馮萌

（貴州省安順市文化館，貴州安順561000）

兒童劇的藝術(shù)格局及其創(chuàng)作研究

馮萌

（貴州省安順市文化館，貴州安順561000）

隨著我國時代的不斷發(fā)展，兒童文學藝術(shù)也在不斷的完善，兒童劇藝術(shù)也在隨著兒童文化藝術(shù)的發(fā)展逐漸在進步，兒童劇的文學藝術(shù)也是非常豐富的，兒童劇一定要明確其藝術(shù)格局，并堅持以兒童為核心，這樣才能保障兒童劇藝術(shù)良好發(fā)展，兒童劇的藝術(shù)創(chuàng)作必須要打破傳統(tǒng)理念，這樣才能保障兒童劇在現(xiàn)今社會環(huán)境下良好發(fā)展。本文就對兒童劇的發(fā)展時期來對藝術(shù)格局和創(chuàng)造理念進行分析和研究，并根據(jù)兒童劇的特點有效推動我國兒童劇藝術(shù)的穩(wěn)定發(fā)展。

兒童??；藝術(shù)格局；創(chuàng)作研究

兒童劇的觀眾群體比較多，包括兒童、青少年和處于生理、心理未完全成熟的少年等群體等，而且兒童劇的觀眾群體也具有復雜性特點，這樣就使得兒童劇的審美標準具有一定的復雜性，也給兒童劇的創(chuàng)作帶來一定的挑戰(zhàn)。兒童劇是一種較為矛盾戲劇形式，它能夠要沒有生活閱歷的兒童接受劇中表達的含義和內(nèi)容，而且它也能將嚴格的哲學知識內(nèi)容通過有趣的形式傳達給兒童，所以兒童劇的創(chuàng)作是一項非常復雜并且具有挑戰(zhàn)性的藝術(shù)形式，所以我們必須要了解兒童劇的藝術(shù)格局和創(chuàng)作理念，這樣才能保障兒童劇藝術(shù)良好發(fā)展下去。

一、兒童劇萌芽時期的藝術(shù)格局和作品創(chuàng)作分析

中國的戲曲興起的的時間是在元代時期，而這一時期兒童戲劇并沒有發(fā)展起來。中國的戲劇藝術(shù)綜合性比較強，在表演戲劇時，戲劇表演者在舞臺上將音樂、舞蹈等元素進行融合，它不僅能給觀眾帶來視覺沖擊，也能帶給觀眾意想不到的聽覺體驗，所以戲劇藝術(shù)的直觀觀賞性是相對比較強的。而我國的兒童劇發(fā)展起源于五四時期，這一時期兒童劇剛剛發(fā)展起來，兒童文學也逐漸興起，很多人都對兒童劇產(chǎn)生了極大的興趣，這也就是兒童劇發(fā)展的萌芽時期。

最初兒童劇多數(shù)是通過歌舞的形式來表達藝術(shù)內(nèi)容，而且藝術(shù)家在創(chuàng)作時也多以童話內(nèi)容進行創(chuàng)作，童話劇可以有效凸顯人與自然的和諧共存的特點，最早運用童話形式進行兒童劇創(chuàng)作的藝術(shù)家是郭沫若，《黎明》就是他第一部以童話色彩創(chuàng)作的兒童劇，這部作品主要是通過激情和詩意手法來表達兒童劇的內(nèi)容，讓兒童劇變得非常具有浪漫氣息。

通過以童話的形式進行兒童劇創(chuàng)作，可以有效將現(xiàn)實生活的真諦表達出來，也能將自然內(nèi)容融入到兒童劇中，讓觀眾可以產(chǎn)生愛護環(huán)境的理念，這樣的形式也能將人性的特點良好的展示出來，也能讓更多的觀眾接受兒童劇藝術(shù)、理解和接受兒童劇藝術(shù)。萌芽時期的兒童劇內(nèi)容和素材相對比較單一，多以童話形式表達，表現(xiàn)手法也多以舞蹈和唱歌的形式進行，這也是兒童劇最稚嫩的時期。

二、兒童劇發(fā)展時期的藝術(shù)格局和作品創(chuàng)作分析

在我國二十世紀三十年代左右，正是日本侵華時期，這一時期正是兒童劇發(fā)展中期，也正因為抗日時期的到來，萌芽時期的兒童劇藝術(shù)形式也在逐漸改變，兒童劇表達形式從稚嫩的歌唱形式變?yōu)橐鞒男问?，而且兒童劇的風格也在不斷轉(zhuǎn)變。在抗日時期，很多的兒童劇表演藝術(shù)團體逐漸崛起，他們在我國的各個地方進行表演，他們運用獨特的視角來傳達戰(zhàn)爭的殘酷，通過運用兒童劇藝術(shù)的形式有效將政治思想傳達給人們，這一時期兒童劇選擇的形式多以小型化和通俗化的形式進行的，這一時期也正是兒童劇快速發(fā)展的重要時期。

在這一時期的兒童劇比較注重表現(xiàn)寫實內(nèi)容，藝術(shù)家在進行兒童劇創(chuàng)作中，多以殘酷的戰(zhàn)爭為主題，而這一時期也出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的作品，良好的推動了我國兒童劇的發(fā)展，比如，《蹄下》和《古廟鐘聲》等作品，其內(nèi)容都是以戰(zhàn)爭為背景，通過殘酷的現(xiàn)實來表達人性思想和問題，這也提體現(xiàn)了兒童劇的一個創(chuàng)新時期。而且這一時期的兒童劇中的人物形象的刻畫也有所提升，這也良好推動了兒童劇的未來發(fā)展。

三、兒童劇成熟時期的藝術(shù)格局和作品創(chuàng)作分析

二十世紀四十年代兒童劇逐漸迎來成熟期，兒童劇作品的創(chuàng)作也逐漸興起，各種各樣的兒童劇作品也相繼出爐，但其兒童劇主要表達的還是圍繞著兒童苦難等內(nèi)容。而隨著兒童劇的成熟期的到來，兒童劇也逐漸藝術(shù)化，并且這一時期的兒童劇人物形象也變得逐漸立體、形象化，其藝術(shù)結(jié)構(gòu)和表達形式也逐漸變得多樣化。這一時期的兒童劇主要以正劇為主，喜劇和悲劇也占小部分，并且兒童劇的藝術(shù)表達形式也變得越來越成熟，內(nèi)容也變得非常生動，這樣標志著兒童劇藝術(shù)逐漸成熟和穩(wěn)定。

這一時期的兒童劇創(chuàng)造作品多數(shù)是圍繞著典型的人物和少年成長為題材進行創(chuàng)作的，比如，《少年宋慶齡》、《少年鄧小平》等作品，它們都是以人物特點和故事來表達藝術(shù)內(nèi)容，其藝術(shù)表達形式也變得更好多樣化、豐富化，作品中的人物形象也變得特別立體、特別，讓兒童在觀看兒童劇是更好的理解和學習人物有點，也給更多兒童成長帶來益處。

我國兒童劇隨著時代的變遷，兒童劇的藝術(shù)格局從萌芽時期到發(fā)展時期再到成熟時期經(jīng)歷了很多的坎坷，雖然兒童劇的表達形式一直在轉(zhuǎn)變，但兒童劇的藝術(shù)發(fā)展方式一直是有明確的目標的，兒童劇一定要正確認識自身的藝術(shù)格局，這樣才能為兒童劇的創(chuàng)作提供良好條件，有效推動兒童劇的良好發(fā)展。

［1］周建梅.關(guān)于兒童劇的藝術(shù)格局［J］.戲劇之家，2014（09）.

［2］傅維.淺論兒童劇表演［J］.戲劇叢刊，2013（02）.

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