李亞子

應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)實踐平臺構(gòu)建路徑探究

李亞子

本文首先分析應(yīng)用型本科高校構(gòu)建市場營銷專業(yè)實踐教學平臺的必要性，然后構(gòu)建應(yīng)用型本科高校市場營銷專業(yè)實踐平臺，并提出應(yīng)用型本科高校市場營銷專業(yè)實踐平臺構(gòu)建保障性措施。

應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)實踐教學實踐平臺

應(yīng)用型本科高校構(gòu)建市場營銷專業(yè)實踐教學平臺的必要性

1.提升應(yīng)用型本科高校市場營銷專業(yè)學生能力和職業(yè)素養(yǎng)

應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)目標不同于高職院校和研究型院校，既注重完善市場營銷理論知識體系構(gòu)建還需要注重營銷實踐技能提升。應(yīng)用型本科高校要實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，實踐教學發(fā)揮重要意義，而實踐教學平臺是實踐教學目標完成的基礎(chǔ)。通過加強實踐教學平臺的建設(shè)，提供營銷專業(yè)學生更多的專業(yè)實踐機會，提升其營銷技能和營銷職業(yè)素養(yǎng)。

2.為市場營銷專業(yè)學生提供更多的就業(yè)機會

市場營銷專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備非常強的實踐能力，通過搭建實踐平臺，校外尋找更多的合作企業(yè)，在校期間完成頂崗實習，加深市場營銷專業(yè)學生和校外企業(yè)之間的彼此了解，畢業(yè)之后能夠有機會進入合作企業(yè)，這樣市場營銷專業(yè)學生能夠獲得更多的就業(yè)機會。

應(yīng)用型本科高校市場營銷專業(yè)實踐平臺構(gòu)建

應(yīng)用型本科高校市場營銷專業(yè)在教學過程中，應(yīng)注重構(gòu)建實踐教學體系，搭建實踐教學平臺，提升營銷專業(yè)學生的營銷知識與技能，具備營銷崗位的勝任能力，本文認為，應(yīng)用型本科高校市場營銷專業(yè)實踐平臺的構(gòu)建主要從校內(nèi)和校外兩個大的方向出發(fā)：校內(nèi)建立營銷實訓室、校內(nèi)營銷實訓基地、營銷教學工作室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，校外通過校企合作模式，建設(shè)校外實習基地，具體思路見圖1。

圖1　應(yīng)用型本科高校市場營銷專業(yè)實踐平臺構(gòu)建思路

1.建設(shè)營銷實訓室，實現(xiàn)營銷專業(yè)CDIO教學模式構(gòu)建

營銷提供服務(wù)，通過營銷實訓室歷練學生的營銷能力，在營銷實訓室中通過以企業(yè)真實生產(chǎn)項目為基礎(chǔ)，發(fā)布市場營銷的工作任務(wù)，構(gòu)建C D I O教學模式，逐步培養(yǎng)學生對于市場的管理與運作能力，具體見圖2。

圖2　營銷實訓室的流程

2.成立校內(nèi)營銷實訓基地，加強營銷仿真訓練和營銷技能提升

市場營銷專業(yè)可以成立校內(nèi)實訓基地，通過一些設(shè)備和軟件，如實驗場地、實驗設(shè)備、實訓師資、實訓教材等，模擬企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，設(shè)計工作步驟，在真實或仿真模擬的現(xiàn)場操作環(huán)境中，培養(yǎng)營銷專業(yè)學生的實際工作能力和創(chuàng)造能力。讓市場營銷專業(yè)的學生的理論知識在仿真環(huán)境中逐步加深，并能夠有效地提升學生的就業(yè)能力。

3.成立營銷教學工作室，創(chuàng)造真實營銷環(huán)境，進行營銷崗位適應(yīng)性訓練

市場營銷專業(yè)成立營銷教學工作室，設(shè)計營銷教學工作室，按照營銷策劃部、營銷調(diào)研部、營銷市場部、營銷設(shè)計部等部門，引進校外企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)，為校外合作企業(yè)進行產(chǎn)品或服務(wù)的推廣，制作廣告策劃文案、渠道策劃文案、品牌策劃文案、電商網(wǎng)站建設(shè)、品牌形象塑造、公共關(guān)系活動、營銷活動執(zhí)行等各個領(lǐng)域服務(wù)，通過營銷教學工作室主要是為了提供更多營銷工作，幫助企業(yè)發(fā)展為營銷增值，同時也為市場營銷專業(yè)學生提供更多的實踐機會，提升營銷知識與技能水平。

4.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，注重營銷專業(yè)學生個性發(fā)展及創(chuàng)新能力培養(yǎng)

市場營銷專業(yè)需要提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，確定經(jīng)營業(yè)務(wù)范圍，通過虛擬公司或者小組模式進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室主要包括項目創(chuàng)意組、項目孵化組、項目實踐組，由市場營銷專業(yè)的學生構(gòu)建，人員分工，產(chǎn)生更多的創(chuàng)意項目并且將項目轉(zhuǎn)化，具體見圖3。

5.加強校企合作建設(shè)校外營銷實訓基地，完成頂崗實習并尋找就業(yè)機會

市場營銷專業(yè)與社會企業(yè)多方合作，加強建設(shè)營銷校外實訓基地，與校外實訓基地建立和完善共同培養(yǎng)人才的機制，實現(xiàn)多個“對接”與“融合”。

圖3　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室的組織結(jié)構(gòu)及分工

應(yīng)用型本科高校市場營銷專業(yè)實踐教學平臺構(gòu)建保障性措施

1.經(jīng)費支持

應(yīng)用型本科高校市場營銷專業(yè)特色打造需要重視構(gòu)建實踐教學平臺，但是實踐教學平臺的建設(shè)應(yīng)該是持續(xù)有效的工作，需要投入大量的人力、物力，因此，應(yīng)用型本科高校對于實踐平臺建設(shè)應(yīng)該投入更多的財力，成立實踐教學平臺建設(shè)專項經(jīng)費，促進市場營銷專業(yè)實踐教學平臺的不斷完善。總之，應(yīng)用型本科高校需要加快進度，建立穩(wěn)定的投入支持機制，完善實踐教學平臺建設(shè)。

2.構(gòu)建市場營銷專業(yè)實踐教學團隊

市場營銷專業(yè)實踐教學平臺的運用效果在于教師的實際教學水平，但是不少應(yīng)用型本科高校市場營銷專業(yè)的教師缺乏營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗，難以有效地指導實踐教學。因此，提升實踐教學效果需要重視構(gòu)建市場營銷專業(yè)教學團隊，從校外引進優(yōu)秀的營銷人才加入教學團隊，培養(yǎng)“雙師型”教師，提升實踐教學質(zhì)量。

3.其他保障措施

應(yīng)用型本科高校應(yīng)該將市場營銷專業(yè)實踐教學方法引入教學中，通過激勵機制鼓勵更多的教師探索基于問題、基于項目、基于案例的教學方法和學習方法，加強綜合性實踐科目設(shè)計和應(yīng)用；鼓勵與市場營銷專業(yè)大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過項目經(jīng)費支助形式，支持學生開展研究性學習、創(chuàng)新性實驗和創(chuàng)業(yè)模擬活動。

［1］聶裕鵬：《高職院校市場營銷專業(yè)實踐教學改革探析》，《網(wǎng)友世界：云教育》2014年第11期，第197-197頁。

［2］劉國巍、程國輝：《基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向的應(yīng)用型本科院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐研究》，《教育觀察》（上半月）2015年第12期。

［3］趙士德、潘澤淪：《應(yīng)用型本科院校市場營銷專業(yè)實踐教學體系研究》，《黃山學院學報》2014年第12期。

［4］謝人強、林翊豐、陳燕玉：《應(yīng)用型本科高校市場營銷專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建與完善——以福州外語外貿(mào)學院為例》，《北京城市學院學報》2016年第1期。

［5］劉福優(yōu)：《探究市場營銷專業(yè)的實踐教學模式》，《才智》2014年第21期。

［6］楊俐：《高校市場營銷專業(yè)校企合作的方式研究》，《科教導刊》（下旬）2015年第10期。

［7］鄭軍：《論高校市場營銷專業(yè)與社會實踐的融合》，《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》2014年第23期。

作者單位：西安培華學院商學院陜西西安