胡濱

【摘要】當(dāng)建筑結(jié)構(gòu)抗震是土木工程專業(yè)的重要課程之一，同時(shí)也是一門涉及多門學(xué)科，難度高的課程。為了能夠在較少的課時(shí)安排下，提高教學(xué)效果，本文從土木工程專業(yè)的背景和現(xiàn)狀出發(fā)，探討了提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的方法，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】建筑結(jié)構(gòu) 抗震設(shè)計(jì) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）08-0236-02

引言

《建筑結(jié)構(gòu)抗震》課程是土木工程專業(yè)選修課程之一，同時(shí)也是一門知識(shí)跨度大，難度高課程。為了能夠在較少的課時(shí)安排下，提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握結(jié)構(gòu)抗震基本知識(shí)，讓學(xué)生能夠更好地勝任以后的學(xué)習(xí)和工作，對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教材的理論敘述與設(shè)計(jì)實(shí)例并重的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接收能力，在保證學(xué)生能夠掌握基本概念的基礎(chǔ)上，適當(dāng)減少純理論知識(shí)的講解，增加應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際工程方面的內(nèi)容。

（1）第一章中主講地震成因、地震震級(jí)、結(jié)構(gòu)抗震設(shè)防等內(nèi)容。為了提高學(xué)生對(duì)這門課的興趣，通過收集歷史震害相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)震害原因進(jìn)行思考，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們對(duì)工程抗震概念的理解程度。

（2）單自由度及多自由度體系結(jié)構(gòu)地震反應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，要進(jìn)行抗震設(shè)計(jì)必須首先進(jìn)行地震反應(yīng)分析，而地震反應(yīng)分析的基礎(chǔ)是地震作用計(jì)算。建筑結(jié)構(gòu)的地震作用計(jì)算方法包括振型分解法、底部剪力法以及振型分解反應(yīng)譜法，需要在例題講解時(shí)不斷地讓學(xué)生理解計(jì)算要領(lǐng)。

（3）在講授不同結(jié)構(gòu)體系抗震設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)講解鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)，因?yàn)榭蚣芙Y(jié)構(gòu)的計(jì)算方法是最基本的。理解了框架結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)要點(diǎn)，就能理解其他結(jié)構(gòu)體系的抗震設(shè)計(jì)方法。結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)例，把實(shí)例中各種參數(shù)的意義以及取值解釋清楚，并結(jié)合現(xiàn)行規(guī)范進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)行規(guī)范在抗震設(shè)計(jì)中的應(yīng)用有一個(gè)宏觀把握。

2.改革教學(xué)方法

建筑結(jié)構(gòu)抗震這門課程具有涉及知識(shí)面較廣，計(jì)算方法較為復(fù)雜，抗震構(gòu)造措施要求繁多等特點(diǎn)，教學(xué)過程中對(duì)于基本概念和基本方法一定要重復(fù)地講透，否則會(huì)容易造成學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)概念性的錯(cuò)誤，教學(xué)中具體做法如下：

（1）在課堂結(jié)合工程實(shí)例重點(diǎn)講授工程抗震概念設(shè)計(jì)、抗震設(shè)計(jì)的內(nèi)容及步驟以及構(gòu)造措施等重點(diǎn)內(nèi)容。而在講解抗震構(gòu)造措施時(shí)應(yīng)把建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范GB50011-2010、高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程JGJ3-2010、平法施工圖集11J101-1等國(guó)家規(guī)范、規(guī)程及圖集的要求介紹給學(xué)生。

（2）書中抗震設(shè)計(jì)實(shí)例應(yīng)重點(diǎn)講解，其中涉及到PKPM的部分要盡量讓學(xué)生理解其計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義，布置課后作業(yè)，對(duì)于其中涉及到一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師考試的相關(guān)內(nèi)容，可通過實(shí)際考題給學(xué)生講解，增加學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)類國(guó)家執(zhí)業(yè)資格考試的了解，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（3）在上課前先對(duì)上一次課所講的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單回顧，能對(duì)所學(xué)知識(shí)起到鞏固加強(qiáng)、對(duì)所要講授的知識(shí)起到承上啟下的作用。在課堂中隨時(shí)通過提問了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握。并征求學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見，及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方法。通過認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的存在的問題，及時(shí)回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到的疑難問題。

3.改革考查方式

建筑結(jié)構(gòu)抗震雖為專業(yè)選修課，但其重要性不比其他專業(yè)必修課低。通過以往的經(jīng)驗(yàn)表明，期末考查以論文方式來考查學(xué)生不能起到評(píng)價(jià)學(xué)生真實(shí)水平的效果?；诖擞斜匾獙?duì)考查方式進(jìn)行改革，具體做法：把學(xué)生分成幾組，每組做一種結(jié)構(gòu)類型的抗震設(shè)計(jì)，如多層及高層鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)房屋抗震設(shè)計(jì)、砌體結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)房屋抗震設(shè)計(jì)及單層鋼筋混凝土柱廠房抗震設(shè)計(jì)等。在設(shè)計(jì)中，學(xué)生首先選擇建筑布置和結(jié)構(gòu)方案，然后進(jìn)行結(jié)構(gòu)布置，確定結(jié)構(gòu)計(jì)算簡(jiǎn)圖，選用合適的結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析方法分別對(duì)豎向荷載作用下的內(nèi)力，風(fēng)荷載作用下的內(nèi)力以及地震作用下的內(nèi)力進(jìn)行計(jì)算，再到作用（荷載）效應(yīng)組合，并進(jìn)行截面設(shè)計(jì)及構(gòu)件間的構(gòu)造設(shè)計(jì)等，最后完成結(jié)構(gòu)施工圖的繪制。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生可利用PKPM結(jié)構(gòu)分析軟件及探索者TSSD進(jìn)行結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析并繪制結(jié)構(gòu)施工圖。通過大約一周時(shí)間的設(shè)計(jì)，學(xué)生提交設(shè)計(jì)成果，根據(jù)設(shè)計(jì)成果的完整性，準(zhǔn)確性對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，得出學(xué)生考查成績(jī)。

結(jié)語

從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考查方式等方面對(duì)建筑結(jié)構(gòu)抗震的教學(xué)改革進(jìn)行了探索，體現(xiàn)在將學(xué)生的書本知識(shí)與工程實(shí)際聯(lián)系到一起，既能有助于學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)書本知識(shí)，也能提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。同時(shí)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮教師的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，才能提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)輸送合格人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂西林.建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)理論與實(shí)例（第四版）上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2015.1.endprint