吳云輝

[摘 要]在提升小學體育教學質量的過程中，重點是吸引學生積極主動地參與到體育活動中，不斷加強體育課外實踐，促進學生體育素養(yǎng)的提升，同時提升合作精神。

[關鍵詞]小學體育 教學質量 途徑 策略

[中圖分類號] G623.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）33-067

小學階段的體育教學主要是為了促進學生的身體協(xié)調能力、實踐能力以及團結協(xié)作能力的提升，對學生身體和心理的成長起著重要的奠基作用。在《小學體育課程標準》中規(guī)定，小學體育是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。因此，要重視小學體育教學過程，在教學中注重理論和實踐教學的結合，找到適合學生體育發(fā)展的教學策略。

一、優(yōu)化體育教學氛圍

在《小學體育課程標準》中的課程基本理念指出要“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識”?？梢?，要開展好小學體育課程教學，教師就要注重教學氛圍的優(yōu)化，幫助學生調節(jié)好上課的心情，將學習體育的過程看做是一件很快樂的事，能夠積極跟著教師的指導參與到體育活動中，并且積極提出自己對于體育活動的看法。

比如，在小學體育中有一節(jié)“原地高抬腿跑”的教學內(nèi)容。在教學的過程中，教師給學生講解高抬腿的重要性，并積極融入學生當中，和學生一起進行運動，這樣學生在運動中發(fā)現(xiàn)自己動作有問題的時候才能夠及時進行改正。學生在輕松愉快的教學環(huán)境中提升鍛煉的效果，教學質量也會得到提升?？傊W生在學習過程中很容易受到外界環(huán)境的影響，良好的學習氛圍能引導學生積極參與到學習過程中，因此教師需要及時了解學生的心理狀態(tài)，創(chuàng)設出符合學生學習的教學環(huán)境，從而不斷提升課堂教學效率。

二、融入體育游戲教學

《小學體育課程標準》指出“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”。因此，小學體育教學要讓學生感受到一種成長、一種身心的愉快。而體育游戲與課堂教學融合恰好能夠實現(xiàn)這樣的教學目的，能夠將學生的學習積極性調動起來。通過體育游戲教學，學生會積極參與其中，合作意識、規(guī)則意識也會得到提升。

例如，在教學過程中，教師為了提升學生的合作意識，可以讓學生參與到“網(wǎng)魚”的游戲過程中。將學生分成兩組，一組是網(wǎng)、一組是魚，在游戲過程中魚需要躲避網(wǎng)的追擊。為了增加游戲的趣味性，教師還可以在魚群中選擇一個“魚王”，或者在魚群中規(guī)定一些可以破壞網(wǎng)的小魚，這樣就可以將魚和網(wǎng)放在同樣的地位，激勵“魚”勇敢向“網(wǎng)”進行攻擊。為了讓學生有更多的時間參與到游戲中，教師還可以規(guī)定“魚”的壽命有兩條，這樣整個游戲場面就會變得十分激烈，學生都積極踴躍參與其中。學生在游戲中娛樂身心的同時還了解到要參與任何體育運動必須要有規(guī)則，如果沒有規(guī)則，那么游戲就無法順利進行下去。學生在玩鬧的過程中不但學到了知識與技能，學生的情感也會變得豐富起來。這樣在接下來的“足球比賽規(guī)則”“籃球比賽規(guī)則”的講解過程中，學生就會認真聽講，然后運動中會將這些規(guī)則運用起來，在看待一些違規(guī)動作的時候也會表示理解。這樣就能讓學生從小樹立規(guī)則意識，了解無論是體育游戲還是體育運動都需要遵守規(guī)則。

三、開展體育創(chuàng)新活動

《小學體育課程標準》指出“通過本課程的學習，讓學生建立起對自我、群體和社會的責任感”。因此，體育教學的內(nèi)容不僅局限于課本上的教學內(nèi)容，還需要對體育教學活動進行創(chuàng)新，在考慮學生個人特長和創(chuàng)新潛力的基礎之上，讓學生參與到體育實踐活動中，讓學生通過參與體育比賽或者觀摩大型體育賽事，在參與過程中了解體育精神。

比如，為了讓學生增強對足球訓練的熱情，教師可以在世界杯或者歐洲杯期間，帶領學生一起觀看比賽。學生通過足球比賽會對足球規(guī)則、足球技巧有初步的了解，并且一些優(yōu)秀的足球明星的踢球過程往往會給人一種振奮人心的力量。學生通過觀看比賽就會產(chǎn)生想要學習足球的沖動，想要像那些足球明星一樣將球踢好，因此在進行足球基礎訓練的過程中，就會積極參與其中。再比如在學校的春季或者的秋季運動會上，教師要鼓勵學生參與這些活動，讓學生體會在運動場上馳騁奔跑的樂趣，體會體育競技所帶來的快感。

綜上所述，小學體育教學質量的提升，需要教師轉變自己的教學思路，吸引學生積極參與其中。教師要制定明確的教學目標，在目標的指引下開展體育教學，這樣才能夠避免教學的低效，學生體育能力才能快速提升。

（責編 羅 艷）