張含琪

【摘 要】遺傳學的概率計算有一些難度，是我們高中生物學習的一個難點。許多同學對這個問題感到束手無策，十分頭痛。對這樣的一個問題，是有一定方法和技巧的。這類問題要根據(jù)我們所學的遺傳基本定律來解決。另外，概率數(shù)學知識也是必須要掌握的?，F(xiàn)在我們一起來探討解決遺傳計算問題的技巧。

【關鍵詞】遺傳；計算題；技巧

遺傳計算題的基礎是遺傳基本規(guī)律和概率計算。這部分知識是高考的熱點和核心知識。遺傳計算涉及基因、堿基配對，計算多設計一些公式，需要多方法記憶。由于題目靈活，同學們很容易算錯。下面我根據(jù)自己的經驗介紹幾種技巧。

1.思維導圖法

1.1方法

根據(jù)題目要求，將題目最終要求的內容濃縮寫在紙上；圍繞主題進行思考，同時在紙上寫上內容發(fā)散的條件；將這些條件與題目已知條件相對照，找出解題方法。

1.2例子

例1.某基因內含有990個脫氧核苷酸，這些脫氧核苷酸控制合成的多肽的相對分子質量為13548，那合成多肽的氨基酸的平均分子量為（ ）

A.41 B.59 C.82 D.100

思路：分析一下這個題目，找到最后的落腳點是氨基酸平均分子量，這就是主題。平均分子量=總的分子量/分子數(shù)?？偡肿恿?多肽分子量+失去的水分子量。建立思維導圖

氨基酸平均分子量-多肽-氨基酸數(shù)-mRNA/3-堿基數(shù)/2-水分子量*18

那么這個問題就是990個脫氧核苷酸-mRNA是495個核糖核苷酸-165個氨基酸-失去164個水分子-水分子分子量2952-多肽13548，那么平均分子量=（13548+2952）/165=100，所以選D。

例2.某蛋白質分子由2條肽鏈構成，形成蛋白質失水3.0*10-21g水，控制合成該蛋白的基因至少多少脫氧核苷酸？

A.612 B.306 C.204 D.606

思路：最后找的是脫氧核苷酸的數(shù)目，這是所求。水的分子數(shù)由化學知識求得，根據(jù)水分子計算氨基酸數(shù)目，最后得到脫氧核苷酸數(shù)。建立思維導圖

脫氧核苷酸數(shù)-氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)-失水重量-水的相對分子質量-阿伏伽德羅常數(shù)-水分子數(shù)

失水質量3.0*10-21g-/18gmol-1*6.02*1023≈100又肽鏈數(shù)目2，所以氨基酸數(shù)102，脫氧核苷酸102*6=612，答案選A。

2.棋盤法

2.1方法

棋盤法速度快，漏掉的可能性低。根據(jù)后代基因或表現(xiàn)，再組合得到子代基因。這種方法適用性好。

2.2例子

例3.牡丹的花色很多，白色牡丹不含花青素，深紅色的牡丹含有較多花青素?；ò觐伾纳顪\由花青素決定，這是兩對獨立遺傳基因控制，A、a、B、b。A、B使花青素增加，增加的量相同，且顏色深度可累加。一白色牡丹和一深紅色牡丹

雜交，得到中等紅色牡丹。若這些中等牡丹自交，后代花色種類及數(shù)量比？

A.3種；9：6：1 B.4種：9：3：3：1

C.5種：1：4：6：4：1 D.6種；1：4：3：3：4：1

思路：F1中等紅色為AaBb，自交后代由棋盤法表示，A、B越多，顏色越深，根據(jù)A、B表示

從這個表中顯示，有五種花色，比例1：4：6：4：1，答案為C。 3.結語

由以上可知，遺傳概率計算的解題方式有很多種，只要對題型有了充分的認識，就可以做到以不變應萬變。生物遺傳概率計算的理解一定要到位，對題目的范圍要有充分的理解。遺傳學的概念一定要搞清楚，對計算原理做到充分理解?？傊?，遺傳概率計算雖然計算過程并不復雜，但推理過程卻有一定難度。一不留神，就會對計算結果造成錯誤。要做好生物遺傳概率計算題就要做到：重視遺傳知識的學習，正確理解有關概念；對題目的前提和范圍有一個較透徹的理解；對概率的原理概念有多加練習，加深對題目的熟悉程度，做好題目的分類總結，避免發(fā)生同樣的錯誤。

【參考文獻】

[1]高小瓊.高中生物遺傳與變異教學的常見問題探究[J].新課程（下），2016（05）

[2]李偉.高中生物遺傳題解題突破策略[J].新高考（高三理化生），2013（11）

[3]曹瀟瀟，謝凱.生物遺傳題中的數(shù)學原理[J].考試周刊，2007（36）

[4]趙新暉.數(shù)學模型與遺傳繁題[J].考試（高考理科版），2008（09）