李紅

【摘 要】培養(yǎng)學生運用準確的現(xiàn)代語文表情達意的能力，不能單靠教師在課堂上的講課，我們必須給予學生大量接觸語言的機會，以便他們模仿、學習。提供這些機會，有賴于現(xiàn)代化的教學手段。下面僅就語文教學中現(xiàn)代化教學手段的運用問題，談?wù)剛€人的看法。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化；改進；語文教學

一、現(xiàn)代化教學手段對改進語文教學的作用

現(xiàn)代化教學手段的特點是：設(shè)備電器化、教材形聲化、表現(xiàn)手法多樣化。這樣的特點使它的使用不受課堂教學時間、空間的限制，增加了學生使用的范圍，擴大了教學的可能性，形聲化的教材使教學更具體直觀了，從而增加了教材的形象性、生動性，大大有利于教學?，F(xiàn)代化教學手段的表現(xiàn)手法借助電、光、形、聲的神奇配合，可以十分豐富多樣。

對于語文教學來說，現(xiàn)代化教學手段發(fā)揮著非常顯著的作用。

1.現(xiàn)代化教學手段把人類第一信號系統(tǒng)反映的實物和第二信號系統(tǒng)的語言直接聯(lián)系起來，結(jié)合使用，從而為語言教學提供最優(yōu)服務(wù)。在語文教學中，如電影、電視、投影等，可以做到音畫同步，即學生面前再現(xiàn)語言所表現(xiàn)的情景、意境。如講朱自清的《荷塘月色》和孫犁的《荷花淀》等課文時，教師將文中的情景用畫面形式通過投影展示給學生，然后對照根據(jù)這些實物用語言寫成的文章，去分析推敲它們反映的人物形象性格如何。這樣的對照剖析能讓學生得到非常具體，非常真切，從而是非常牢固的知識。這樣的教學，不但因提供直觀，引起學生興趣，更起作用的是能幫助理解推動思維，豐富想象，促進記憶，對學生知識的積累，能力的提高，智力的發(fā)展都將起到巨大作用。

2.現(xiàn)代化教學手段在語文教學中的運用，為學生的語文學習提供了無限廣闊的天地和極有效的途徑。因為它打破了課堂教學的時間、空間的限制，讓學生獲得了更多的語言實踐機會和實踐需要。同時它能通過電影、電視、錄音等手段，讓學生獲得良好的語言學習環(huán)境和語言學習的楷模，從而可以大大提高學生語言學習的積極性。

隨著家用電器的普及和發(fā)展，隨著教學軟件資料的豐富、完備和普及，隨著電影、電視中教學內(nèi)容的增加，現(xiàn)代化教學手段對學生語文學習的影響與作用日益明顯。如：語文教材中所選的曹禺的《雷雨》、魯迅的《藥》、孫犁的《荷花淀》等都有了改編的電影、電視劇，學生看后再學課文，理解就會深刻多了。

3.運用現(xiàn)代化教學手段進行語文教學，更為重要的意義還在于能夠確保學生學習的主體地位。教學之中，學生本來是學習的主體，時至今日，學生當然更愿意在教師引導(dǎo)指點下品嘗掌握知識，獲得能力，發(fā)展智力的甘苦，而不愿做長期的聽客，語言學習更是如此，這完全是為語文學科的實踐性特點所決定的，學生只有在不斷的語言實踐中才能掌握語言的規(guī)律。如教師可要求學生各備一盒磁帶，凡教新課文之前要求學生自己先進行錄音，作為預(yù)習作業(yè)，然后教師檢查，這樣學生會學得更起勁，效果會更顯著。

二、語文教學中常用的現(xiàn)代化教學手段的運用

1.幻燈機（或投影）?；脽裟芙柚嬅嫣峁┐罅可术r明而真實的事物圖像。以此再現(xiàn)課文場景、展示寫作實物場景，增加語文教學直觀性，為學生提供思維、表達的實踐機會，也可以代替板書演示、節(jié)省時間，增大信息傳遞量。

幻燈在中學語文教學中，應(yīng)用范圍廣泛，閱讀教學，寫作教學，語法教學，課始、課中、課終，練習、考核等都可使用。

閱讀教學中課文的場景可用畫圖形式展示出來，增強直觀性、形象性。

寫作教學可展示寫作實物場景，調(diào)動學生思維。

語法教學可出示例證、方法、步驟等，幫助學生總結(jié)提高。

此外，利用幻燈還可出示自學提綱，課后小結(jié)及練習、考核題等，提高學習興趣。

2.錄音機。錄音最大的特點是可以最大限度地為學生提供朗讀、說話的天地，提高語言實踐的機會，可以提供學生的語言反饋信息。

錄音最常用的是閱讀教學中課文朗讀，尤其是詩、詞、曲、散文、劇本、古文等文學性較強的課文，使用效果更好。在新授課中使用可以幫助學生熟悉課文，以感情朗讀去感染學生，從而加深對課文的理解，在授完新課鞏固練習階段使用，可以加深印象，促進語言與思維的吸收。

另外，錄音用于復(fù)習、測驗、考核效果也很好。例如，在測驗、考核中設(shè)一項目，讓學生聽一段文章朗讀或說話錄音，然后提要求，讓學生筆談或口述，以考核學生聽的能力。

3.語音室。語音室綜合裝有各種現(xiàn)代化教學手段，它能讓學生獲得更多的聽、說訓(xùn)練，可以提高思維活動的素質(zhì)和語言活動能力，特別是他能最大限度地提供全體學生在教師控制下同時獨立學習的機會。尤其是語音教學和口語實踐的指導(dǎo)、示范，能更有效地糾正學生語音和語言實踐中的差錯，取得更好的語言教學效果。同時，教師還容易獲得學生語言學習的反饋信息，以及時調(diào)整教學，爭取更好的教學效果。

4.實物投影機。這是一種較幻燈機和高映機更容易使用的現(xiàn)代化教學手段。它不需要任何特制的軟件。在中學語文教學中，實物投影機的主要用途是把書本和畫冊的內(nèi)容放大投射，讓全班學生都能在同一時間觀看。由于它具有放大資料的作用，很多教師利用它來放大從書本上抄制的圖表，在復(fù)疊板上張貼應(yīng)用。

在中學語文教學中，實物投影機主要應(yīng)用于一些珍貴典籍資料的介紹上，它可以讓學生看到這些典籍的本來面目及其印刷方式。此外，在突出一些圖片的色彩方面——例如希望學生能體會夕陽西下的黃昏景色，以便學習描寫，這種教學手段的效果是高映機所不能達到的，亦較采用幻燈機來得經(jīng)濟。

總之，現(xiàn)代化教學手段的運用對語文教學的改進與發(fā)展起著重大的作用。我們要人人爭當運用現(xiàn)代化教學手段進行教學的排頭兵，使我們的課堂教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。