鄭麗芳

摘 要： 桌子、椅子是班級(jí)最基本的設(shè)備，也是孩子們最熟悉的物體，在班級(jí)里他們常與桌椅親密接觸。日常生活中桌子椅子也是孩子們經(jīng)常接觸的物體，對(duì)它們很熟悉，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子會(huì)騎著椅子當(dāng)馬，也會(huì)把椅子擺成火車形狀開火車，等等，這些與桌椅相關(guān)的項(xiàng)目類似體育運(yùn)動(dòng)又似游戲，我們要適當(dāng)引導(dǎo)，努力開發(fā)，運(yùn)用園內(nèi)的桌子和椅子，為孩子創(chuàng)建一片游戲樂園，促進(jìn)幼兒教學(xué)更加精彩。

關(guān)鍵詞： 設(shè)備 生活 幼兒教育 精彩游戲

一、玩轉(zhuǎn)桌椅，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成

習(xí)慣成自然，這是人人都知道的道理。所以孩子習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，換句話說，孩子習(xí)慣的好壞將決定孩子的一生，一旦習(xí)慣養(yǎng)成將很難改變，好的習(xí)慣對(duì)孩子的一生將帶來極大的好處，反之，壞習(xí)慣就可能會(huì)耽誤孩子一生。習(xí)慣分為很多種，包括學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面，比如愛勞動(dòng)的習(xí)慣，它是一個(gè)人不可缺少的美德，是一個(gè)人意志品質(zhì)的體現(xiàn)?，F(xiàn)在孩子在家里都是“孩子王”、“小皇帝”、家里的“小太陽”，父母及爺爺奶奶都十分溺愛，飯來張口，衣來伸手，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子變得懶惰成性、自私自大。這種情況下培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣就變得更重要。

在玩轉(zhuǎn)桌椅的系列活動(dòng)里，我們從一個(gè)活動(dòng)完成到另一個(gè)活動(dòng)開始，桌椅的擺放都要重新調(diào)整。為了達(dá)到讓孩子愛勞動(dòng)的目的，我們讓孩子自己組成小組，分組搬動(dòng)桌椅，調(diào)整桌椅的位置，活動(dòng)完成了，也是讓孩子分組合作，把桌椅擺放回原位。這樣長(zhǎng)期的動(dòng)手勞動(dòng)，讓孩子自覺養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣和興趣，效果比那些說教的方式好得多。再如衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，也是孩子的重要習(xí)慣之一。良好的衛(wèi)生習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的前提，長(zhǎng)遠(yuǎn)看也是事業(yè)成功的重要條件之一。為了培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的習(xí)慣，每一次的玩轉(zhuǎn)桌椅活動(dòng)，我都為孩子立下一系列規(guī)矩，如搬運(yùn)桌椅時(shí)發(fā)現(xiàn)桌椅臟了，要主動(dòng)及時(shí)清掃干凈，要洗手并擦干手上的水，不隨便扔棄擦手后的紙……通過這些約定，逐漸讓孩子養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、玩轉(zhuǎn)桌椅，提升幼兒道德品質(zhì)

任何一個(gè)人良好的道德品質(zhì)都是至關(guān)重要的，幼兒也不例外。實(shí)際上，從幼兒開始就應(yīng)該十分重視道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提升，幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)的過程主要貫穿于幼兒一日生活之中，注重隨機(jī)教育，不搞模式化，照搬硬套往往效果不佳，所以教師在這方面應(yīng)當(dāng)善于抓住教育契機(jī)。在玩轉(zhuǎn)桌椅的相關(guān)活動(dòng)中，幼兒之間會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，此時(shí)教師要給予引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)謙讓、合作，有時(shí)要獨(dú)立解決問題，要會(huì)愛護(hù)公物，小朋友摔倒要幫助扶起來……這些細(xì)節(jié)看似無關(guān)大局，卻在默默之中影響孩子道德品質(zhì)的養(yǎng)成，不可忽視。

幼兒期的兒童，已經(jīng)能從旁人的言語和行為判斷好和不好、乖和不乖，只要教師稍加示意，就會(huì)強(qiáng)化幼兒團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)，我們要培養(yǎng)幼兒寬容、友善、誠(chéng)實(shí)、勇敢等良好品質(zhì)。這種初步的優(yōu)良道德品質(zhì)萌芽是可貴的，它為一生的道德品質(zhì)打下了基礎(chǔ)，俗話說“三歲看小七歲看老”就是這個(gè)道理。例如我們用桌子創(chuàng)設(shè)的“鉆洞尋寶”活動(dòng)，將三張桌子按寬度連接擺放，利用桌下空間“鉆山洞”。我們從知識(shí)、智能及品德三方面考慮，抓住活動(dòng)特點(diǎn)，深挖德育因素，讓孩子充分發(fā)表意見，從討論中受到教育，以提高幼兒的道德認(rèn)知水平。

三、玩轉(zhuǎn)桌椅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！彼约褐猿晒?，“就是順著興趣做了一點(diǎn)科學(xué)探索”。現(xiàn)在許多年輕家長(zhǎng)望子成龍的心情非常迫切，常常逼著學(xué)舞蹈學(xué)繪畫學(xué)書法學(xué)音樂，沒完沒了地學(xué)習(xí)，結(jié)果不僅什么都沒學(xué)好，孩子卻對(duì)什么興趣都沒有了。老師經(jīng)常會(huì)犯類似的錯(cuò)誤，往往不顧孩子的興趣花大量的時(shí)間制定目標(biāo)，選定那些看似應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，強(qiáng)制讓孩子學(xué)習(xí)，結(jié)果卻事與愿違，效果很差。我們提倡先營(yíng)造輕松愉快的氣氛，然后讓孩子在輕松愉快的氣氛中做自己感興趣的事。好玩是幼兒的天性，孩子都是在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，在玩的過程中不斷成長(zhǎng)。我們?cè)O(shè)置各種各樣的游戲或活動(dòng)，一個(gè)重要的目的就是讓孩子玩得更好、學(xué)得更好。

教師常以游戲者的身份，與幼兒一起玩，這樣一方面可以更加促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，另一方面可以把孩子的注意力集中起來，達(dá)到很好的效果。玩轉(zhuǎn)桌椅的相關(guān)活動(dòng)對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣有很大好處，我們通過各種各樣的游戲吸引孩子的注意力，同時(shí)在這些游戲活動(dòng)中我們都會(huì)準(zhǔn)備許多相關(guān)的材料，孩子的參與興趣就更加濃厚了。比如“喜羊羊逗灰太狼”的游戲，將三四張桌子按寬度連接在一起，皮球從桌子的一端對(duì)準(zhǔn)桌子另一端滾過去，再將球從桌子下面的通道滾到“喜羊羊”的手中……在玩的過程中，教師會(huì)根據(jù)幼兒的實(shí)際水平調(diào)整多張桌子的長(zhǎng)度，提供大小不同的皮球，供幼兒自由選擇，

四、玩轉(zhuǎn)桌椅，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)效率的高低是衡量一個(gè)課好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，原本兩分鐘能解決的問題卻花了四分鐘那就是低效教學(xué)。當(dāng)然，一節(jié)好課應(yīng)該是真實(shí)的、自然的、簡(jiǎn)單的，教師有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能善于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行愉快的游戲和活動(dòng)。在幼兒教學(xué)改革進(jìn)程中，我們更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的高效率，強(qiáng)調(diào)幼兒的主體地位。我們希望通過高效率的課堂教學(xué)，能讓幼兒最大限度地在各個(gè)方面有所收獲和提高，都能有所進(jìn)步，在認(rèn)知上從不懂到懂，從無知到有知，從不會(huì)到；在情感上從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不興趣到感興趣。

教學(xué)時(shí)通過桌椅的不同調(diào)節(jié)，能幫助幼兒主動(dòng)高效地學(xué)習(xí)，不能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾；課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)習(xí)需要，靈活調(diào)節(jié)桌椅的擺放，操作起來方便，實(shí)際效果也很好，我覺得合適的就是最好的。例如從游戲“我是小紅軍”到“跳皮筋”再到“雪中送炭”，我們通過椅子的不同擺放，讓孩子迅速地從一個(gè)游戲到另一個(gè)游戲自然過渡，一串的游戲活動(dòng)一氣呵成，教學(xué)效率提高不少，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。

玩椅子桌子行為并不那么可怕，我們要善于摒棄不安全因素，因勢(shì)利導(dǎo)，變成有利于幼兒發(fā)展的趣味游戲，適時(shí)開發(fā)適合幼兒的室內(nèi)體育活動(dòng)。我相信只要我們精心準(zhǔn)備，玩轉(zhuǎn)桌椅，玩好桌椅，就必將大有收獲。