鄢春芳

玩教具是幼兒教育教學(xué)中較為常用的一種教學(xué)輔助工具，其種類繁多，具有教育性、趣味性等特點(diǎn)，將其科學(xué)、有效的應(yīng)用于幼兒教學(xué)過程中，不僅可幫助幼兒正確認(rèn)識和了解世界，增強(qiáng)其教學(xué)知識認(rèn)知，而且還可促進(jìn)其身心健康發(fā)展。同時(shí)，幼兒教育教學(xué)中的玩教具教學(xué)還能夠使幼兒在課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際操作過程中，增強(qiáng)自身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，提高其感知能力與實(shí)踐操作能力等，對開發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)和發(fā)展其創(chuàng)造力等意義重大。本文主要從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行深入分析，研究和探討了新時(shí)期背景下玩教具在幼兒教育教學(xué)中的具體效用，望對以后的幼兒教學(xué)提供一些建議或指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】玩教具；幼兒教育教學(xué)；效用

幼兒教學(xué)是我國教育教學(xué)工作中的重要組成部分，由于幼兒年齡較小，身心發(fā)展均不成熟，這就決定了其認(rèn)識世界的方法與途徑的特殊性，需專業(yè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)與教師幫助其學(xué)習(xí)和成長。對于幼兒教育教學(xué)來說，玩教具題材新穎，內(nèi)容豐富，用于實(shí)際教學(xué)過程中可為課堂增添新的活力，豐富教學(xué)內(nèi)容，且還可培養(yǎng)幼兒的有意注意能力與動(dòng)手實(shí)踐操作能力，教學(xué)效果良好。本文筆者收集并整理了多項(xiàng)教研資料及相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，主要探討了新時(shí)期背景下玩教具在幼兒教育教學(xué)中的效用，現(xiàn)論述如下。

1 通過玩教具吸引幼兒注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

對于幼兒來講，其年齡階段正處于思想啟蒙時(shí)期，個(gè)人習(xí)慣、行為等均尚未養(yǎng)成，所以幼兒的課堂學(xué)習(xí)興趣非常重要。同時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力又很容易受到外界因素的影響，故幼兒教師在教學(xué)過程中需重視對其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可適當(dāng)借助玩教具開展教學(xué)活動(dòng)，以吸引其注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

首先，在幼兒教育教學(xué)過程中選用適當(dāng)?shù)耐娼叹咻o助教學(xué)。幼兒園中的玩教具種類很多，同時(shí)也涉及到多個(gè)方面的教學(xué)活動(dòng)，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中需嚴(yán)格依據(jù)本節(jié)課所講的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)耐娼叹撸缬變和婢?、卡片或繩子等指導(dǎo)幼兒參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)其參與課堂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效率。其次，教師在課堂教學(xué)中需鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐探索活動(dòng)，指導(dǎo)其充分利用自身的感官，通過動(dòng)手操作，活躍思維，從而解決其學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考與自主探究精神，使其在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中體會(huì)知識形成過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2 應(yīng)用多媒體技術(shù)，營造良好的課堂氛圍

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的快速進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)研究的不斷深入，多種新型的現(xiàn)代化教育手段逐漸被應(yīng)用到各級教育機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)過程中，其中尤以多媒體技術(shù)應(yīng)用較為廣泛，在各級學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中均有所體現(xiàn)。同時(shí)，幼兒特殊的心理與年齡特點(diǎn)決定了玩教具與游戲教學(xué)是其認(rèn)識世界、提高自我、促進(jìn)身心發(fā)展的主要方式，所以教師在幼兒教學(xué)中需合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，為其課堂學(xué)習(xí)營造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

對于幼兒來講，其好奇心與求知欲望均比較強(qiáng)，且容易對新奇事物產(chǎn)生親近感，在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用多媒體，通過極具形象性與感染力的圖片、視頻、動(dòng)畫等元素吸引幼兒注意力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。例如，在“小月亮”的幼兒教學(xué)過程中，教師在課堂開始時(shí)可先利用多媒體播放提前制作的教學(xué)課件，其主要內(nèi)容包括“小月亮”、“天空”、“歌曲”等多種動(dòng)畫元素，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，以充分開發(fā)其想象力與思維空間，增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性與趣味性。且多媒體所播放的聲音、圖畫或圖像等能夠?yàn)橛變撼尸F(xiàn)一幅生動(dòng)、美觀、多彩圖畫，營造良好的教學(xué)氛圍，為其課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，教學(xué)效果較好。

3 合理應(yīng)用玩教具，陶冶幼兒情操

在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用玩教具，不僅可幫助教師課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效率，而且還能夠使幼兒更好的感受音樂教學(xué)中的樂曲節(jié)奏與意境，培養(yǎng)其藝術(shù)感受力與表現(xiàn)力，陶冶情操。當(dāng)教師在課堂教學(xué)中找不到合適的玩教具時(shí)，也可借助一些廢舊的教學(xué)物品或道具開展教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

例如，當(dāng)教師在課堂中講解《土耳其進(jìn)行曲》時(shí)，由于本首曲子多采用“ABA”式的音樂結(jié)構(gòu)，為幫助幼兒理解，教師可選用響板（竹板制）、響鈴（啤酒瓶蓋制）與鈴鐺（玻璃杯制）等作為玩教具，通過三者互相之間的碰撞形成“ABA”式的音樂節(jié)奏，使學(xué)生了解并掌握這首曲子的段落結(jié)構(gòu)。又比如，在《獅王進(jìn)行曲》的課堂教學(xué)中，教師為了使幼兒能夠充分感受獅王的威猛，可制作生動(dòng)、形象的道具如頭飾等，讓幼兒將其戴在頭上變作各種不同的動(dòng)物，然后指導(dǎo)其參與課堂活動(dòng)，使其在娛樂的同時(shí)感受音樂的魅力與意境，增強(qiáng)教學(xué)效果。

總之，當(dāng)前環(huán)境下幼兒園教師在幼兒教育教學(xué)中需嚴(yán)格遵循現(xiàn)代化新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)真研究和探索玩教具與幼兒教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系，在幼兒教學(xué)中通過玩教具吸引幼兒注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并適當(dāng)利用多媒體技術(shù)，營造良好的課堂氛圍，另外在課堂教學(xué)中還需合理應(yīng)用玩教具，陶冶幼兒情操，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者單位

寧夏同心縣第二幼兒園 寧夏回族自治區(qū)同心縣 751300