張燕

摘 要：思想政治是一門(mén)理論性的學(xué)科，由此導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生排斥，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在此種教學(xué)新形勢(shì)下，教師在教授思想政治課的教學(xué)方法和原則成為一個(gè)值得深思的問(wèn)題。因此，教師在課堂教學(xué)的同時(shí)也要注意發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生依靠自己的個(gè)人思考和個(gè)人探索來(lái)獲得實(shí)踐的真知。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué)；思想政治；教學(xué)方法

在此種教學(xué)新形勢(shì)下，教師在教授思想政治課的教學(xué)方法和原則成為一個(gè)值得深思的問(wèn)題。因此，教師在課堂教學(xué)的同時(shí)也要注意發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生依靠自己的個(gè)人思考和個(gè)人探索來(lái)獲得實(shí)踐的真知。思想政治是一門(mén)理論性的學(xué)科，由此導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生排斥。教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1 營(yíng)造課堂，使之充滿(mǎn)活力

興趣向來(lái)是最好的老師，想要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生全員參與互動(dòng)。學(xué)生在參與的過(guò)程中，感覺(jué)到自己是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的熱情。學(xué)生的主動(dòng)輸入成為最核心的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也成為教學(xué)的核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我把握重點(diǎn)，使得師生之間的交流和溝通也會(huì)增多，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的把握重點(diǎn)知識(shí)的能力。在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，教師充當(dāng)著良師和益友的雙重角色，師生互動(dòng)，更拉近了二者之間的距離。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，把政治理論知識(shí)運(yùn)用生活實(shí)際中去，這樣會(huì)讓學(xué)生進(jìn)一步感受到思想政治的魅力。同時(shí)，參與不僅指教師單方面的引導(dǎo)，也包括了教師自我對(duì)理論的理性認(rèn)知和實(shí)際備課，教師先學(xué)，學(xué)生緊跟。這一過(guò)程不僅有利于增強(qiáng)教師的個(gè)人責(zé)任感，同時(shí)也會(huì)讓教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得更為順利。新課改要求中學(xué)思想政治教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，加大創(chuàng)新力度，營(yíng)造出最合適的課堂氛圍，當(dāng)然這一過(guò)程要緊密結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，運(yùn)用辯證法的原理挑選出最佳方案，體現(xiàn)思想政治教師理論結(jié)合實(shí)際的優(yōu)越性。在傳統(tǒng)思想政治的教學(xué)模式中，教師是作為被動(dòng)忠實(shí)的傳播者的形象而存在的，這在極大方面束縛了教師的創(chuàng)新思維和活躍課堂的思維，致使思想政治教育成為一門(mén)無(wú)趣而又空泛的課程，但實(shí)際上思想政治教育是極其重要也是極其必要的。

2 注重實(shí)際，將理論運(yùn)用于實(shí)際

思想政治課既包含理論觀點(diǎn)也包含理論知識(shí)，與我國(guó)的社會(huì)生活相聯(lián)系，也與學(xué)生的思想實(shí)際相聯(lián)系。思想政治教育集理論性與實(shí)踐性為一體，教師在教學(xué)過(guò)程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際才是課程教學(xué)的主干線和生命線。教師在教學(xué)時(shí)，需要讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握好政治知識(shí)的外延和內(nèi)涵，掌握好基本概念和觀點(diǎn)，弄清二者所運(yùn)用的具體范圍。在教學(xué)過(guò)程中，思想政治教師還需要培養(yǎng)學(xué)生把握政治大事的敏感性，立足日常，培養(yǎng)良好習(xí)慣，關(guān)注時(shí)事，關(guān)注新聞。學(xué)生要做到“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，培養(yǎng)良好的政治素質(zhì)是所以政治教師的共同追求。再次教師可以引導(dǎo)學(xué)生把握熱點(diǎn)，理清思路，把國(guó)家大事按照不同類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，以期培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維能力。最后，小組討論交流也必不可少，聽(tīng)過(guò)學(xué)生各抒己見(jiàn)，在培養(yǎng)了學(xué)生政治熱情的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索、思考的能力，從而提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

3 注重態(tài)度，提升教師自身修養(yǎng)

思想政治課既包含理論觀點(diǎn)也包含理論知識(shí)，與我國(guó)的社會(huì)生活相聯(lián)系，也與學(xué)生的思想實(shí)際相聯(lián)系。思想政治教育集理論性與實(shí)踐性為一體，教師在教學(xué)過(guò)程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際才是課程教學(xué)的主干線和生命線。教師在教學(xué)時(shí)，需要讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握好政治知識(shí)的外延和內(nèi)涵，掌握好基本概念和觀點(diǎn)，弄清二者所運(yùn)用的具體范圍。在教學(xué)過(guò)程中，思想政治教師還需要培養(yǎng)學(xué)生把握政治大事的敏感性，立足日常，培養(yǎng)良好習(xí)慣，關(guān)注時(shí)事，關(guān)注新聞。學(xué)生要做到“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，培養(yǎng)良好的政治素質(zhì)是所以政治教師的共同追求。再次教師可以引導(dǎo)學(xué)生把握熱點(diǎn)，理清思路，把國(guó)家大事按照不同類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，以期培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維能力。最后，小組討論交流也必不可少，聽(tīng)過(guò)學(xué)生各抒己見(jiàn)，在培養(yǎng)了學(xué)生政治熱情的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索、思考的能力，從而提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。 新課改使得教師擁有了更為寬廣的教學(xué)空間，也使得教師的自主權(quán)進(jìn)一步得到了提升。如何使得這些有利條件能夠得到充分的利用呢，澤就需要提升教師的自身修養(yǎng)。教師的積極性和責(zé)任感直接關(guān)系到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，一個(gè)好的思想政治教師，必定有其認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是自我的不斷提升，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一個(gè)良好的榜樣。因此教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研討活動(dòng)，虛心請(qǐng)教其他教師，努力提升自我素養(yǎng)。這對(duì)于思想政治教師來(lái)說(shuō)不但是一個(gè)提升，也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，新課改時(shí)代要求創(chuàng)新，教師更應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代潮流，創(chuàng)造出一方教學(xué)新天地。

4 注重反思，提高教師教學(xué)技能

教學(xué)反思在實(shí)踐教學(xué)中極其重要，好的教學(xué)反思不僅可以幫助思想政治教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，也可以進(jìn)一步提升自己的教學(xué)技能，為自己教學(xué)的不斷完善打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升自我專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)素養(yǎng)。反思同時(shí)也是思想政治中的重要一環(huán)，作為一名思想政治教師，更應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，從而提升本學(xué)科的實(shí)用性。對(duì)教學(xué)失的反省將會(huì)導(dǎo)致未來(lái)對(duì)得的歸納。反思可以改變舊問(wèn)題，總結(jié)新成果，提高思想政治教師的教學(xué)技能。反思的目的是解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，以提高教師自身教學(xué)能力。

5 注重合作，學(xué)科教師通力合作

良好的基礎(chǔ)是成功的一半，教師之間的通力合作就很好的體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。同學(xué)科教師擁有相同的教學(xué)和職業(yè)背景，在思想認(rèn)識(shí)上往往有相似之處，但在教學(xué)的實(shí)際操作過(guò)程中又不盡相同，因而思想政治教師之間的通力合作就很好的把這些有點(diǎn)進(jìn)行了結(jié)合。從某一層面來(lái)說(shuō)，通力合作、相互交流在提升教師的教學(xué)技能方面有很大的作用，也有利于激發(fā)教師的職業(yè)靈感。新課改下的教學(xué)需要教師從封閉走向開(kāi)放，而通力合作，相互幫助就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

總之，新課改在課程的教授方面相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法有了很大的提升，新課改比傳統(tǒng)教學(xué)更注重知識(shí)與技能，過(guò)程和方法，強(qiáng)調(diào)情感、價(jià)值觀、態(tài)度的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。因而教師在新課改的旗幟下，更應(yīng)該注重學(xué)生的參與，努力打造出師生和鳴的良好課堂，在幫助學(xué)生發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)下一路奮進(jìn)。

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