃而解。

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