馬海嘯+王小芳+付蓉+郭前崗

摘 要：隨著國家智能電網(wǎng)建設步伐的不斷加快，這就要求高等院校設置相關專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)急需人才。南京郵電大學是首批獲智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)辦學資格的兩所高校之一，通過四年專業(yè)建設的摸索，形成了該專業(yè)完整的培養(yǎng)模式體系。該培養(yǎng)模式緊緊把握智能電網(wǎng)發(fā)展的時代脈搏，以社會需求為導向優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)目標，設計了發(fā)展的科學的課程體系和實踐環(huán)節(jié)，為社會輸送了一批合格技術人才。

關鍵詞：智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)；社會需求；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）34-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.004

南京郵電大學依托在信息與通信、電子科學與技術等方面的學科優(yōu)勢以及電氣工程及其自動化專業(yè)良好的基礎，2011年成功獲批智能電網(wǎng)信息工程本科專業(yè)，成為我國首批獲此專業(yè)辦學資格的兩所高校之一。目前該專業(yè)系江蘇省“十二五”重點建設專業(yè)，第一屆畢業(yè)生也已于2015年6月獲得了學士學位。

一、智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)的社會需求

教育部長袁貴仁在2010年普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)會議上強調：要以社會需求為導向，推動新一輪高等教育改革[1]?？梢姡鰪姼叩冉逃c經(jīng)濟社會發(fā)展的適應性是當前高等教育改革的重要課題。而智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)是國家戰(zhàn)略新興產業(yè)智能電網(wǎng)的相關專業(yè)，因此該專業(yè)的建設也必須以我國智能電網(wǎng)產業(yè)的人才需求為導向。

智能電網(wǎng)的概念是在各種低碳技術的大規(guī)模應用使傳統(tǒng)電網(wǎng)的發(fā)電側和用戶側特性發(fā)生了重大改變，并給輸、配電網(wǎng)的發(fā)展和安全運行帶來了新的挑戰(zhàn)這一背景下產生的。中國國家電網(wǎng)公司將其提出的堅強智能電網(wǎng)描述為：以特高壓電網(wǎng)為骨干網(wǎng)架、各級電網(wǎng)協(xié)調發(fā)展的堅強網(wǎng)架為基礎，以通信信息平臺為支撐，具有信息化、自動化、互動化特征，包含電力系統(tǒng)的發(fā)電、輸電、變電、配電、用電和調度六大環(huán)節(jié)，涵蓋所有電壓等級，實現(xiàn)“電力流、信息流、業(yè)務流”的高度一體化融合，具有堅強可靠、經(jīng)濟高效、清潔環(huán)保、透明開放和友好互動內涵的現(xiàn)代電網(wǎng)[2]?！笆濉逼陂g國家已規(guī)劃建設“三縱三橫”的特高壓交流線路以及十五回的直流線路，網(wǎng)架薄弱的問題將逐步解決，區(qū)域間電網(wǎng)通過堅強骨干電網(wǎng)相互支援，將避免網(wǎng)架薄弱造成停電且供電恢復緩慢的問題。而下一階段，中國智能電網(wǎng)發(fā)展應主要集中在配電和用電環(huán)節(jié)，主要發(fā)展技術集中在分布式發(fā)電并網(wǎng)、智能配電、智能用電和電力系統(tǒng)儲能4個方面[3]。

二、智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標

智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質相協(xié)調，掌握扎實的自然科學基礎知識和必備的智能電網(wǎng)專業(yè)知識，具備智能電網(wǎng)信息工程相關的基本理論、專業(yè)技術和實踐能力，能在智能電網(wǎng)信息工程及其相關領域從事設計、研發(fā)、運行維護與管理等工作的專門科技人才。

（二）課程體系

智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)2015級培養(yǎng)方案的畢業(yè)學分要求為不少于174.5學分，每 1 學分為 16 個學時。課程體系分為通識教育類64.5學分、專業(yè)教育類72學分、實踐教育類28學分、創(chuàng)新拓展類（自主學習）10學分，所有課程在總量設計和類型設計上均嚴格達到工程專業(yè)認證的普通標準和補充標準。

專業(yè)教育類中的核心課程除基本的強電基礎課外，增加了信號與系統(tǒng)和通信原理兩門通信類基礎課加強通信學科知識的學習。特色課程根據(jù)我國下階段智能電網(wǎng)發(fā)展的目標，設置新能源發(fā)電技術、智能輸配電技術、智能電表與用戶需求管理和電力系統(tǒng)儲能技術四門特色專業(yè)課以滿足社會對智能電網(wǎng)人才的需求。具體的專業(yè)教育類主要課程如圖1所示。

由于智能電網(wǎng)需要監(jiān)控電網(wǎng)中大量設備的工作狀態(tài)，需要用到大量的傳感器進行檢測，而且作為一種特定的有信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)木W(wǎng)絡，也必然存在網(wǎng)絡安全的問題。因此課程體系中除本專業(yè)的課程外還增加了測控類和計算機類的跨專業(yè)選修課，要求學生至少選滿一個專業(yè)類的課程，從而達到拓寬學生知識面寬度的要求。具體的跨專業(yè)選修課程如圖2所示。

（三）實踐環(huán)節(jié)與實驗室建設

根據(jù)社會對智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)技術人才培養(yǎng)的需求，構建了“通識基礎實踐、學科基礎實驗、專業(yè)基礎實踐、專業(yè)實踐”以及“自主個性化學分訓練、科技創(chuàng)新與學科競賽訓練”的“4+2”實踐教學體系。實踐內容涵蓋了課內實驗、課外開放實驗、專業(yè)課程設計與綜合實驗、專業(yè)實習、畢業(yè)設計、創(chuàng)新挑戰(zhàn)杯活動、學科競賽、省校院STITP項目和基地實踐項目等，實踐環(huán)節(jié)學分要求不低于總學分的30%。

為保證以上實踐環(huán)節(jié)的順利推進，學院大力推進實驗室建設工作。國家級“網(wǎng)絡與控制虛擬仿真實驗教學中心”2014年獲批，經(jīng)過一年多的建設，初步形成了虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡通訊等技術領域的優(yōu)勢和特色，構建了學科深度交叉融合的虛擬仿真實驗大平臺。2005年建成的省級“自動化實驗教學示范中心”，能承擔電機學、電力電子技術、電力系統(tǒng)分析、自動控制原理、單片機及嵌入式系統(tǒng)、電氣控制與可編程控制器、傳感器與檢測技術等課內實驗、課程設計、畢業(yè)設計和各類競賽。2014年建成的智能電網(wǎng)信息工程綜合訓練中心是一個主要面向本科教學兼顧科學研究，以智能電網(wǎng)為核心的學科綜合訓練中心，該中心建有以智能微網(wǎng)為骨架，包含風力發(fā)電、太陽能發(fā)電兩種典型的新能源發(fā)電形式以及電能的計量與存儲控制、并列/解列控制、系統(tǒng)繼電保護等核心模塊的一個完整的類工業(yè)化微電網(wǎng)實訓系統(tǒng)?？蓾M足智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)的工程綜合實訓需求。

三、結語

南京郵電大學智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)通過不斷努力，摸索了一條專業(yè)人才培養(yǎng)的可行之路。該培養(yǎng)模式不僅符合高等教育自身的發(fā)展規(guī)律，還適應智能電網(wǎng)產業(yè)發(fā)展的需求，能準確把握產業(yè)發(fā)展的脈搏，并能根據(jù)產業(yè)需求及時調整人才培養(yǎng)方向和專業(yè)結構，并在教學改革中不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)方案，提高教育質量，為培養(yǎng)智能電網(wǎng)產業(yè)高級專門技術人才做出了貢獻。

參考文獻：

[1] 李俊瑞，王艷，田禾.基于社會需求的能源動力專業(yè)人才培養(yǎng)探索與實踐[J]. 中國電力教育，2011（33）：22-23.

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[3] 曾鳴，李紅林，薛松，等. 系統(tǒng)安全背景下未來智能電網(wǎng)建設關鍵技術發(fā)展方向[J].中國電機工程學報，2012（25）：175-181.

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