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提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略研究

2016-11-10 17:14徐秋蓉
南北橋 2016年10期
關(guān)鍵詞:有效性閱讀教學(xué)小學(xué)語文

徐秋蓉

【摘 ? ?要】閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要培養(yǎng)的一項重要能力,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要不斷提升學(xué)生的閱讀水平,提升自身教學(xué)的有效性。下面,筆者就如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性進行了簡單闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?閱讀教學(xué) ?有效性

中圖分類號:G4 ? ? 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.143

閱讀不僅僅是語文課堂的教學(xué)重點和難點,同時也影響著學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí),閱讀理解能力是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要著重培養(yǎng)的一項能力,在語文教學(xué)中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的閱讀理解,通過提高學(xué)生的閱讀水平,增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平,同時,促進學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段,在此階段教師更要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),打好學(xué)生的閱讀基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基石。本文就小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出幾點意見,希望能夠促進當前小學(xué)語文閱讀教學(xué)的發(fā)展。

一、制定明確的教學(xué)目標,做到以學(xué)生為教學(xué)主體

制定合理的教學(xué)目標能夠給教學(xué)提供方向性的指導(dǎo),在目標的指導(dǎo)下,教師能夠按照計劃一步步推進教學(xué),從而提高教學(xué)效率。因此,教師要制定好相關(guān)的教學(xué)目標,根據(jù)教學(xué)目標實施教學(xué)計劃,但是只有制定正確的教學(xué)目標才能對教學(xué)起到促進作用,相反,錯誤的教學(xué)目標會給教學(xué)帶來一定的阻礙。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合理的教學(xué)目標,再根據(jù)教學(xué)目標來完成對學(xué)生的教學(xué)。教師在制定教學(xué)目標時,要把握住小學(xué)階段基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的特點,注重對學(xué)生字詞的教學(xué)以及語文閱讀能力的培養(yǎng),首先要讓學(xué)生突破詞匯這一關(guān),其次讓學(xué)生讀懂課文,在讀懂的基礎(chǔ)上進行感悟和理解,逐步提高學(xué)生的閱讀能力。此外,在進行教學(xué)目標的制定過程中,還要做到以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時更新教學(xué)目標,實施因材施教。在具體的教學(xué)中,教師還要制定每節(jié)課的目標,并且讓學(xué)生了解這些目標任務(wù),這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也有一定的方向和動力,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生打好閱讀基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容的選擇是課堂教學(xué)的核心部分,選擇合適的教學(xué)內(nèi)容能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量,同時能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,反之,會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師要了解學(xué)生的特點,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況結(jié)合當前的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要堅持以“基礎(chǔ)”為本,在進行閱讀文本選擇時要做到“精”、“少”,注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)實施過程中,教師可以先對學(xué)生進行摸底測評,根據(jù)學(xué)生的的閱讀水平?jīng)Q定閱讀文本的選擇。

通過對學(xué)生的測評,教師可以了解學(xué)生的詞匯量,以及學(xué)生的閱讀層次,從而幫助教師有針對性的進行文本的選擇。在進行文本選擇時,教師要注重對學(xué)生進行詞匯的鞏固,同時要幫助學(xué)生擴充新的詞匯,打好學(xué)生的詞匯基礎(chǔ),了解學(xué)生在寫作手法、文體特征、閱讀方法方面的掌握情況,逐步擴充學(xué)生的基礎(chǔ)知識,豐富學(xué)生的閱讀知識,讓學(xué)生在了解理論知識的基礎(chǔ)上進行文體的訓(xùn)練,從而起到鞏固學(xué)生閱讀水平的目的。這就要求教師在進行文本選擇時要盡量選擇涵蓋較多知識面的文本,同時選擇能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的文本,讓學(xué)生在輕松的閱讀環(huán)境中提升閱讀水平。

三、選擇合適的教學(xué)方法,促進學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

教學(xué)方法的選擇要做到以學(xué)生為主體,通過創(chuàng)新教學(xué)方法,促進學(xué)生興趣的培養(yǎng)。興趣能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的動力,很少有小學(xué)生開始就對學(xué)習(xí)充滿了好奇心和興趣,興趣都是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)出來的。因此,在閱讀教學(xué)中教師要注重對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣,從而促進學(xué)生閱讀能力的提高。

在具體的教學(xué)中,教師首先要了解學(xué)生的興趣愛好,根據(jù)學(xué)生的需求,為學(xué)生選擇合適的閱讀話題,通過利用學(xué)生感興趣的話題來激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。同時,還要注重利用合作學(xué)習(xí)以及情境創(chuàng)設(shè)的方法來豐富課堂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中使用合作教學(xué)的方法符合小學(xué)生的心理特點,小學(xué)生處于愛玩的年紀,比起個人學(xué)習(xí),更喜歡跟小伙伴一起學(xué)習(xí),在課堂上采用這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時,閱讀課程需要發(fā)散學(xué)生的思維,通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生與學(xué)生相互討論,能夠開闊學(xué)生的思路,能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在這樣的環(huán)境下,更容易激發(fā)學(xué)生思考的欲望,能夠帶動班級上大部分學(xué)生的學(xué)習(xí),從而促進班級上學(xué)生整體水平的提高。此外,在閱讀教學(xué)中通過創(chuàng)建教學(xué)情境,能夠減少學(xué)生的理解難度,學(xué)生在情景的引導(dǎo)下,更容易體會文章的思想感情。由于小學(xué)生的生活閱歷少,同時抽象思維能力還有待發(fā)展,通過情景的創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生在把握文章情感時有所寄托,從而提高學(xué)生對情感的把握能力。通過教學(xué)方法的創(chuàng)新還能夠帶給學(xué)生新鮮感,促進學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。

四、合理利用教學(xué)評價,增強學(xué)生的閱讀信心

教學(xué)評價是教學(xué)中不能忽視的一個重要環(huán)節(jié),通過教學(xué)評價能夠給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方向。在教學(xué)評價過程中教師要建立多種評價標準,不能以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準,根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn),及時給予學(xué)生鼓勵和贊揚,能夠給學(xué)生提供強大的學(xué)習(xí)動力。小學(xué)生都希望能夠得到關(guān)注,教師一句鼓勵的話語能夠極大的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。在評價過程中教師既要看到學(xué)生學(xué)習(xí)上的可取之處,同時也要給學(xué)生指出需要改進的地方,讓學(xué)生了解到自身的不足之處,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才更具有針對性,從而獲得不斷進步。通過教師客觀全面的評價既能夠讓學(xué)生看到自己的成功之處,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,又能夠幫助學(xué)生找到自身前進的方向,這樣才能促進學(xué)生能力的不斷提升。

五、教師要不斷增強自身的綜合素養(yǎng),提高自身教學(xué)能力

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用,能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供前進的動力和方向,教師也要不斷反思自身的教學(xué),提升自身的綜合素質(zhì),這樣才能為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)平臺。在日常教學(xué)中,教師要注重自身教學(xué)反思,根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng),及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,并且找到解決問題的辦法,改進教學(xué)方式。同時,還要不斷為自身注入新的知識,不斷吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗,增強學(xué)科能力。積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn),不斷提升自我,更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

總之,在小學(xué)語文教學(xué)中教師要從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提升自身的教學(xué)能力,促進學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高。

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