孫建云

摘要：職高教育在社會發(fā)展和時代進步的同時受到了越來越多人的關注，尤其是對學生的素質教育，已經成為了職高教師重點探討的話題。要想提高職高語文的教學效率，一定要實現(xiàn)教學藝術和素質教育的滲透，進而教會學生做人、做事，使其成為符合社會需求的綜合型人才。基于此，本文對職高語文教學藝術和素質教育在實踐教學中的滲透進行了重點分析，希望提高職高語文的教學質量。

關鍵詞：職業(yè)高中；語文教學藝術；素質教育

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0096-01

在目前職業(yè)高中的教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式已經不能符合和適應實際的發(fā)展需求，所以，教師一定要實現(xiàn)由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代素質教育的轉變，從而使職高語文教學變的更加符合時代需求，加快我國人才的培養(yǎng)。對于職業(yè)高中來說，學生在畢業(yè)之后基本上都會從事生產行業(yè)或者是服務行業(yè)，怎樣才能提高學生的社會服務能力以及專業(yè)技能，成為了教師重點關注的問題。因此，職高教師在進行語文教學時，一定要實現(xiàn)教學藝術和素質教育的滲透，從而提高學生的人際交往能力以及審美能力?；诖?，本文對職業(yè)高中語文教學藝術和素質教育的滲透進行了重點分析。

1.職業(yè)高中語文教學存在的問題

在職業(yè)高中語文課程的教學過程中，存在著一定的問題，其中主要包括以下幾點：首先，應試教育的影響比較嚴重。雖然職高在升學方面沒有太大的壓力，但是相應的改革并沒有從根本上改變語文教學的模式和方法，仍然在應試教育的影響下進行開展。而且職業(yè)高中語文教學還是堅持著傳統(tǒng)的教育原則，考試考什么，課上就教什么，忽略了學生的素質教育[1]；其次，職高學生的知識基礎比較弱，其實，職高學生大部分都是高考落榜的考生，他們的知識基礎比較弱，語文方面的知識不夠扎實，不利于職高語文課程的開展；再次，教學手段有待優(yōu)化。目前，多媒體等一些先進技術已經進入了職高語文的教學課堂，但是一些教師在教學過程中仍然以教材、黑板以及粉筆作為教學工具，不能及時利用有效的教學設備，限制了教學質量的提升。

2.職業(yè)高中語文教學藝術和素質教育的滲透

2.1教學情景的創(chuàng)設。一般來說，職高學生都具有活潑好動的性格，他們在課上集中注意力的時間比較短，而且，他們的思維相對來說比較跳躍，傳統(tǒng)的教學模式已經不能激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師在教學過程中，為了能夠實現(xiàn)素質教育的滲透，可以進行教學情景的創(chuàng)設，向學生展示豐富的語文知識，提高學生的實踐應用能力以及語言表達能力。教學情景可以包括很多種，如實物、繪畫情景展示，學生角色扮演以及利用多媒體開展教學等[2]。比如，在進行人教版職業(yè)高中語文課程《鄒忌諷齊王納諫》的教學時，教學可以組織學生進行角色扮演，創(chuàng)設相應的教學情景，進而實現(xiàn)素質教育的滲透。通過教學情景的創(chuàng)設，能夠起到活躍學生思維的作用，使他們置身其中，切實體現(xiàn)學生的主體性，從而提高職業(yè)高中語文教學的質量。

2.2探究式教學的開展。探究式教學具有激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生學習個性的作用，而教師在實際的應用過程中實現(xiàn)角色的轉變，由以自身為中心的教學模式轉變成為以學生為中心，教會學生對文章進行賞析和理解，通過自主探究的形式來提高自身的學習能力，進而激發(fā)學生的學習興趣，對學生進行素質教育。比如，在人教版職業(yè)高中語文課程《項鏈》一文的教學過程中，教師可以引導學生進行相關內容的探討，如"為了一條假的項鏈，瑪?shù)贍柕赂冻隽?0年的辛苦，這樣真的值得么？"從而將學生分成幾個小組，進行小組合作探究，進而實現(xiàn)教學藝術和素質教育的滲透，提高學生的文章鑒賞能力。

2.3課堂教學的藝術化。在職業(yè)高中語文教學中滲透素質教育時，不僅要注重向學生傳授基礎知識，還要注重學習能力、審美能力以及認知能力的培養(yǎng)，進而提高學生的綜合素質。而實現(xiàn)課堂教學的藝術化，能夠在語文教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，將一般的聽說讀寫轉變?yōu)楦由顚哟蔚膭?chuàng)造活動，在這種情況下，會對學生的素質教育起到很好的促進作用。所以，職高語文教師一定要在提升自身專業(yè)知識的基礎上，實現(xiàn)課堂教學效率的提升，這也是在語文教學中融入素質的重要手段[3]。另外，教師在教學過程中可以利用配樂詩朗誦、戲劇表演以及繪畫板書的形式來加強課堂教學的藝術性，提高學生的審美體驗。比如，在進行人教版職業(yè)高中語文課程《景泰藍的制作》一文的教學時，為了實現(xiàn)課堂教學的藝術化以及素質教育的滲透，可以利用多媒體給學生展示各種各樣的景泰藍，而且還可以讓學生通過繪畫的形式將景泰藍畫出來，進行對學生進行審美能力、動手能力等方面的素質教育。

綜上所述，近年來，社會對職高學生的教育有了比較高的要求，特別是素質方面的教育，所以，教師在進行職業(yè)高中語文教學時，一定要采用有效的教學方法，實現(xiàn)教學藝術和素質教育的滲透，進而將職高學生培養(yǎng)成符合社會發(fā)展和需求的綜合型人才，樹立正確的價值觀和人生觀。

參考文獻：

[1]郭俊端. 關于中職語文教學實施素質教育的思考[J]. 文學教育（中），2012，06：114.

[2]袁瑞瓊. 中職語文教學推行素質教育的思考[J]. 新課程研究（中旬刊），2011，07：178-179.

[3]王培周. 試談素質教育與中職語文教學[J]. 文學教育（下），2015，11：80.