劉博明

摘要：在任何企業(yè)的發(fā)展中，專業(yè)技術人員的力量起著關鍵性的作用。對于專業(yè)技術人員的深造方面來說，繼續(xù)教育是一條很重要的道路。但繼續(xù)教育不同于普通的在崗培訓，也區(qū)別于普通的學歷教育。它的教育形式和目的以對專業(yè)技術人員進行相關的專業(yè)技術培訓，讓他們從技術水平和技能提升上獲得新的理論、技術、方法、技能、信息等。通過改善他們的知識結(jié)構，來提升他們的創(chuàng)新能力，塑造他們的較強的專業(yè)技術水平。為此，在專業(yè)技術人員繼續(xù)教育質(zhì)量提高上，根據(jù)這幾年的培訓心得來看，還是面臨著很大的挑戰(zhàn)的。本文結(jié)合專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育問題進行了論述和分析。

關鍵詞：專業(yè)技術人員 繼續(xù)教育 培訓 質(zhì)量提高 措施

隨著社會的進步，很多單位和個人都特別注意到繼續(xù)教育在技術提升方面的重要性。通過接受教育，使自身的知識結(jié)構得到更新，相關的業(yè)務技能成為專業(yè)技術人員職業(yè)發(fā)展和自我價值的體現(xiàn)。為滿足用人單位和人員自身對專業(yè)技術能力提升的迫切需求，就必須進行繼續(xù)教育的培訓質(zhì)量必提升思考，通過不斷優(yōu)化教育形式，建立完善的評估和考核體系，使繼續(xù)教育能夠真正發(fā)揮其應用的教育價值。

一、思想上的轉(zhuǎn)變

用人單位和專業(yè)技術人員必須從思想上對現(xiàn)代社會發(fā)展中技術革新的重要性形成認識。通過對知識革新的重要性和迫切性的領悟，增加專業(yè)技術人員進行繼續(xù)教育的重視程度。否則，任何離開實際需求的培訓和教育，都將是流于形式的，很難達到實際的教育效果和意義。

二、制定專業(yè)性和針對性的培訓方案

在專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育方面，必須以實際需求來指揮理論設計，以滿足實際需求，符合實效要求為原則，并根據(jù)受教育對象和學習條件制定針對性的教育方案設計，采取以組織培訓班、研究班、學術講座和會議等為形式的，以有計劃，有評估，有考核的方式進行繼續(xù)教育的實施。從需要接受繼續(xù)教育的專業(yè)技術人員范圍來看，多是企業(yè)的技術骨干或管理骨干，這就要考慮到他們實際工作時間緊張，工作任務重的情況，進行培訓方法的靈活優(yōu)化。通過按專業(yè)，按年齡，按學習，按崗位等進行系統(tǒng)性，可行性的學習體系和模式的選擇。讓學院能夠根據(jù)自己的需求和時間，繼續(xù)寧靈活的自主選擇和計劃參訓。并在理論培訓的基礎上，不斷地創(chuàng)新培訓方式，加強理論教學和實踐教學的結(jié)合培訓。形成以需求為導向，參與度為效率的良好培訓機制。并充分的借助現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡技術，進行遠程教育與實踐實習的有機結(jié)合。并以高效的優(yōu)質(zhì)教育資源和平臺來助力培訓質(zhì)量的提升。

三、注重培訓師資的配備和培訓內(nèi)容的革新

專業(yè)技術人員繼續(xù)教育質(zhì)量的提升中，教學師資力量和教學內(nèi)容是非常關鍵的因素。為了確保培訓教師的教學水平和質(zhì)量，在繼續(xù)教育師資力量規(guī)劃方面，通過開展學校內(nèi)部推薦，教師資質(zhì)篩查，學校答辯等多種形式，選拔具有豐厚教學經(jīng)驗和優(yōu)秀教學質(zhì)量的教師參與到繼續(xù)教育工作中來。同時，要加強行業(yè)內(nèi)的緊密聯(lián)系，聘請富有行業(yè)豐富經(jīng)驗的權威專家進行主講授課，建立以高端技術人才為主的繼續(xù)教育師資團隊。

在培訓內(nèi)容上，要徹底的避免流于形式的教案，繼續(xù)教育本身就是一種職業(yè)需求的剛性教育，必須以教育的實用性和可操作性為原則。另外，同一專業(yè)的教育還應該區(qū)分不同水平人員的技術能力，不同地區(qū)的專業(yè)需求方向，因材施教的進行針對性的能力提升培訓。對專業(yè)技術需求較大的單位，還應該結(jié)合單位的內(nèi)部業(yè)務需求，制定針對性的教學內(nèi)容，并以送教育培訓到企業(yè)的形式開展繼續(xù)教育工作。

四、繼續(xù)教育培訓質(zhì)量的提升離不開有效的質(zhì)量評估

繼續(xù)教育的質(zhì)量評估體系詳細來講，含有質(zhì)量策劃及標準子系統(tǒng)、工程流程及過程管理子系統(tǒng)、組織機構與保證子系統(tǒng)、質(zhì)量評估與信息收集等。

（一）質(zhì)量策劃與標準子系統(tǒng)

主要是圍繞培訓的特征、定位、策劃等進行相關的質(zhì)量目標、方針、綱要的系統(tǒng)化策劃和標準制定。并對教育內(nèi)容進行從課程、項目、學生接受情況的各環(huán)節(jié)的反饋，以此來制定各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和評估方法，評估周期等。

（二）工作流程與過程的管理

圍繞繼續(xù)教育實施中的各種關鍵因素和關鍵環(huán)節(jié)，制定教育鞏固走流程，檢查和評價體系等文件。并對過程管理進行一些規(guī)定和規(guī)范保障。并加強培訓過程的管理和控制。

（三）組織機構與保證子系統(tǒng)

這個系統(tǒng)的目的是進行教育質(zhì)量控制的領導、培訓和管理。明確各個機構的相關工作職責和責任人，確保各個系統(tǒng)之間能夠進行統(tǒng)一性，協(xié)調(diào)性和密切合作。促使相關的教學活動能夠成為一個有機結(jié)合的整體。

五、建立科學合理的考核機制

專業(yè)技術人員進行了繼續(xù)教育培訓后，要從年度考核，執(zhí)業(yè)注冊情況，職稱評定等的指標考核中進行掛鉤。還應該考核他們在技術創(chuàng)新能力，技術創(chuàng)新所帶來的價值等方面的進步。通過確定年度和季度的考核，結(jié)合參與培訓的期限進行考核的制定。參與繼續(xù)教育培訓，是每個專業(yè)技術人員應有的權利和義務，在培訓實施的過程中必須將培訓質(zhì)量和效果作為重要的任務對待，力爭通過加大教育的管理和考核力度，以考核促教育，以教育提升素質(zhì)為目的，不斷的提升專業(yè)技術人員的綜合技術能力和專業(yè)素養(yǎng)。

六、結(jié)束語

總而言之，在國家的現(xiàn)代化建設發(fā)展中，專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育是一項長遠的發(fā)展戰(zhàn)略。在繼續(xù)教育質(zhì)量提高方面，用人單位和施教機構應該以實際需求為導向，進行有計劃，分層次的繼續(xù)教育活動安排和實施。通過轉(zhuǎn)變思想，提升培訓的專業(yè)性，不斷改進教學內(nèi)容和形式，加強培訓質(zhì)量評估體系的完善和強化培訓的成效考核，來確保專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育培訓質(zhì)量的穩(wěn)定提升效果。

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