梁為

（深圳市電化教育館，廣東 深圳510075）

《深圳市教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2015-2020年）》解析

梁為

（深圳市電化教育館，廣東 深圳510075）

2015年5月，深圳發(fā)布了《深圳市教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2015-2020年）》及6個配套文件，謀劃了深圳教育信息化發(fā)展的未來藍圖。本文結(jié)合深圳教育信息化發(fā)展?fàn)顩r的分析，從發(fā)展背景、發(fā)展思路、發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)等方面對《深圳市教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2015-2020年）》進行了解析。

教育信息化；發(fā)展規(guī)劃；智慧教育

一、引言

近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育信息化工作面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。為搶占教育信息化發(fā)展制高點，推進教育信息化重點工作，加快教育信息化進程，提升教育信息化先進性，實現(xiàn)以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，深圳于2015年5日出臺了《深圳市教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2015-2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃》）及6個配套文件［1］（包括2項工程，即深圳市教育云建設(shè)與應(yīng)用工程、深圳市智慧校園建設(shè)與應(yīng)用工程和4個行動計劃，即深圳市中小學(xué)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與應(yīng)用行動計劃、深圳市教育管理信息化行動計劃、深圳市師生教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升行動計劃、深圳市教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化行動計劃）。筆者作為《規(guī)劃》的組織編制者，在本文中首先分析了當(dāng)前國內(nèi)外教育信息化的發(fā)展背景，接著依據(jù)實證調(diào)研數(shù)據(jù)，對深圳教育信息化現(xiàn)狀進行分析，最后從發(fā)展思路、發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)、配套工程和行動計劃及主要特點等方面對《規(guī)劃》進行了解析。

二、國內(nèi)外教育信息化的發(fā)展背景

1．以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化是世界各國教育改革和發(fā)展的基本戰(zhàn)略

近年來，信息技術(shù)以驚人的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式乃至生活方式。教育信息化通過在教育領(lǐng)域運用現(xiàn)代信息技術(shù)，為教育教學(xué)提供了豐富的信息表征形式，改變了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)形態(tài)，從而促進教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等的變化，促進教育改革和發(fā)展。

世界各國紛紛制定了以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略。美國在2010年發(fā)布了美國國家教育技術(shù)計劃，提出“變革美國教育，技術(shù)給力學(xué)習(xí)”［2］；英國制訂了2010-2012年發(fā)展戰(zhàn)略，強調(diào)云計算、綠色IT以及ICT的能力規(guī)劃［3］；韓國2011年推出智能信息化推進戰(zhàn)略，提出2015年全國中小學(xué)全部使用電子課本，同時引入云服務(wù)，推進教育變革［3］。

2．國家對教育信息化提出了新的發(fā)展要求

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》［4］從國家層面對今后十年教育信息化工作進行了整體設(shè)計和全面部署，對我國教育信息化總體發(fā)展提出了“三基本兩顯著”的新目標(biāo)。2012年9月5日，國家召開了全國教育信息化工作電視電話會議，時任國務(wù)委員劉延?xùn)|同志提出了“三通兩平臺”的建設(shè)任務(wù)［5］?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》［6］明確指出要“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”。

3．國內(nèi)主要大中城市在教育信息化方面紛紛推出新的舉措

北京出臺了 《2006-2020年首都信息社會發(fā)展戰(zhàn)略》、《北京市中小學(xué)建設(shè)三年行動計劃 （2012-2014年）》等，關(guān)鍵任務(wù)是加大優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)力度。上海制定了《上海市教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》、《上海市教育信息化重點工作（2013-2015年）》等，重點推進基于“人人通”和數(shù)據(jù)共享平臺的教育信息化頂層設(shè)計，以應(yīng)用為導(dǎo)向促進教育信息化向“主戰(zhàn)場、大規(guī)模、常態(tài)化”發(fā)展。廣州圍繞“智慧廣州”戰(zhàn)略，先后印發(fā)《廣州市教育信息化發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》、《廣州 “數(shù)字教育城”建設(shè)規(guī)劃綱要（2010-2014年）》等，加快對構(gòu)建智慧型教育體系，以及信息技術(shù)環(huán)境下教育教學(xué)新模式、新方法和新途徑的探索。武漢出臺了《武漢市基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2012-2015年）》、《武漢市基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2012-2015年）實施方案》等政策文件，重點推進國家教育云試點工作。

綜上比較，深圳教育信息化的相關(guān)文件、制度等更多地規(guī)范某一具體業(yè)務(wù)領(lǐng)域的建設(shè)和應(yīng)用，缺少對全市教育信息化的統(tǒng)一規(guī)劃和頂層設(shè)計。因此，制定深圳教育信息化發(fā)展的規(guī)劃，從市級層面謀劃深圳教育信息化發(fā)展的未來藍圖，明確方向和任務(wù)，成為深圳教育信息化工作當(dāng)前急待解決的問題。為此，深圳市教育局組織專家成立編寫組，開展了深圳教育信息化發(fā)展規(guī)劃的編制工作。

三、深圳教育信息化現(xiàn)狀分析

為更好地掌握深圳教育信息化建設(shè)與應(yīng)用情況及發(fā)展需求，做好深圳教育信息化整體規(guī)劃和頂層設(shè)計，編寫組在全市集中開展了教育信息化專題調(diào)研。

1．?dāng)?shù)據(jù)來源

調(diào)研分為問卷調(diào)查和實地調(diào)研兩種方式。其中，問卷調(diào)查包括基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字教育資源建設(shè)、信息化應(yīng)用、能力建設(shè)等方面，面向10個區(qū)（新區(qū)）和15所市局直屬學(xué)校，共發(fā)放調(diào)查問卷25份，回收調(diào)查問卷25份，有效問卷25份，回收率100%；實地調(diào)研是到有代表性的區(qū)（新區(qū)）和學(xué)校開展實地查看，共到4個區(qū)（新區(qū)）、9所學(xué)校進行了座談交流和參觀考察。

2．?dāng)?shù)據(jù)分析

（1）教育城域網(wǎng)使用情況統(tǒng)計和分析

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前100%的區(qū)（新區(qū)）和市局直屬學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)“校校通”，部分區(qū)甚至實現(xiàn)了有線和無線的雙網(wǎng)覆蓋，但隨著信息技術(shù)發(fā)展及信息化應(yīng)用在學(xué)校的深入，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境仍無法滿足應(yīng)用需求。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有70%的區(qū)（新區(qū)）和60%的市局直屬學(xué)校反饋目前的教育城域網(wǎng)無法滿足應(yīng)用需要，對于教育城域網(wǎng)的升級最迫切的需求是加大帶寬和增加穩(wěn)定性。

（2）教育資源使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析

目前有50%的區(qū)（新區(qū)）和67%的市局直屬學(xué)校建有自己的資源平臺，100%的區(qū)（校）能使用市級平臺的資源，資源存儲總量達到80081G。資源主要的來源集中在教師自制資源、使用網(wǎng)上免費資源和自行購買資源三個方面。

（3）信息化系統(tǒng)應(yīng)用情況統(tǒng)計和分析

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，10個區(qū)（新區(qū)）中，有8個區(qū)（新區(qū)）建有自己的信息化應(yīng)用系統(tǒng)，占比80%。兩個新區(qū)成立時間短，目前正在進行信息化應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。調(diào)研的15所市局直屬學(xué)校都已經(jīng)建設(shè)了信息化應(yīng)用系統(tǒng)。

（4）教師應(yīng)用能力統(tǒng)計和分析

目前，全市學(xué)校信息技術(shù)管理人員100%獲得省級培訓(xùn)考核合格證書，中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)普及率100%，90%以上教師能夠熟練掌握信息技術(shù)與學(xué)科課程整合技術(shù)。近三年來，承擔(dān)全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃課題29項、廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育信息技術(shù)研究專項課題33項。

3．現(xiàn)狀分析

（1）教育信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展水平不均衡

區(qū)與區(qū)之間，特別是老區(qū)和新區(qū)之間發(fā)展不均衡。部分老區(qū)教育信息化建設(shè)和投入比較到位，都已經(jīng)建好或正在建設(shè)覆蓋全區(qū)的公共服務(wù)平臺，信息化基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用水平都比較高，能夠較好的支撐教育教學(xué)應(yīng)用需要。而一些新區(qū)由于剛成立，在信息化建設(shè)投入和應(yīng)用方面基本空白，信息化基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用水平都比較薄弱。

學(xué)校間信息化發(fā)展不均衡。區(qū)屬學(xué)校特別是民辦學(xué)校及新區(qū)學(xué)校的信息化基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用水平比較薄弱，校園網(wǎng)的出口帶寬少，無法滿足教育教學(xué)的需求。而市局直屬學(xué)校在信息化建設(shè)和投入到位，信息化基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用水平較高，可以較好的滿足教育教學(xué)方面的需求。

（2）信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有待提升

各區(qū)（新區(qū)）和學(xué)校近年來在信息化基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面的建設(shè)和投入都達到了一定的水平和成效，但是隨著信息化應(yīng)用在教育教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展和深入，網(wǎng)絡(luò)帶寬越來越成為信息化應(yīng)用的一個瓶頸。

（3）教育管理系統(tǒng)需要整合并提供統(tǒng)一服務(wù)

目前，全市各區(qū)（校）已陸續(xù)開展各類信息化應(yīng)用。綜合應(yīng)用現(xiàn)狀，各區(qū)（校）開展的教育信息化應(yīng)用側(cè)重點有所不同，部分具有重復(fù)的功能，且基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和資源尚不能整合與共享。在調(diào)研過程中，許多區(qū)（校）提出在整合的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，為全市提供統(tǒng)一的教育管理服務(wù)，包括一卡通、辦公、學(xué)籍、人事、資產(chǎn)、教學(xué)、校務(wù)等信息化管理服務(wù)。

（4）對優(yōu)質(zhì)教育資源平臺建設(shè)呼聲很高

學(xué)科教師對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求不僅迫切，而且需求更加細(xì)化。受訪的區(qū)（新區(qū)）和學(xué)校都普遍反映近年來通過多種途徑建設(shè)了資源庫，但更新困難，利用率低。

（5）信息技術(shù)隊伍專業(yè)化建設(shè)問題仍然突出

各區(qū)（新區(qū)）和學(xué)校信息技術(shù)人員隊伍管理渠道有差異，加上信息技術(shù)在學(xué)校屬于小學(xué)科，常常得不到重視。同時，近年來學(xué)校設(shè)施設(shè)備、功能場室不斷增加，信息技術(shù)維護等工作量加大。相對其他學(xué)科教研隊伍，信息技術(shù)學(xué)科的教研和培訓(xùn)活動相對缺乏，在評優(yōu)評先中得不到足夠重視，影響到專業(yè)隊伍建設(shè)。

四、《規(guī)劃》內(nèi)容解讀

在國家加速推進教育現(xiàn)代化的背景下，教育信息化面臨新的發(fā)展機遇與戰(zhàn)略需求，未來六年將進入一個全新的階段，《規(guī)劃》是新階段的發(fā)展藍圖，其核心體現(xiàn)以下幾個方面。

1．以可量化目標(biāo)指引教育信息化未來發(fā)展

《規(guī)劃》根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》、《智慧深圳規(guī)劃綱要（2011-2020年）》、《深圳市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》等文件的要求，結(jié)合深圳教育信息化現(xiàn)狀，制定了一系列科學(xué)的數(shù)據(jù)指標(biāo)，通過可量化的目標(biāo)指引全市教育信息化的發(fā)展，使未來六年的教育信息化工作看得見，摸得著（詳見表1）。

表1　數(shù)據(jù)指標(biāo)匯總表

2．以能力體系建設(shè)為核心轉(zhuǎn)變發(fā)展方式

依據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的發(fā)展思路，未來的教育信息化體系建設(shè)不再是一個單純的基礎(chǔ)設(shè)施的概念，而是一個能力體系的概念，強調(diào)總體協(xié)調(diào)運行的體系，而非單一要素。它不僅包括硬件基礎(chǔ)設(shè)施，還包括應(yīng)用軟件系統(tǒng)、數(shù)字教育資源、管理信息系統(tǒng)、人才隊伍、保障制度等，要從 “以硬件為中心”引領(lǐng)的思路轉(zhuǎn)變到“以解決實際問題應(yīng)用和促進人的發(fā)展為核心”引領(lǐng)的思路。

為此，《規(guī)劃》圍繞打造“智慧深圳”的戰(zhàn)略要求，提出要打造“智慧教育”的發(fā)展思路?！爸腔劢逃笔且粋€多方要素協(xié)調(diào)發(fā)展的系統(tǒng)工程，核心是師生的智慧發(fā)展，重點是實現(xiàn)六化，即：

（1）資源多樣化。打造“以學(xué)習(xí)者為中心”的資源環(huán)境，構(gòu)建形式多樣、品質(zhì)優(yōu)秀、機制健全、主動推送、體驗先進的教育資源公共服務(wù)體系，為師生提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（2）教學(xué)個性化。利用大數(shù)據(jù)、人工智能等構(gòu)建智能教學(xué)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求進行個性化的教與學(xué)。

（3）師生智慧化。提升師生教育信息化應(yīng)用能力，培養(yǎng)智慧型師生，提高教學(xué)質(zhì)量，推動教育改革創(chuàng)新。

（4）管理智能化。建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺，形成覆蓋全市各級教育行政部門和各級各類學(xué)校的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)教育管理的智能化，提升教育管理與服務(wù)水平。

（5）環(huán)境泛在化。采用云計算、無線網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，突破物理空間與時間的限制，構(gòu)建師生隨時隨地隨需的泛在教學(xué)環(huán)境。

（6）發(fā)展可持續(xù)化。堅持技術(shù)創(chuàng)新與機制創(chuàng)新相結(jié)合，促進教育信息化的可持續(xù)化發(fā)展。

3．以六大任務(wù)助力破解教育發(fā)展難題

我國信息化建設(shè)雖然取得了長足的進步，但目前仍然主要停留在信息技術(shù)課、應(yīng)付學(xué)校達標(biāo)、評比和檢查上，信息技術(shù)基本上處于教育的邊緣位置，對教師的教學(xué)方式、教育行政人員的管理方式、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式等都沒產(chǎn)生本質(zhì)性、持續(xù)性的影響，缺乏進一步發(fā)展的需求和動力。為此，教育部杜占元副部長在2015年全國電化教育館館長會議上提出“教育信息化工作思路的核心就是一句話：‘圍繞重大問題，全面深化應(yīng)用’”，即教育信息化要努力推動技術(shù)成為在實際教育過程當(dāng)中的關(guān)鍵性因素，直面和解決教育發(fā)展的戰(zhàn)略性問題，如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提到的教育公平的問題、減負(fù)的問題、素質(zhì)教育問題、教育管理科學(xué)決策的問題等等。

針對國家的要求，《規(guī)劃》提出六大發(fā)展任務(wù)，著重從教育發(fā)展的角度，闡述能夠用技術(shù)助力破解哪些疑難問題，包括：推進優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與應(yīng)用，縮小數(shù)字鴻溝，促進教育公平；推動信息化教育模式創(chuàng)新，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高教育教學(xué)質(zhì)量；提升師生信息化應(yīng)用能力，促進教與學(xué)方式變革，促進人的發(fā)展；構(gòu)建教育管理公共服務(wù)平臺，促進教育治理現(xiàn)代化、決策科學(xué)化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化，提升教育管理水平；優(yōu)化教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，服務(wù)教育大局，滿足我市教育改革發(fā)展的需要；創(chuàng)新教育信息化的體制機制，主要是實現(xiàn)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。

4．以工程和行動計劃推動具體任務(wù)的落實

《規(guī)劃》圍繞發(fā)展目標(biāo)和主要任務(wù)，配套出臺了6個附件，包括2項工程和4項行動計劃，目標(biāo)是以重點項目和行動計劃為抓手，推動具體任務(wù)的落實。

（1）深圳教育云建設(shè)與應(yīng)用工程

深圳教育云是云計算技術(shù)在教育領(lǐng)域中的創(chuàng)新應(yīng)用，通過應(yīng)用云計算技術(shù)充分整合市內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)集約化教育服務(wù)，有效節(jié)省政府的投入成本，有力促進深圳教育的均衡化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。重點建設(shè)內(nèi)容包括教育云基礎(chǔ)設(shè)施、教育云支撐平臺、教育云應(yīng)用服務(wù)、教育云管理與運營體系、教育云信息安全保障體系等。

（2）深圳市中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用工程

“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用，是智慧城市建設(shè)的重要組成部分，重點是開展智慧型校園環(huán)境建設(shè)、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合實踐、信息技術(shù)支持下學(xué)校管理模式、智慧型師生的素養(yǎng)培養(yǎng)模式和策略、中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)指引制定等探索。

（3）深圳市中小學(xué)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與應(yīng)用行動計劃

優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與應(yīng)用是促進教育均衡發(fā)展的重要手段之一，同時也是深圳市教育信息化戰(zhàn)略發(fā)展的重要內(nèi)容。內(nèi)容包括智能化教育資源云服務(wù)平臺建設(shè)、優(yōu)質(zhì)豐富教育教學(xué)資源庫創(chuàng)建、以應(yīng)用導(dǎo)向的共建共享機制構(gòu)建、數(shù)字教育資源評價標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法制訂等方面，目標(biāo)是以建設(shè)、共享和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源為抓手，促進教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

（4）深圳市教育管理信息化行動計劃

教育管理信息化行動是充分利用云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)，整合全市教育管理資源與基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)覆蓋全市數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通和對教育系統(tǒng)人財物事的智能管理，提升教育管理服務(wù)水平。其主要內(nèi)容包括：建設(shè)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、構(gòu)建教育管理公共服務(wù)平臺、建設(shè)教育管理公共服務(wù)門戶、建設(shè)教育人財物事管理應(yīng)用系統(tǒng)、建設(shè)教育決策支撐服務(wù)系統(tǒng)和建立教育信息安全保障體系、。

（5）深圳市師生教育信息化應(yīng)用能力提升行動計劃

師生教育信息化應(yīng)用能力提升是以信息技術(shù)促進教育教學(xué)變革，著力提升我市廣大師生獲取、處理、應(yīng)用信息的能力，推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。重點包括教育信息化“十百千”培養(yǎng)行動、教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)、教育信息技術(shù)隊伍能力提升、學(xué)生信息素養(yǎng)提升等方面。

（6）深圳市教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化行動計劃

深圳教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)是深圳市教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重點項目，包括升級完善深圳教育城域網(wǎng)、構(gòu)建深圳教育云數(shù)據(jù)中心、提高網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)中心的安全、推進無線校園網(wǎng)建設(shè)與移動終端配備，構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、改善民辦學(xué)校信息化環(huán)境等。

五、《規(guī)劃》的主要特點

1．構(gòu)建深圳未來教育信息化發(fā)展的“1+6”架構(gòu)

1個規(guī)劃體現(xiàn)了國家、深圳市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的精神，符合“智慧深圳”建設(shè)的要求，明確了未來深圳教育信息化的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展思路和主要任務(wù)。

6個配套文件確保了各項工作落實。其中，以2個重點工程為抓手，從市級層面通過大項目推進全市教育信息化建設(shè)發(fā)展，增強規(guī)劃的可操作性，有效推動規(guī)劃各項任務(wù)的具體落實。通過4個行動計劃，分步、有序、科學(xué)地推進各項工作，增強規(guī)劃的可實施性，確保規(guī)劃既定目標(biāo)的完成。

2．圍繞打造“智慧教育”的核心目標(biāo)，提出要實現(xiàn)“六化”

參考美國《新媒體聯(lián)盟地平線報告：2014基礎(chǔ)教育版》、《2014上?；A(chǔ)教育信息化進程藍皮書》等，結(jié)合當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢，《規(guī)劃》在發(fā)展思路中圍繞打造“智慧教育”的目標(biāo)，提出了要實現(xiàn)“六化”，使“智慧教育”的目標(biāo)更具體、更形象。

3．探索信息化建設(shè)新機制，重視發(fā)揮深圳企業(yè)優(yōu)勢

《規(guī)劃》重視發(fā)揮深圳企業(yè)優(yōu)勢，注重機制創(chuàng)新，積極探索企業(yè)投資建設(shè)，政府購買服務(wù)的信息化建設(shè)新機制，解決目前教育信息化建設(shè)發(fā)展存在的問題，并助推我市成為全國教育信息化產(chǎn)品研發(fā)、孵化、推廣應(yīng)用基地和成果交易中心，借助“深港同城化”，打造教育信息化特色。

六、結(jié)束語

《規(guī)劃》的出臺，為深圳未來教育信息化的發(fā)展謀劃了藍圖，明確了方向，理清了思路，必將對深圳教育信息化發(fā)展起到重要的促進作用。深圳將以《規(guī)劃》為契機，繼續(xù)加強統(tǒng)籌整合、突出重點、開拓創(chuàng)新，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進深圳教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，使教育信息化成為深圳教育堅持做“有使命感的領(lǐng)跑者”的加速器，為深圳辦人民滿意的教育，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出新的更大貢獻。

［1］深圳市教育局.關(guān)于印發(fā)《深圳市教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2015-2020年）》的通知［EB/OL］.http：//szeb.sz.gov. cn/xxgk/flzy/tzgg2/201505/t20150513_2875902.htm.

［2］何克抗.關(guān)于《美國2010國家教育技術(shù)計劃》的學(xué)習(xí)與思考［J］.電化教育研究，2011（4）：8-23.

［3］楊宗凱.教育信息化十年發(fā)展展望——未來教室、未來學(xué)校、未來教師、未來教育［J］.中國教育信息化，2011 （9）：14-15.

［4］教育部.關(guān)于印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的通知［EB/OL］.http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/ business/htm lfiles/moe/s3342/201203/xxgk_133322.htm l.

［5］把握機遇 加快推進 開創(chuàng)教育信息化工作新局面——劉延?xùn)|國務(wù)委員在全國教育信息化工作電視電話會議上的講話［EB/OL］.http：//www.ncet.edu.cn/htm l/news/ leader/201211193486.htm l，2013-11-12.

［6］新華社.中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定［J］.前線，2013（12）：5-19.

［7］易慶竑.2014年度地平線報告基礎(chǔ)教育版核心內(nèi)容研究述評［J］.中國信息技術(shù)教育，2014（13）：46.

［8］佚名.《2014上?；A(chǔ)教育信息化趨勢藍皮書》發(fā)布［J］.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2014（5）.

（編輯：王曉明）

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