邵解意

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)提出了“直觀論”作為他的教育思想，他認(rèn)為直觀的學(xué)習(xí)在教育過(guò)程中是不容忽視的。當(dāng)今社會(huì)，隨著幼兒教育水平的不斷提高，成人對(duì)于幼兒在日常生活中的游戲活動(dòng)也越發(fā)重視，特別是幼兒園內(nèi)組織的自主性游戲，這不光是引導(dǎo)幼兒將游戲聯(lián)系生活的橋梁，同時(shí)也是葉圣陶老師的“直觀論”在幼兒園自主性游戲中的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】葉圣陶；直觀論；中班自主性游戲

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)。自主性游戲是幼兒園內(nèi)組織得最多，也最受幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)之一。自主性游戲在幼兒的一日生活中的開(kāi)展情況直接關(guān)系到幼兒的發(fā)展水平和能力的提高，而幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的豐富程度也完全決定了自主性游戲的開(kāi)展效率，兩者息息相關(guān)，不可分割。

“直觀論”是葉圣陶老師早年提出的教育思想，唯有直觀的教學(xué)才是幼兒所容易接受的。而幼兒園老師所要做的就是將抽象的知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成直觀的活動(dòng)，從而幫助幼兒對(duì)其理解和掌握。葉圣陶老師的思想是經(jīng)得住時(shí)間的推敲的，而幼兒教育事業(yè)在不斷得發(fā)展，自主性游戲的定義和開(kāi)展模式也在隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷改善，這就要求幼兒園老師能夠在工作過(guò)程中主動(dòng)觀察，積極思考，認(rèn)真改善。

1 游戲與學(xué)習(xí)間的相輔相成

在成人的眼中，幼兒的游戲是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是未成年人的當(dāng)務(wù)之急，甚至還有部分家長(zhǎng)會(huì)任何孩子所謂的“玩”，其實(shí)就是一種不務(wù)正業(yè)的狀態(tài)。而他們往往疏忽了，對(duì)于3-6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲除了能給他們提供必要的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，所有適合他們年齡段的學(xué)習(xí)反而也離不開(kāi)游戲。

【案例】學(xué)期臨近結(jié)束，班級(jí)里也組織起了對(duì)孩子們一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)工作。當(dāng)回顧到數(shù)學(xué)這方面的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)班里個(gè)別幼兒的數(shù)學(xué)能力很差，特別是汐汐。這一天我問(wèn)了汐汐一個(gè)比大小的問(wèn)題，她回答不上來(lái)，我又讓她從1數(shù)到5，看看哪個(gè)在前面，哪個(gè)在后面，卻驚訝得發(fā)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)對(duì)她來(lái)說(shuō)卻是很有難度的。后來(lái)我跟汐汐說(shuō)：我們的本領(lǐng)今天就學(xué)到了這里，我們游戲區(qū)的農(nóng)場(chǎng)需要重新整理一下，你愿不愿意幫老師去數(shù)一數(shù)我們還剩下多少水果呢？汐汐很高興得答應(yīng)了我，沒(méi)一會(huì)兒工夫，她就跑回來(lái)告訴我西瓜有12塊，蘋(píng)果有8個(gè)……汐汐在回答的過(guò)程中偶爾也會(huì)忘記一兩樣，需要跑回去重新數(shù)，但是她所告訴我的數(shù)量都是對(duì)的，可見(jiàn)她還是具備基本的數(shù)數(shù)能力的。

【分析】在我交給汐汐的任務(wù)中，她需要去清點(diǎn)多樣水果，并且及時(shí)記住回來(lái)告訴我，不可否認(rèn)她完成得非常好。但是為什么簡(jiǎn)單的1-5的數(shù)數(shù)她反而做不到呢？首先，汐汐是一個(gè)非常懂事的孩子，因?yàn)榘职謰寢尩墓ぷ鞅容^忙，所以她的生活能力相比班里其他孩子都要強(qiáng)一下，在園時(shí)的游戲效率也一直都很高。但是她的抽象思維能力不是很強(qiáng)，平時(shí)也沒(méi)有進(jìn)行其他的強(qiáng)化訓(xùn)練，她具備了數(shù)數(shù)的能力卻不能很快得在腦海中反應(yīng)出數(shù)字。相反，對(duì)著蘋(píng)果、西瓜這樣的實(shí)物，她便可以熟練得運(yùn)用點(diǎn)數(shù)來(lái)完成。這也就是葉圣陶老師一直強(qiáng)調(diào)的直觀教學(xué)往往是幼兒最容易掌握的方法。我觀察到這一現(xiàn)象后，又找了多種機(jī)會(huì)引導(dǎo)汐汐練習(xí)數(shù)數(shù)，從小班幼兒常用的點(diǎn)數(shù)過(guò)渡到在心中默數(shù)，通過(guò)我的干預(yù)，汐汐的數(shù)學(xué)能力有了很大的進(jìn)步。

具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師都不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)著孩子進(jìn)行死板的教學(xué)通常是無(wú)法取得良好的效果的，把孩子弄得痛苦不堪不說(shuō)，也很容易把自己氣出一肚子火。但是多觀察他們之間的游戲卻總是能發(fā)現(xiàn)一些意外的驚喜——孩子們的能力往往會(huì)出乎意料。由此，我們可以發(fā)現(xiàn)葉老的“直觀論”完全在孩子的游戲發(fā)展中得到了體現(xiàn)，幼兒的能力能很好得在游戲中展現(xiàn)出來(lái)，而游戲也可以幫助他們不斷提高能力，這是一個(gè)相輔相成的過(guò)程。

2 游戲與生活間彼此潤(rùn)色

通過(guò)長(zhǎng)期的觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中所創(chuàng)設(shè)的情景越來(lái)越合理，也越來(lái)越豐富，取得了這樣良好的成果，幼兒的游戲中的投入性也會(huì)越發(fā)提高。這時(shí)候，老師就會(huì)很歡喜得說(shuō)孩子們積累的生活經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越多了，可見(jiàn)，游戲、生活，從來(lái)都是不可分割的。

【案例】某天，爸爸小麻坐在了娃娃家的一張小椅子上，露出了痛苦的神情，我看著心里一急，趕緊上前去問(wèn)他是不是覺(jué)得哪里不舒服。小麻聽(tīng)到我的問(wèn)話反而跟我笑了起來(lái)，拉著我說(shuō)：這是我們家里的馬桶，我剛剛想上廁所又上不出來(lái)，我已經(jīng)讓媽媽出門(mén)幫我去醫(yī)院里買(mǎi)藥了。聽(tīng)了小麻的話我倒是也樂(lè)了，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要在娃娃家里安置一個(gè)廁所，小麻卻能機(jī)智得想到用小椅子來(lái)代替。這時(shí)候爺爺順順在一旁捂著鼻子說(shuō)：哎呀，你上廁所就把馬桶搬到角落里去，不要在飯桌旁邊上廁所??！聽(tīng)了順順的話，小麻很不好意思得低下了頭。

【分析】這是本班幼兒在游戲時(shí)的真實(shí)情景，可能很多人會(huì)覺(jué)得這樣的對(duì)話有點(diǎn)惡趣味。但不得不承認(rèn)，小麻和順順的游戲能力已經(jīng)很強(qiáng)了。且不說(shuō)小麻能將小椅子想象成家里一直用來(lái)上廁所的馬桶，他還能很主動(dòng)的意識(shí)到上廁所上不出來(lái)很痛苦，肯定是需要讓醫(yī)生來(lái)幫幫忙了，所以及時(shí)請(qǐng)媽媽幫他去配一點(diǎn)藥回來(lái)。而順順一聞到味道馬上捂住了鼻子，可見(jiàn)他在游戲中的投入性很強(qiáng)，并沒(méi)有因?yàn)槲业慕槿攵艿接绊憽乃麄儍蓚€(gè)的互動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的交往能力也提高了，小麻并不會(huì)因?yàn)轫橅樀南訔壎鷼?，反而是立刻意識(shí)到自己游戲時(shí)的不妥之處，這是一種帶著稚氣的自我反省，可見(jiàn)中班孩子們的自我意識(shí)已經(jīng)越發(fā)成熟了，看見(jiàn)他們能有這樣的進(jìn)步和突破，老師的心里也很是歡喜。

對(duì)于具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，并且具有充分想象力的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束的，只會(huì)越來(lái)越有趣。在家時(shí)，爸爸媽媽、爺爺奶奶的交往談話都是孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們所接觸到的工作人員，也是他們游戲的參照。凡是出現(xiàn)在幼兒生活中的人物或事物，都是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的良師。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

昆山開(kāi)發(fā)區(qū)東部新城幼兒園 江蘇省昆山市 215600