石蕊

摘 要：輔導員是高校學生管理中最核心的領導者、協(xié)調(diào)者，是學生與學校之間的信息交流員，也是學生學習生活的指導者，因此可以說輔導員的管理工作，直接關系著學校的人才輸出，對于學生的身心成長具有重要作用，該文將從當下的高校輔導員學生管理現(xiàn)狀出發(fā)，對新時期高校輔導員的學生管理工作思路提出以下建議，希望能夠幫助更多的輔導員解決實際問題，提高學生管理的質(zhì)量。

關鍵詞：高校輔導員 學生管理 工作思路

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）06（c）-0114-02

目前在校大學生以九零后為主，可以說是極具時代特色的一批學生，由于學生的家庭文化背景不同，因此學生的認識形態(tài)與素質(zhì)水平也參差不齊，這就為學生管理工作增加了難度，因此在未來的高校建設中，學校急需培養(yǎng)一支具有專業(yè)素養(yǎng)且工作扎實的學生管理隊伍，輔導員作為學生管理工作的直接接觸者，加強輔導員的素質(zhì)與學生管理水平是高校建設的重中之重。

1 高校輔導員學生管理現(xiàn)狀

近些年隨著國家對高校建設的不斷重視，可以說高校學生的管理工作已經(jīng)取得了一定的成就，但是還存在一些問題，影響了學生管理工作的有序開展。首先是高校輔導員的職業(yè)壓力非常大，通常情況下一個輔導員要負責一個系的學生管理工作，而一個系少說也要有兩百到三百名學生，因此輔導員的工作非常繁重，每天都要忙于學生中的大事小情，因此很少有精力去做學生的思想政治教育，也很難做到與學生之間的逐一交流，對學生的心理訴求探聽較少，同時輔導員自身的業(yè)務學習與進修培訓也很難跟上，并且由于輔導員的晉升渠道緩慢，因此大部分輔導員也只能選擇安于現(xiàn)狀[1]。其次是由于觀念滯后所形成的管理不當。很多輔導員都把嚴師出高徒當作是學生管理工作的準則，這種落后的管理觀念，就致使導員在管理學生過程中只是一味地管理，卻忽視了學生的主體地位，因此學生的很多心理訴求都得不到滿足，同時由于問題處理中的一些缺失，很容易在學生心中產(chǎn)生不公正、不客觀的思想偏差，這對于學生的心理成長會產(chǎn)生一定的打擊，因此激化了師生之間的矛盾，影響到輔導員和學生之間的關系，嚴重地影響了學生管理工作的正常運行。最后是工作對象復雜化，輔導員工作遭遇挑戰(zhàn)。當今時代的學生自我意識很強，且學習態(tài)度不夠積極，有的熱衷于戀愛和社會關系，有的沉迷于網(wǎng)絡不能自拔，可以說問題學生和學生問題越來越多，這就為高校的學生管理工作增添了很多麻煩。綜上不難發(fā)現(xiàn)，當下在高校大學生管理工作中，還存在很多問題，因此輔導員只有明確學生管理的工作思路，才能為高校的管理建設開辟出一條新路。

2 新時期高校輔導員的學生管理工作思路

2.1 開展日常管理，規(guī)范學生生活

從學生剛?cè)雽W開始就是要為學生建立自我規(guī)范的態(tài)度，通過召開師生動員大會，組織學生學習《學生手冊》，嚴格檢驗學習成果，讓學生對學校內(nèi)部的規(guī)章制度有所了解，教導學生要對自己的行為負責，嚴于利己，自覺遵守學校規(guī)范。同時在軍訓期間，為學生養(yǎng)成整理內(nèi)務的習慣，通過規(guī)范學生日常生活，引導學生建立文明、衛(wèi)生宿舍，定期對宿舍衛(wèi)生進行檢查，將寢室評優(yōu)與學生的組織發(fā)展掛鉤，讓學生在團結(jié)合作的情況下展開競爭，不但體現(xiàn)出學生管理的人性化，也可以讓學生在一個干凈衛(wèi)生的環(huán)境下學習成長[2]。此外，為加強學生的自律性與民主性，教師應該引導學生自行管理，通過學生會建設，減輕教師的工作壓力，可以將學生會細化為幾個部門的工作體系，例如學習部、生活部、文藝部、體育部等，通過教師選拔與學生推薦，選取一些工作認真、學習優(yōu)秀且有特長的學生，作為學生會主席、部長、組員等，共同協(xié)助輔導員的學生管理工作，不但可以體現(xiàn)出高校教學的民主化，也可以讓學生自覺規(guī)范生活。

2.2 德政管理為主，關注學生身心健康

德政教育是輔導員的重點工作內(nèi)容，也是以往學生管理的重點，但在傳統(tǒng)的學生管理中，輔導員只是將一些德政理念傳輸給學生，用一種苦口婆心的方式教導學生樹立德政觀念，說實話，這種教育方式所取得的成果其實微乎其微，因此在新時期，只有輔導員轉(zhuǎn)變德政教育方法，才能讓學生主觀上對德政理念有所感悟，進而促進學生身心健康成長。以2015年的大閱兵為例，整個閱兵活動展現(xiàn)了我國高水準的軍事建設與人民軍隊的整體素質(zhì)，因此輔導員就可以組織學生共同觀看，在觀看的過程中，學生就會被這種視覺感官所震撼，形成一種發(fā)自內(nèi)心的民族自豪感，這種教育比起傳統(tǒng)的說教念白能夠留給學生更深的記憶。而對于學生心理健康方面的輔導，也可以用一種很輕松的形式，例如讓學生觀看一些有教育意義的電影如《美麗心靈》《當幸福來敲門》等，鼓勵學生在遭遇挫折時，不要氣餒，引導學生建立正確的人生觀與職業(yè)信心，為學生日后的工作生活提供幫助。

2.3 公平公正，獎貸評優(yōu)

獎學金、貸款和貧困補助，是學生管理中的一項重要工作，因此一定要秉著公平、公正、公開透明的原則開展工作，這樣才能真正幫助學生解決實際困難[3]。通常情況下，為了能夠及時幫助學生，學校的補助項目都是在入學后不久就開始展開的，以提交申請的方式經(jīng)校領導核實批準發(fā)放補助，但是由于新生剛?cè)雽W不久，因此輔導員對于學生的基本情況缺乏了解，一些學生由于自尊心，怕被其他同學看不起，因此不好意思填寫申請，還有一些同學是趨利心理，看別人寫，自己心理不平衡，也想爭取，因此有很多時候，學生的補助落實不到實處，為解決這種現(xiàn)象，輔導員就要發(fā)揮自身的作用，多方調(diào)查，了解學生的實際情況，對一些經(jīng)濟困難的學生，鼓勵他們提交申請，教育他們只有順利的完成學業(yè)，才能有機會回報社會，而對于一些夸大其詞的學生，輔導員要利用學校的政治方針，轉(zhuǎn)變學生心態(tài)，讓他們自愿放棄名額，留給真正需要的人。同時也要鼓勵一些家庭條件優(yōu)越的學生多去關注困難學生，尊重他人，為高校增添校園溫暖。

2.4 文化活動，多元化成長

豐富校園文化生活是學生管理工作中的重要內(nèi)容，通過校園文明建設，為學生開展多元化的校園生活，對于學生的身心成長具有重要作用，當下學生普遍都有自身的愛好特長，因此，輔導員就可以抓住這一點，鼓勵學生開展社團活動，例如娛樂性強的樂器社團、舞蹈社團，知識性強的科學社團、英語社團，體育性強的游泳社團、籃球社團，通過各種類型的社團活動，改變學生沉迷于網(wǎng)絡的習慣，讓學生在健康的愛好中多元化成長。同時學校也可以為學生開辦校園廣播，向?qū)W生傳輸一些優(yōu)美的散文和勵志故事，使整個校園充滿和諧氣氛，學生在這樣的環(huán)境中成長，輔導員的管理工作也會更加容易。

3 結(jié)語

綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)當下高校輔導員的學生管理工作中，還存在一定問題，因此只有從實際問題出發(fā)，形成自身的管理工作思路，才能實現(xiàn)管理工作的全面落實，因此可以說輔導員的工作任重而道遠。

參考文獻

[1] 張洪敏.淺析高校學生管理工作現(xiàn)狀及其改進措施[J].中國校外教育，2012（6）：38.

[2] 常明濤.創(chuàng)新學生管理工作模式實踐[J].新西部旬刊，2012（Z1）：146，163.

[3] 杜俊玉.高校學生聽證制度的現(xiàn)狀及提升途徑探析[J].廈門城市職業(yè)學院學報，2016（2）：81-86.