張霞

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菏澤學院體育教育專業(yè)學生“考證”的現(xiàn)狀及問題研究

張霞

二十世紀九十年代中期，“考證”作為新生事物在大學校園里興起。本文通過對菏澤學院體育系體育教育專業(yè)學生考證現(xiàn)象的調(diào)查，了解體育教育專業(yè)學生考證的人數(shù)、所熱考的證書類型、考證的動機、考證中的投入。對菏澤學院體育系體育教育專業(yè)學生參與考證中存在的問題及其動機進行調(diào)查，分析，研究。針對所遇問題，結(jié)合目前的就業(yè)情況，提出相應(yīng)的對策，對大學生的考證現(xiàn)象以及就業(yè)形勢提供指導(dǎo)和幫助。

菏澤學院；體育系；體育教育專業(yè)；考證；對策

1.研究對象與方法

1.1研究對象

菏澤學院體育系體育教育專業(yè)11級，12級，13級，14級所有在校學生，體育教育專業(yè)教師5人。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

根據(jù)研究目的和研究內(nèi)容的需要，筆者查閱了圖書館及學院資料室的有關(guān)資料，并輔以網(wǎng)上查詢，詳細查詢了相關(guān)文獻資料，為該項研究提供參考。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計法

對收集的數(shù)據(jù)進行常規(guī)的統(tǒng)計處理。

1.2.3訪談法對體育系體育教育專業(yè)的學生和老師進行更深入的訪問，以了解關(guān)于考證的更多更廣泛的信息。

1.2.4問卷調(diào)查法

設(shè)計兩套調(diào)查問卷,即體育教育專業(yè)學生調(diào)查問卷、體育教育專業(yè)教師調(diào)查問卷，共發(fā)放學生問卷400份和教師問卷5份，總計405份,回收385份,有效問卷385份，回收率為95%。

2.我校體育系體育教育專業(yè)學生考證現(xiàn)狀，影響及動機分析

2.1我校體育系體育專業(yè)學生考證的現(xiàn)狀

2.1.1考證的人數(shù)

通過對回收的調(diào)查問卷進行分析，我校體育系體育教育專業(yè)11級12級13級14級所有接受調(diào)查問卷的385名學生中，有268個學生考過證書，女生考證人數(shù)多于男生，女生考證人數(shù)占總?cè)藬?shù)的38%，而男生考證人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的31%。有95個學生打算考證，考過證的人占69%，打算考證的人占25%，而僅有6%的人不考證，可見，菏澤學院體育系體育教育專業(yè)學生中考證現(xiàn)象盛行。

根據(jù)表2-1-2顯示，我校體育教育專業(yè)的學生考取計算機二級證書的學生占53%，考取英語四級證書的學生占28%，主要原因是一些事業(yè)單位注重此類證書，因此報考此類證書的比例和通過率都較其它的證書高。另外，考取本專業(yè)證書的比例也較高，一般是體育類各專項二級裁判證書，占51%。還有根據(jù)個人的興趣愛好考取體育專業(yè)以外的證書，所占比例較小，例如，考取會計等級證書的學生占總?cè)藬?shù)的17%，考取心理咨詢師等級證書的學生占總?cè)藬?shù)的15%，考取律師資格證的比例為1%，考取建造師等級證書的學生比例為5%。

表2-1-1　我校體育系體育教育專業(yè)考證人數(shù)調(diào)查表　n=385

考證的類型

表2-1-2　菏澤學院體育系體育教育專業(yè)學生考取證書類型調(diào)查表　n=385

2.1.2考取證書的數(shù)量

通過表2-1-3，已經(jīng)考取4-6本證書的學生占多數(shù)，所占比例是42%，考取1-3本和7-9本的學生所占比例相對較少，考取10本以上證書學生所占比例最少。由此可知，我校體育教育專業(yè)學生考證之風盛行。

2.2體育教育專業(yè)學生考證的動機

2.2.1就業(yè)因素

隨著中國高校教育的發(fā)展，大學生的數(shù)量急劇增加，大學生就業(yè)問題也日益凸顯，大學生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。勞動和社會保障部頒布了《持職業(yè)資格證書就業(yè)的職業(yè)目錄》，規(guī)定了90個必須有職業(yè)資格才能進入的行業(yè)，從此，職業(yè)資格證書成為大學生進入就業(yè)市場的“敲門磚”。一些用人單位更是過分強調(diào)證書的重要性，在招聘員工時優(yōu)先考慮持有證書的學生。由于體育教育專業(yè)自身存在的一些特點，專業(yè)口徑相對較窄，體育教育專業(yè)學生的就業(yè)面相對狹窄，加上體育教育體制、體育教育擴招引起的供需矛盾、對于體育教育專業(yè)的學生來說，考證已成為了他們大學學習的一個重要組成部分。

表2-1-3　菏澤學院體育系體育教育專業(yè)學生考取證書數(shù)量的調(diào)查　n=385

表2-3　我校體育系體育教育專業(yè)學生考證的動機調(diào)查表　 　n=385

2.2.2家庭因素

有些學生的家長從事金融，司法，建筑，心理咨詢等行業(yè)的工作，他們有意讓自己的孩子考取像建造師等級證，會計等級證，律師等級證書，心理咨詢師等級證等體育專業(yè)以外的證書。

2.2.3受到教師和同學的影響，盲目跟風

大學生考證存在一定的盲目性，由于他們對自己的未來沒有明確的規(guī)劃，往往會受到教師和同學的影響一哄而上地選擇社會上的一些熱門證書，比如會計等級證書，心理咨詢師等級證書等，不管對自己有沒有用途就盲目的一頭扎進考證熱潮中。

2.2.4學生個人興趣因素

不少學生對自己的專業(yè)課程不感興趣，希望在畢業(yè)后能從事自己感興趣的職業(yè)，因此就想通過取得職業(yè)資格證書拓寬就業(yè)渠道。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

菏澤學院體育系體育教育專業(yè)學生考證現(xiàn)象比較盛行，在我校體育教育專業(yè)的學生考證大軍中女生所占的比例比男生高，通常是女生的學習態(tài)度普遍比男生認真，而另一個不可回避的原因則是女生求職與男生相比明顯處于弱勢。

菏澤學院體育系體育教育專業(yè)學生考證的動機有就業(yè)因素，家庭因素，學生個人因素，受到教師和同學的影響，盲目跟風等四個大的方面的因素，其主要因素是當前的就業(yè)形勢嚴峻，大學生就業(yè)壓力大，難就業(yè)。

3.2建議

3.2.1大學生個人方面

大學生要理性對待考證，學生應(yīng)該清楚地意識到，證書再好也只是找工作的“敲門磚”，要想在職場上常勝不敗，必須看自身的綜合技能。大學生應(yīng)該明確自己的特長和興趣愛好，并結(jié)合自己的專業(yè)，在把本專業(yè)學精學透的基礎(chǔ)上，考取適合自己的證書，決不能受他人的影響盲目跟風。

3.2.2用人單位方面

用人單位要樹立正確的用人觀，在招聘人才時應(yīng)該全面考查學生的綜合素質(zhì)，不應(yīng)只憑學生手中的證書數(shù)量來衡量，學生的證書只能反映該學生在某一方面掌握了一定的技能，并不能全面反映學生的綜合素養(yǎng)，用人單位應(yīng)以科學長遠的眼光來看待學生。

3.2.3教師方面

學生在面對五花八門的證書時眼花繚亂，多半會感到迷茫，加上有些培訓機構(gòu)渾水摸魚，通過虛假廣告，夸大其詞，騙取學生錢財，教師要加大對學生考證的積極引導(dǎo)，促進學生樹立正確的考證觀念，避免造成大學生人力財力的浪費。

3.2.4家長方面

家長對待學生的考證觀念應(yīng)理性對待，既不要干涉學生的興趣愛好，不能因為自己是從事某一行業(yè)的工作人員而強迫學生考取自身不感興趣的證書。

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10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.03.049

張霞(1990.1-)，女，漢族，山東濱州人，碩士研究生，研究方向：體育人文社會學，曲阜師范大學體育科學學院。