陳紅梅

摘 要： 網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)今中小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要媒介，由此，中小學(xué)的圖書室建設(shè)就顯得更加緊迫，中小學(xué)圖書館工作的建設(shè)和使用功能都應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣，中小學(xué)才能培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)需要的未來(lái)建設(shè)人才。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò) 中小學(xué) 圖書館、隨著地域經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為中小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要媒介。目前，中小學(xué)生的素質(zhì)教育改革雖取得一定成效，但學(xué)生負(fù)擔(dān)仍然很重，課程多、輔導(dǎo)多、作業(yè)多、考試多，這使得很多學(xué)生在完成老師布置的作業(yè)后，便很快借助網(wǎng)絡(luò)休息放松。一些學(xué)生課后就通過(guò)手機(jī)和電腦沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，這成為目前一些學(xué)生精神世界的直接依賴。

由此，學(xué)校圖書館的重要性和迫切性就日益凸顯。指導(dǎo)中小學(xué)生充分利用書刊資料，引導(dǎo)他們選好書，讀好書，以及培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自學(xué)能力，更好地服務(wù)于目前的教育形勢(shì)就成了中小學(xué)圖書館義不容辭的責(zé)任。

一、改進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的有效方法

指導(dǎo)學(xué)生閱讀，是學(xué)校圖書館工作的中心，對(duì)學(xué)生有效的閱讀指導(dǎo)是對(duì)學(xué)生的閱讀目的、內(nèi)容與方法給予積極影響的教育活動(dòng)，使他們能夠在實(shí)際閱讀中，提高掌握與運(yùn)用圖書的能力，取得良好的閱讀效果。

針對(duì)目前學(xué)生閱讀中普遍存在的閱讀目的不明確、閱讀物無(wú)選擇、閱讀膚淺無(wú)方法等問(wèn)題，學(xué)校圖書館可以采取以下指導(dǎo)方法：

1.滿足不同年級(jí)、不同類型學(xué)生的閱讀需要。學(xué)生的閱讀需求會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而變化。小學(xué)階段，學(xué)生求知的情緒性、隨意性比較明顯；初中階段，是兒童向青年過(guò)渡時(shí)期，獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性交替出現(xiàn)，具有青年和兒童的雙重特點(diǎn)。這就需要按年齡編組輔導(dǎo)，重點(diǎn)推薦的辦法。一是推薦書目，選擇并提供各類型、各層次的推薦書目，便于學(xué)生找到閱讀門徑。二是有階段有區(qū)別地設(shè)置閱讀課，采用專人講授、周期固定的授課方式，系統(tǒng)介紹圖書情報(bào)利用與閱讀知識(shí)。通過(guò)在課外閱讀好書，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，開發(fā)學(xué)生的智力。

2.提高學(xué)生的閱讀興趣和實(shí)際應(yīng)用的能力。可以指導(dǎo)學(xué)生做讀書卡片，寫讀書筆記，記讀書心得和體會(huì)，介紹讀書知識(shí)，推薦名人讀書方法，幫助學(xué)生選擇適合的讀書方法。課下，可以通過(guò)開展健康有益的讀書活動(dòng)占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余文化陣地，根據(jù)學(xué)生興趣、愛好的特點(diǎn)開展一些有意義的活動(dòng)，把廣大學(xué)生的興趣和愛好引向讀書方面。還可以聘請(qǐng)語(yǔ)文老師搞文學(xué)講座，也可通過(guò)讀書會(huì)提高學(xué)生的讀書興趣，把學(xué)生引到正確的軌道上。

3.培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。向?qū)W生介紹圖書館藏書情況、目錄使用方法和借閱手續(xù)等，可使學(xué)生掌握獨(dú)立查找書刊、選擇圖書和借閱圖書的方法，使他們學(xué)會(huì)在同類書刊中進(jìn)行分析比較，從中選擇優(yōu)秀的書刊。同時(shí)，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的需要和個(gè)人的興趣愛好，有目的地查找自己所需的知識(shí)，從而強(qiáng)化獨(dú)立查詢知識(shí)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生選擇和甄別知識(shí)的眼光。如今，學(xué)校圖書館對(duì)學(xué)生進(jìn)行的媒介信息教育，不僅包括計(jì)算機(jī)的使用技術(shù)，而且包括幫助學(xué)生如何理解、選擇、利用和處理網(wǎng)上信息的培訓(xùn)，并幫助學(xué)生提高對(duì)負(fù)面信息的醒覺能力，從而學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息幫助自己成長(zhǎng)，這才是信息教育的根本目的。

今天，人們對(duì)新知識(shí)、新信息的需求越來(lái)越多。任何人都不可能單純從課本上學(xué)到所需的全部知識(shí)，而是要求每個(gè)人都不斷地更新知識(shí)。當(dāng)然，作為擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、開發(fā)智力的重要陣地，圖書館收藏的書刊中蘊(yùn)藏著古今中外人類所創(chuàng)造的文化精粹，是知識(shí)的大寶庫(kù)。所以，從最基本的意義上說(shuō)，圖書館的職責(zé)是將知識(shí)寶庫(kù)變成知識(shí)噴泉，把書刊中蘊(yùn)含的各種知識(shí)盡量噴發(fā)出來(lái)。

二、提升學(xué)校圖書館的保障能力

為更好地發(fā)揮學(xué)校圖書館的功能，學(xué)校圖書館就要在硬件和軟件上得到有效的保障。

1.學(xué)校圖書館要重視環(huán)境的改善。目前農(nóng)村中小學(xué)的圖書館（室）基本上是依賴教育扶貧工程組建的，是“普九”教育的突擊行為，藏書種類單調(diào)，質(zhì)量偏低，數(shù)量不多，國(guó)家教育部推薦的必備書目中的圖書寥寥無(wú)幾。特別是每年沒(méi)有固定的圖書購(gòu)置款，不能有計(jì)劃地添置圖書和設(shè)備，有的圖書館（室）僅靠“普九”時(shí)一次性入藏的圖書維系，這與《中小學(xué)圖書館規(guī)程》所要求的指數(shù)相差甚遠(yuǎn)。農(nóng)村中小學(xué)圖書館（室）建設(shè)要靠政府支持，在學(xué)校圖書館建設(shè)中，要增強(qiáng)政府和教育行政部門的責(zé)任感和緊迫感，扶持中小學(xué)圖書館的建設(shè)。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校圖書館的直接決策者、建設(shè)者和受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接關(guān)注學(xué)校圖書館，便于使圖書館在館舍、設(shè)備、資金、人員安排上得到充分保證；在很大程度上能協(xié)調(diào)圖書館與學(xué)校各部門、教研組、各年級(jí)的關(guān)系，有利于圖書館工作的順利開展。

3.學(xué)校圖書館不能有名無(wú)實(shí)，必須加強(qiáng)藏書建設(shè)，必須按圖書館的教育功能添購(gòu)書刊。尤其是要針對(duì)青少年的心理特點(diǎn)，不斷充實(shí)思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性較強(qiáng)的書刊。各級(jí)教育行政部門和裝備部門應(yīng)強(qiáng)化中小學(xué)購(gòu)書指導(dǎo)，把那些有益于擴(kuò)大學(xué)生視野、適合中小學(xué)生閱讀的書籍，推薦給中小學(xué)校。

4.為提高圖書館工作人員的管理能力，圖書館應(yīng)配備文化知識(shí)水平和業(yè)務(wù)管理素質(zhì)較高、事業(yè)心較強(qiáng)的專職工作人員，并對(duì)現(xiàn)有工作人員管理素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)。工作人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)圖書館專業(yè)知識(shí)，又要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科知識(shí)，隨時(shí)“充電”。尤其不能只做圖書保管員，讓圖書在館里睡大覺。藏書的目的是用，讀者的需求就是圖書館存在的價(jià)值，必須改變以藏為主的觀念。

搞好中小學(xué)圖書館建設(shè)，是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)基礎(chǔ)教育提出的要求，是學(xué)生離開學(xué)校踏入社會(huì)后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和終身教育的基本素養(yǎng)，也是強(qiáng)化人們圖書館意識(shí)的重要措施。如果教育部門和各個(gè)學(xué)校能重視中小學(xué)生的閱讀，發(fā)揮學(xué)校圖書館的使用功能，學(xué)校圖書館就能在被網(wǎng)絡(luò)充斥的閱讀環(huán)境中，為學(xué)生提供一隅真正的精神領(lǐng)地，成為塑造現(xiàn)代化建設(shè)人才的真正平臺(tái)。

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