龔雪瑩

摘 要 電子游戲?qū)和恼J(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。適度地玩電子游戲能夠提高兒童和青少年在知覺(jué)、注意等認(rèn)知上的表現(xiàn)，過(guò)度沉迷于電子游戲?qū)和颓嗌倌甑恼J(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展以及學(xué)業(yè)成就都會(huì)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。我們有必要認(rèn)真調(diào)查分析幼兒接觸電子游戲的利弊以及可能的原因，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

關(guān)鍵詞 電子游戲 幼兒社會(huì)性 影響

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）22-0003-02

隨著社會(huì)的進(jìn)步，孩子們玩的“過(guò)家家”角色扮演游戲也變成了電子游戲。電子游戲是游戲歷史的一種新延生，它給傳統(tǒng)游戲帶來(lái)一種新的生命力。

一、電子游戲?qū)ι鐣?huì)性發(fā)展的影響

1.電子游戲與社會(huì)交往

對(duì)電子游戲表示擔(dān)憂的人們通常認(rèn)為，電子游戲減少了年輕人之間的社會(huì)聯(lián)系，沉迷于電子游戲?qū)⑷菀讓?dǎo)致社交焦慮和人際關(guān)系質(zhì)量的下降。但是，這些觀點(diǎn)大多來(lái)自于有關(guān)游戲成癮者的研究。事實(shí)上，無(wú)論是暴力還是非暴力的電子游戲都不會(huì)使游戲者遠(yuǎn)離社交活動(dòng)，相反還能增加與他人的互動(dòng)。電子游戲中存在著積極的影響，諸如：分享和交流、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、結(jié)交新伙伴。與沒(méi)有玩過(guò)電子游戲的幼兒相比，玩過(guò)的幼兒在智力發(fā)展、小肌肉運(yùn)動(dòng)能力、問(wèn)題解決能力等方面發(fā)展的要好。兒童往往把電子游戲作為一種吸引別人、與同伴聊天或者參與玩具。

2.電子游戲與親社會(huì)行為

電子游戲中也存在著親社會(huì)性的成分，一般學(xué)習(xí)理論認(rèn)為電子游戲有可能減少攻擊行為。近來(lái)，有研究者開始關(guān)注到親社會(huì)型電腦游戲與社會(huì)行為之間的關(guān)系。研究表明，親社會(huì)型電子游戲減少了對(duì)他人行為的敵意性歸因，也減少了個(gè)體的攻擊性想法。親社會(huì)型電子游戲可能進(jìn)一步降低了個(gè)體攻擊性行為。雖然親社會(huì)型電子游戲能夠促進(jìn)親社會(huì)行為的發(fā)展，但是這并不意味著只有包含親社會(huì)內(nèi)容的電子游戲才能產(chǎn)生這種積極的影響。那些沒(méi)有包含明顯的親社會(huì)內(nèi)容的中性電子游戲也能產(chǎn)生相似的結(jié)果。有研究者發(fā)現(xiàn)，與暴力游戲或者不玩游戲相比，那些沒(méi)有明顯親社會(huì)內(nèi)容的非暴力電腦游戲也能使游戲者產(chǎn)生親社會(huì)的認(rèn)知，并做出更多的親社會(huì)反應(yīng)。

3.電子游戲與攻擊性行為

學(xué)校、家庭和社會(huì)普遍擔(dān)憂，玩電子暴力游戲會(huì)增強(qiáng)兒童和青少年在現(xiàn)實(shí)生活中的攻擊行為。研究者通過(guò)聯(lián)想的實(shí)驗(yàn)方法發(fā)現(xiàn)，即使只是短暫地暴露于暴力游戲，也能促使游戲者自動(dòng)地將“自我”與攻擊性的行為和特質(zhì)相聯(lián)系，這表明暴力游戲?qū)ψ晕腋拍畹挠绊懣赡軙?huì)在游戲者本人沒(méi)有察覺(jué)的情況下發(fā)生，這有助于解釋為什么很多電腦暴力游戲者都否認(rèn)他們對(duì)電腦游戲的愛好會(huì)對(duì)他們的身心造成影響，因?yàn)樗麄冏陨聿煊X(jué)不到這些細(xì)微的變化。電腦游戲?qū)和粜园l(fā)展有長(zhǎng)期影響，在學(xué)年初玩暴力游戲較多的兒童在學(xué)年末時(shí)變得攻擊性更強(qiáng)，助人行為更少。

4.電子游戲與同伴關(guān)系的影響

同伴關(guān)系是兒童和青少年社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面。玩電子游戲是否會(huì)影響同伴關(guān)系？有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，玩電子游戲會(huì)減少兒童在真實(shí)生活中與同伴的交往，而且電腦游戲中充斥著暴力，經(jīng)常玩暴力游戲會(huì)使得兒童變得更具攻擊性，從而妨礙良好的同伴關(guān)系的建立。然而，也有研究者持不同的觀點(diǎn)，認(rèn)為兒童可以通過(guò)玩同一個(gè)游戲結(jié)識(shí)新的伙伴，并在玩相同游戲的同伴中形成對(duì)特定團(tuán)體的歸屬感，與同伴之間有更多的關(guān)于游戲的話題可以分享，能夠更好地發(fā)展社會(huì)技能。

5.電子游戲與學(xué)習(xí)教育的影響

既然電子游戲能滿足游戲者的多種需要，讓游戲者沉浸其中的同時(shí)，產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，并且得到訓(xùn)練某些技能的機(jī)會(huì)，那么，是否可以發(fā)揮電子游戲的優(yōu)勢(shì)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下感到厭倦時(shí)，如果能巧妙的融入到電子游戲中，是否能產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果？

二、合理使用電子游戲，促進(jìn)幼兒發(fā)展

1.正確看待電子游戲

凡事皆有度，對(duì)于幼兒玩耍電子游戲來(lái)說(shuō)也是一樣的，可以玩耍，但應(yīng)有所控制。

2.嚴(yán)格限制幼兒玩耍電子游戲的時(shí)間

幼兒使用電子屏太久會(huì)損傷他們的視力，這己是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，并且為大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)知曉，所以為了幼兒的身心健康，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)幼兒玩耍電子游戲的時(shí)間予以嚴(yán)格的限制。

3.引導(dǎo)幼兒玩耍有利于他們身心發(fā)展的電子游戲

家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)注幼兒玩耍的游戲內(nèi)容具體是什么，以判定是否適合幼兒玩耍，如果幼兒玩耍的游戲不適合他們，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的刪除游戲或者更換其他游戲。

4.家長(zhǎng)還可以與幼兒一起玩耍電子游戲

家長(zhǎng)平時(shí)可以多花一些時(shí)間陪伴幼兒，幼兒身心的健康發(fā)展離不開家長(zhǎng)的陪伴，同時(shí)，家長(zhǎng)還可以與幼兒一起玩耍電子游戲，一起比賽，一起體驗(yàn)游戲里的成功。這樣家長(zhǎng)就更能了解幼兒為何喜歡玩耍這個(gè)游戲，也更清楚應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒玩耍，而且還能增加親子之間的感情。

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