吐地阿吉·吐爾遜　伊馬木·達吾提

摘要：微課作為一種新興的課程表現(xiàn)形式，隨著網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼技術(shù)的普及，微課在教育行業(yè)中越來越受到人們的重視和應(yīng)用，微課在中小學(xué)課堂中如何能夠良好的展現(xiàn)出其特有的效果，更加合理的去分配和優(yōu)化教育資源，更好的根據(jù)每個學(xué)生的特點因材施教全面發(fā)展使我們目前所面對的問題。該文結(jié)合“微課”的特點，以及制作的方法，對微課進行了全面深刻的研究。

關(guān)鍵詞：微課；信息技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）23-0113-02

1 中小學(xué)信息技術(shù)概況

中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了滿足人才發(fā)展的需要，不斷適應(yīng)迅速發(fā)展的信息化時代而應(yīng)運而生的必修課程，主要目的是為了培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生們面對信息時的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)為主。有以下幾點特點。

1.1 信息技術(shù)的基礎(chǔ)

在日益發(fā)展的當下，信息技術(shù)越來越成為學(xué)生必須掌握的技能，信息技術(shù)對于學(xué)生們的影響越來越大，無論從事何種工作都對于信息技術(shù)的能力有一定的要求，而中小學(xué)信息技術(shù)課程正是對學(xué)生們進行信息技術(shù)中的基礎(chǔ)知識作為教學(xué)的重點，能夠提高學(xué)生們信息技術(shù)的能力和信息技術(shù)的素養(yǎng)。為學(xué)生們的日后學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。

1.2 增強學(xué)生的實踐能力

信息技術(shù)是一門特別需要學(xué)生們動手動腦相結(jié)合的課程，具有很強的鍛煉學(xué)生們的動手能力的作用，在實踐過程中不僅鍛煉了學(xué)生們的動手能力也鍛煉了學(xué)生們的動腦能力，有一舉兩得的妙用。在微機室進行集體操作不僅提高了學(xué)生們的操作能力和實踐能力，也提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時的基本素質(zhì)。

1.3 信息技術(shù)的整合性

信息技術(shù)在學(xué)習(xí)過程中需要涉及多個方面多個學(xué)科的知識，各種知識在其中穿插應(yīng)用，不僅讓學(xué)生們鞏固了原有的知識，也把鄭重知識聯(lián)合成一個整體具有良好的整合作用。

1.4 信息技術(shù)課程更能調(diào)動學(xué)生們的興趣

信息技術(shù)課程在學(xué)習(xí)過程中具有很強的趣味性，這與中小學(xué)生所處的心智發(fā)展階段是密切聯(lián)系的，中小學(xué)生具有很強的求知欲和好奇心，這是他們想要學(xué)習(xí)的根本動力，而信息技術(shù)課程學(xué)生們會接觸到一些新奇的知識和學(xué)習(xí)方式，從而調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。最早的微機課堂是把學(xué)生們安排到統(tǒng)一的機房，有計算機教室進行教授，學(xué)生們根據(jù)教師所講進行針對性的練習(xí)。目前為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂由教師進行引導(dǎo)，由學(xué)生和教師共同完成教師一開始制定的教學(xué)目標。中小學(xué)生注意力集中程度有限，如何在這很短的時間內(nèi)盡可能多的傳授知識，達到更好的教學(xué)效果，成為每一位信息技術(shù)教師所面臨的問題和必須承擔(dān)的責(zé)任，教給學(xué)生們生硬的知識不如教會學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，而微課正是解決這些問題的有效手段。

2 微課的含義和特點

微課是以微小的視頻為主要的教學(xué)載體，記錄教師在某個問題或者某個知識點的具體教學(xué)而展開的教學(xué)過程和與學(xué)生們相互動的全過程。微課的核心是課堂教學(xué)視頻，同時它還包含與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計，課件制作，等相關(guān)教學(xué)方式。微課在一定程度上對各種教學(xué)方式進行了整合，有效地組織了各種教學(xué)方式，構(gòu)建了一個相對獨立于課堂的主題教學(xué)方式。

2.1 微課的特點

微課在學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中具有以下特點：1）微課教學(xué)時間短，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)規(guī)律，和注意力能夠集中的時間而定，微課的時間一般為5-8分鐘最長不超過10分鐘。2）微課的教學(xué)知識點相對較少，比傳統(tǒng)的教學(xué)更加突出所要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目標，適合教學(xué)的需要。3）資源容量較小，微課一般借用現(xiàn)代信息技術(shù)的視頻軟件進行播放，所有格式也相對簡單，并且資源總量一般只有幾十兆，便于教師的攜帶和保存。4）微課資源所選取的教學(xué)資源一般都十分簡潔，突出教學(xué)重點，明確教學(xué)目的，以繳械視頻為主題，加以多媒體教學(xué)方式進行輔助構(gòu)成了一個十分鮮明的教學(xué)方式，給學(xué)生們營造了一個最能夠接近真實情景的課堂，讓學(xué)生們得到最好的教學(xué)體驗。

3 微課的實際應(yīng)用

微課的制作可以選擇多種工具包括屏幕錄制工具或者手機軟件和手寫版等一般的微課制作包括以下幾個步驟：選題——教案編寫——課件制作——教學(xué)與拍攝——后期制作——教學(xué)評價反思。優(yōu)秀的微課要有以下特點：1）微課要計量做到原創(chuàng)，選題要適合多媒體方式的表達。2）集中處理傳統(tǒng)教學(xué)中那些那難以解決的問題或者教學(xué)中的重點難點，不是對原有傳統(tǒng)教學(xué)的照搬，而是要有新穎的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)創(chuàng)意，讓學(xué)生們感受到獨特的課堂。3）由于微課的教學(xué)時間很短所以需要教師精煉課堂內(nèi)容，簡化教學(xué)程序使學(xué)生們更好的理解知識。4）微課教學(xué)要具能夠直接解決學(xué)生問題，提高學(xué)生們的處理問題時的思維能力。5）拍攝時要畫面清晰，聲音洪亮，以教學(xué)主體為主簡單明確。6）后期的制作和完善.保證視頻播放流暢，字幕與視頻相匹配。

4 PPT設(shè)計

4.1 內(nèi)容設(shè)計

錄制視頻的軟件不止一種，教師可以選擇自己制作時運用熟練的軟件，在這里我們選擇PPT，因為PPT的使用難度相對簡單，畫質(zhì)清晰，層次分明，可以準確地把握時間，有十分豐富的圖片資源供教師選擇，簡單的動畫也可以增強視覺效果所以選擇PPT來進行制作。PPT是為了呈現(xiàn)教學(xué)的核心知識點，一些瑣碎微小的知識點教師可以通過口述向?qū)W生進行傳遞。一個好的微課不是按照PPT的模式朗讀，PPT在教學(xué)過程中只是起到輔助的作用。PPT的設(shè)計要有吸引力，能夠勾起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生們產(chǎn)生求知的欲望，而且PPT要給學(xué)生們以啟發(fā)每個微課最好配置6-10個不同難度的課后習(xí)題，一體要圍繞視頻所講內(nèi)容。習(xí)題要備有明確的答案。

4.2 版面設(shè)計

首頁與封面作為PPT最先進入學(xué)生視線的圖片一定要有強烈吸引力，采用PPT的首頁作為封面，使教學(xué)內(nèi)容和主體更為明確，可以很清楚的明確知識點和PPT的作者。PPT雖小但是應(yīng)該五臟俱全，應(yīng)當有明確的微課說明，如果是系列微課應(yīng)該注明，還要有簡單明了的標題以及作者，時間等?？茖W(xué)分段，把每一個知識點或者章節(jié)合理的區(qū)分開。最后還要添加一些裝飾和色彩，讓PPT生動形象不至于呆板。

4.3 背景設(shè)計

背景就好像不同顏色的種人有不同顏色的皮膚，背景的設(shè)計要符合當下人們的審美觀，盡量以素雅為主，不要顏色過濃重，能夠明顯襯托出要表達的字體，北京還要切合講課的主題，并且不要過于再亂影響對文字的視覺效果。

4.4 中間頁

中間頁的每一頁都要有明確的小標題，而且要進行重點或者加粗處理，讓學(xué)生一眼就能看到關(guān)鍵的部分，中間則寫出主題所要闡述的內(nèi)容。在左下角或者右下角留出空白，以放置教師畫面，注意不要擋住教學(xué)文字，北京應(yīng)該簡潔清晰，但是不要使用純色背景，過于鮮艷的背景，影響文字效果。

4.5 尾頁設(shè)計

尾頁可以加入一些微課的總結(jié)、課后習(xí)題、感謝語、謝謝觀賞等語言，不建議加入教師的個人畫面。

5 美學(xué)設(shè)計

PPT在整個制作結(jié)束后應(yīng)當是文字占50%，圖片占20%，空白占30%，并且整個PPT的色彩不要太過混亂，一般不要超過3種，最好只使用2種。要注意上下對齊，前后一致，每一頁所包含的文字數(shù)量和知識點應(yīng)該相對平均，不要出現(xiàn)頭重腳輕，一側(cè)重一側(cè)輕的情況出現(xiàn)，要注意每一頁的上下，左右相對協(xié)調(diào)美觀。PPT有多重特效可以選擇但是翻頁動畫的選擇要注意不要選擇過多，2-5種翻頁效果是合適的。要注意文字和圖片的交叉搭配，不要連續(xù)多張出現(xiàn)圖片或者連續(xù)多張的大量文字，避免造成視覺疲勞。

6 錄制與修剪

6.1 錄制要點

錄制的背景要保證簡潔，最好是白色或者淺色。不要出現(xiàn)其他的雜色。聲音大小要合理，攝像頭清晰，攝影角度最好從正面進行。也可以讓一個學(xué)生坐在對面，模擬真實的講課環(huán)境來進行錄制。不要錄制課堂教學(xué)，微課的目的就是創(chuàng)新教育解決傳統(tǒng)課堂無法解決的問題。注意周圍環(huán)境的安靜，麥克風(fēng)事先調(diào)好，不出現(xiàn)雜音。將之前關(guān)閉其他可能影響圖像的軟件，防止其他軟件彈出影響教學(xué)。錄制時不要將電腦的任務(wù)欄錄制進去，也不要在PPT種出現(xiàn)時間日期。

6.2 后期制作

時間不要超過5分鐘，超過5分鐘無法通過初審，如果聲音太大或者太小要進行調(diào)整，視頻尺寸應(yīng)為640*480或者320*240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式，以便于不同設(shè)備的播放和使用。

6.3 教學(xué)反思和點評

教學(xué)反思是教師根據(jù)紫的選題，后期制作的效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思，總結(jié)優(yōu)點和缺點，進一步完善，為以后只做更好的微課打下基礎(chǔ)。教學(xué)點評包括兩個部分，一個部分是使用者對微課使用過后進行的評價，另一個部分是制作者對作品完成后對作品進行的整體點評，反思和點評都是在本科教學(xué)之后進行的，是教學(xué)最后的總結(jié)環(huán)節(jié)。

7 微課的實踐和反思

在綜合微課與中小學(xué)信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，我們首先要設(shè)計出針對中小學(xué)信息基礎(chǔ)教育素養(yǎng)和能力的課程，然后帶領(lǐng)學(xué)生們親身感受，親身實踐，我們選取了渭南市實驗小學(xué)作為實驗的基礎(chǔ)，分別選取了4年級同一級部的兩個班級，其中一個班級采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，另一個班級采用新式的微課教學(xué)，在教師們的不斷努力下，一個月后我們看到了教學(xué)結(jié)果并且對教學(xué)結(jié)果作出了肯定的評價，由于現(xiàn)階段課程的研究設(shè)計還不夠完善，運用于實踐的教學(xué)設(shè)計也不是很多，實踐的時間也過于短暫，僅僅一個月時間，但是最終我們還是能夠從實踐中看到一個十分明顯的效果，運用微課教學(xué)的學(xué)生相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)的興趣和積極性明顯提高，而且運用微課的學(xué)生對于知識掌握的熟練度，以及對于知識的運用而遠比傳統(tǒng)方式的教學(xué)班級要好，所以，在實踐的基礎(chǔ)上我們的出結(jié)論：“微課”可以有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠有效地促進信息教學(xué)。

8 結(jié)束語

微課在中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用中起到了十分重要的作用，微課的應(yīng)用，為學(xué)生們打下了良好的信息基礎(chǔ)，也給讓學(xué)生們增強了實踐能力，提高了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣。但是微課也存在一些不足，現(xiàn)階段對微課的研究和設(shè)計還不夠完善，實踐也不夠充足，只有正確的在處理好了這些問題，微課才能在教學(xué)上大放異彩，為學(xué)生們提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺。

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