段鳳華

【摘要】傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂多強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生記和背，這就讓課堂變得沉悶，造成了很多聾子英語(yǔ)和啞巴英語(yǔ)。客觀地說(shuō)英語(yǔ)是活的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)的目的就是為了交流，所以我們?cè)谡n堂上就應(yīng)該以交流應(yīng)用為目的進(jìn)行開(kāi)放性課堂設(shè)置。本文結(jié)合新課改生本思想分享幾點(diǎn)高中英語(yǔ)課堂時(shí)效提升心得。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 開(kāi)放 閱讀 交流 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

課下我們這些英語(yǔ)一線(xiàn)教師總會(huì)接到許多學(xué)生反饋說(shuō)高中英語(yǔ)內(nèi)容多，不好學(xué)，記不住。經(jīng)過(guò)大家一致總結(jié)和分析，我們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在多是沿用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法，多是強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)們學(xué)語(yǔ)法，背誦和默寫(xiě)，這不但模糊了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性也無(wú)法激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。新課改以來(lái)，我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生的課堂的主體，具體到英語(yǔ)這門(mén)對(duì)活的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的課程，我們就不能以死的方式學(xué)習(xí)。我們要能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律整合教材內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)方式更契合實(shí)踐運(yùn)用，這樣才能從知識(shí)到能力進(jìn)行無(wú)縫連接。鑒于此，下面我們就聯(lián)系多年的一線(xiàn)課堂經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為本分享幾點(diǎn)高效英語(yǔ)課堂的實(shí)踐方法，以期拋磚引玉。

一、閱讀——攝入知識(shí)

閱讀是信息的輸入，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一手段。閱讀不但可以讓我們熟練掌握字詞句之間的微妙關(guān)系，還可以增強(qiáng)我們的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂往往忽略對(duì)閱讀的訓(xùn)練。其實(shí)我們?cè)谡n堂教學(xué)中就應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生去注意聯(lián)系上下文來(lái)推理生詞。這樣不但可以讓同學(xué)們掌握閱讀理解的推理技巧，還能讓大家對(duì)新詞匯產(chǎn)生深刻印象，可見(jiàn)閱讀是高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)。

這里以學(xué)生比較感興趣的外研版必修2 Module 3 Music 教學(xué)為例。這節(jié)課學(xué)生話(huà)題比較多，也有積極的閱讀興趣，開(kāi)課時(shí)我們先不用學(xué)習(xí)新單詞，先留給學(xué)生五分鐘自主閱讀理解，讓大家嘗試全文閱讀推理生詞的意思，Austria， Vienna， Germany， symphony， compose， composer，等，并根據(jù)其組成推理讀法。最后再查閱教材上的音標(biāo)和釋義，和自己推理的做對(duì)比，如此在課堂上就注重閱讀理解訓(xùn)練就可以強(qiáng)化學(xué)生的理解能力。此外，我們還要給同學(xué)們留出時(shí)間朗讀，比如精彩句型，或者學(xué)習(xí)每個(gè)段落時(shí)候都要給大家閱讀的時(shí)間，這樣才能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

二、交流——情境實(shí)踐

英語(yǔ)是活的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了在以后的日常生活和工作中用來(lái)交流運(yùn)用的。之前造成啞巴英語(yǔ)多是忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流環(huán)節(jié)。當(dāng)然，課堂交流只是交流的開(kāi)端，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好交流習(xí)慣的契機(jī)。為了強(qiáng)化學(xué)生的交流興趣，我們可以設(shè)置具體的情景來(lái)鼓勵(lì)大家自主交流。建議嘗試通過(guò)新學(xué)的種點(diǎn)詞句來(lái)啟發(fā)打大家根據(jù)生活情境自主設(shè)計(jì)話(huà)題，以此來(lái)進(jìn)行相互答問(wèn)和交流。

這里還以外研版必修2 Module 3 Music 教學(xué)為例。為了啟發(fā)同學(xué)們展開(kāi)充分的交流，我們可以在學(xué)習(xí)本文之后，播放三段曲子，讓同學(xué)們分別猜：Do you know who is the singer of the song？這樣讓同學(xué)們通過(guò)英語(yǔ)講出自己的想法，無(wú)形中就強(qiáng)化了口語(yǔ)交際能力，形成了良好的語(yǔ)言交流環(huán)境。再如，為了讓學(xué)生強(qiáng)化口語(yǔ)，提升英語(yǔ)交際能力，我們可以通過(guò)播放英語(yǔ)類(lèi)節(jié)目，一方面激活交流興趣，另一方面還可以強(qiáng)化交流技能；我們還可以開(kāi)展經(jīng)常性的英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生最大程度接觸英語(yǔ)表達(dá)，潛移默化中形成語(yǔ)言技巧。

此外，我們還可以借助形象的視頻材料，讓學(xué)生欣賞和觀察其他音樂(lè)家的經(jīng)典樂(lè)曲，然后啟發(fā)學(xué)生通過(guò)以視頻材料為背景，展開(kāi)自由交流。這樣設(shè)置讓課堂變得活躍，讓學(xué)生不再膽怯開(kāi)口，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流和練習(xí)的良好習(xí)慣。

三、任務(wù)——驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)

中學(xué)生的自我約束能力畢竟差，所以英語(yǔ)課堂除了自由的交流外，我們還要注意通過(guò)任務(wù)布置來(lái)驅(qū)動(dòng)他們深一步探究。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一系列的過(guò)程，我們不能偏廢一項(xiàng)。為了讓學(xué)生有十足的探究動(dòng)力，我們可以適當(dāng)?shù)夭贾锰骄咳蝿?wù)和交流任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流。

例如：在學(xué)習(xí)外研版《Module 1 Life in the future》時(shí)，本文學(xué)習(xí)過(guò)程中，在引導(dǎo)大家掌握基本生詞和句式后，我們可以布置如下能力型聯(lián)系Task 1： 用口語(yǔ)復(fù)述一下課文；Task 2： 用新學(xué)的句型討論學(xué)校的即將到來(lái)的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。這樣設(shè)置任務(wù)活潑互動(dòng)，便于牽引學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，生成技能。另外，我們還要通過(guò)問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生去用新詞匯進(jìn)行表達(dá)和交流：①What about our life at present？ What is it like？②Please look at these pictures and try your best to describe What about our life at present？…以問(wèn)題為引導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思考、討論和交流，然后鼓勵(lì)他們將自己的思路表達(dá)出來(lái)，久而久之就能提高表達(dá)能力。

此文是我這些年實(shí)踐新課改提高英語(yǔ)課堂時(shí)效的幾點(diǎn)分析和探索。總得來(lái)說(shuō)，要想提高課堂成績(jī)，我們就要還原學(xué)生的主體地位，具體到英語(yǔ)這樣語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我們就要激勵(lì)他們通過(guò)閱讀去深入理解和積累，通過(guò)互動(dòng)情境來(lái)掌握交流技巧，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)練習(xí)來(lái)培養(yǎng)表達(dá)技巧……我們只有將這些元素整合起來(lái)融入到課堂內(nèi)，才能讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在有限時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)到能力的遷移，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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