李麗霓

語文教學(xué)中作文教學(xué)是不可缺少的重要部份，它是語文水平和素質(zhì)的重要標(biāo)志和綜合表現(xiàn)。農(nóng)村中學(xué)的作文教學(xué)受資源及學(xué)生閱讀量的限制，作文教學(xué)效率和學(xué)生寫作水平都很低下，這無疑影響著素質(zhì)教育的整體推進(jìn)。如何改變這一現(xiàn)象以提高農(nóng)村作文教學(xué)的質(zhì)量，針對(duì)這一問題我根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合作文教學(xué)的理論，談?wù)勎业膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、寫真事、抒真情，寫出農(nóng)村特色

1、寫自己了解的東西

自己了解的人、事、物往往容易寫得生動(dòng)具體。那么，我們的農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)也只有立足于農(nóng)村，讓學(xué)生寫自己了解的農(nóng)村生活才能走出困境。只要做生活的有心人，處處都有寫作的閃光點(diǎn)，比如：農(nóng)村有如詩如畫的田園風(fēng)光；有捕魚捉蝦的無窮樂趣；有春耕秋收的忙碌與喜悅；有豐富多彩的民風(fēng)民俗；有層出不窮的新人新事等等，這些就是很好的寫作素材。

2、體驗(yàn)農(nóng)村生活寫日記

農(nóng)村孩子有他們玩樂的東西，上樹摘果、下河摸魚、養(yǎng)鵝趕羊等給他們帶來深切的感受。老師應(yīng)該鼓勵(lì)他們體驗(yàn)生活后，用日記的形式記錄下來。在課堂上分小組討論，你做了些什么？看到些什么？聽到些什么？又想到些什么？由于是孩子們親身經(jīng)歷的事，他們參與討論的積極性往往很高，寫作起來就得心應(yīng)手，這樣一篇篇富有生活氣息、富有童真童趣的作文就產(chǎn)生了。

二、精心安排，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

1、精心安排寫作素材

學(xué)生生活在農(nóng)村就要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，去挖掘素材，就農(nóng)村特有的風(fēng)景、民風(fēng)民俗展開，這些是學(xué)生日常生活中所接觸到的，所以他們就有參與的熱情。教師就此去引導(dǎo)學(xué)生描繪、記錄、思考、感悟，從而激發(fā)他們的寫作熱情。

2、精心安排課堂結(jié)構(gòu)，營(yíng)造良好的寫作氛圍

只有良好的寫作氛圍，學(xué)生才會(huì)有寫作的欲望。教師要精心設(shè)計(jì)作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的氣氛下進(jìn)行寫作，把寫作當(dāng)成是一件很快樂的事。

3、指導(dǎo)觀察方法

教會(huì)學(xué)生留意身邊的一些事物，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察事物是很重要的。

教師可以教學(xué)生一些觀察事物的方法：①全面觀察事物 只有觀察全面，才能了解事物的全貌，看得細(xì)致，才能掌握事物的細(xì)節(jié)。②按順序觀察事物 在學(xué)生的觀察過程中，教師要根據(jù)所要觀察事物的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，有條理的觀察，可以是空間順序，也可是時(shí)間順序。③加入想象的觀察 在觀察的同時(shí)進(jìn)行合情合理的想象，能夠通過豐富的表象獲得更多的主觀感受，充實(shí)作文的內(nèi)容。

三、利用范文，模仿走向成功

仿寫，對(duì)于作文經(jīng)驗(yàn)缺乏的農(nóng)村學(xué)生來說是一條提升作文能力的捷徑。我們?cè)诮虒W(xué)中可以從仿句、仿文入手。當(dāng)然，模仿不能硬套，力求創(chuàng)新。事實(shí)上，很多作文寫得好的就是最初借助摹仿的慢慢地摸著門道的。因此，教師要善于利用摹仿能力強(qiáng)的這一優(yōu)勢(shì)，在結(jié)合課文傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)仿寫練筆，往往起到事半功倍的作用。

四、及時(shí)評(píng)改作文，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)改能力

1、及時(shí)批改激發(fā)熱情

農(nóng)村中學(xué)生的作文質(zhì)量不高是事實(shí)，但也是他們冥思苦想的結(jié)果，來之不易，理應(yīng)受到老師的尊重和理解。因此老師在批改時(shí)首先做到的就是去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，一個(gè)精當(dāng)?shù)脑~，一個(gè)優(yōu)美的句子，一次小小的進(jìn)步都應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定的。

2、學(xué)生參與評(píng)改，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力

改變作文的評(píng)改讓學(xué)生參與到作文的評(píng)改來，一來激發(fā)了他們的興趣，二來明白自己的不足，培養(yǎng)了他們修改作文的能力，可以提高學(xué)生的作文水平。教師可以組織學(xué)生自評(píng)、自改、互評(píng)、互改、老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)等形式，讓學(xué)生與他人交流寫作心得，溝通見解以提高作文水平。這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生評(píng)改作文的能力很快就會(huì)提高，寫作能力也會(huì)隨之提高。