張曉芒

今年5月30日，習(xí)近平總書記出席全國科技創(chuàng)新大會時指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。”

“少年強則國強”，青少年是祖國的未來，也是我國環(huán)境保護事業(yè)的重要踐行者，加強青少年的環(huán)境科普工作的重要性不言而喻。近年來，廣東環(huán)境教育行動也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展，實現(xiàn)自主創(chuàng)新與外來引進有機融合，即在傳統(tǒng)環(huán)境教育手段的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，同時又積極引入多種模式成熟、運作標準化的環(huán)境教育項目。而環(huán)境科普項目“青少年環(huán)境知識科普課堂——生命之水”正是在這樣的契機下被引入廣東，并在全省多個地市進行了試點，取得了良好成效。

發(fā)動社會資源

助力環(huán)境科普

國家最新出臺的《水污染防治行動計劃》中，明確提出了“強化公眾參與”的要求，包括構(gòu)建全民行動格局，樹立“節(jié)水潔水，人人有責”的行為準則，把水資源、水環(huán)境保護和水情知識納入國民教育體系。

對此，中華環(huán)境保護基金會、青環(huán)志愿者服務(wù)中心等單位在2015年共同發(fā)起了“青少年環(huán)境知識科普課堂——生命之水”項目，主要面向小學(xué)高年級在校學(xué)生，通過課堂學(xué)習(xí)，宣傳水科普知識，傳播節(jié)水愛水理念，同時帶動家庭、社區(qū)，倡導(dǎo)科學(xué)飲水、節(jié)約用水的綠色生活方式，引導(dǎo)全社會關(guān)注水環(huán)境問題。

2015年至今，“生命之水”項目已在全國8個地區(qū)進行了試點推廣，兩年以來，共進行了49000堂課程，受眾達150萬人。而廣東也是首批試點地區(qū)之一，目前，已先后在廣州、佛山、珠海、東莞、湛江等地開展了該項目的科普行動，并取得了可喜的成果。同時，借由此項目，廣東也探索出了一條整合各種社會資源共同推進環(huán)境科普事業(yè)發(fā)展的新路子。

“在全國范圍內(nèi)開展大型環(huán)境教育項目，必然需要調(diào)動一切可以調(diào)動的資源，廣泛撬動各種社會資源共同助力環(huán)境教育事業(yè)，必須以成熟的項目作為支點。而廣東是全國唯一一個從第一期開始就跟隨項目進行實施運作的省份，從效果來看，廣東取得了非常好的成績，并且做出了自己的亮點與特色?！敝腥A環(huán)境保護基金會項目開發(fā)部主任龍慶剛對廣東省的項目實施情況給予了很高的評價。

那么，應(yīng)該如何撬動本省社會資源廣泛參與到項目的落地實施中來？廣東給出了自己的答案。2015年，廣東省環(huán)保宣教中心“牽手”廣東第二師范學(xué)院（以下簡稱“廣二師”）聯(lián)合推進該項目開展。這是因為廣二師具備教師教育特色和優(yōu)勢，指導(dǎo)和管理著省內(nèi)多個中小學(xué)校長工作室、中小學(xué)教師工作室、中小學(xué)校長實踐鍛煉基地等，在項目的實施推廣上有較強實力。

在項目的推進過程中，廣東省環(huán)保宣教中心主要負責政府關(guān)系協(xié)調(diào)、項目技術(shù)指導(dǎo)等，廣二師則負責項目的具體操作與實施，如組織成立了專門的項目組，對項目全程進行了細致有效的跟進落實。項目組多次赴各地市與有關(guān)部門進行溝通協(xié)調(diào)，為參與項目的各校培訓(xùn)教師，同時跟進指導(dǎo)課程開展狀況，并及時做出調(diào)整。同時，項目組還發(fā)動廣二師綠色家園環(huán)保協(xié)會的志愿者們參與到項目的實施過程中來，共同推動項目的順利開展。政府、高校、志愿者團隊的三力合一，推動“生命之水”項目在廣東平穩(wěn)落地并持續(xù)有效地開展。

從服務(wù)基層出發(fā)

推動項目“落地”

“生命之水”項目得以在廣東基層迅速推廣，多個地市的環(huán)保宣教部門人士表示，主要得益于兩點：一是以“為基層服務(wù)”為出發(fā)點，廣東省環(huán)保宣教中心在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上了解各地市工作重點，與基層現(xiàn)有工作形成優(yōu)勢互補，充分調(diào)動了各地市參與項目的積極性；二是該項目的推廣過程中形成各級聯(lián)動，省、地市、鎮(zhèn)區(qū)各有關(guān)部門能夠針對項目進行深入溝通與合作。

記者了解到，該項目在湛江“落地”時恰逢湛江市開展創(chuàng)“全國文明城市”、“全國環(huán)保模范城市”，項目一經(jīng)推出即得到相關(guān)主管部門的大力支持，使項目在全市范圍內(nèi)全面鋪開，迅速實現(xiàn)了全市全覆蓋。完成環(huán)境科普工作的同時，還為湛江市“雙創(chuàng)”工作添磚加瓦。而這個本來只是針對小學(xué)高年級學(xué)生的項目，在湛江還“玩”出了“新意思”，如擁有“國際生態(tài)學(xué)?！本G旗榮譽的湛江市機關(guān)第二幼兒園近年來牽頭組成了“湛江市綠色幼兒園聯(lián)盟”，帶領(lǐng)全市多家綠色幼兒園開展了形式多樣的幼兒環(huán)境教育活動，而“生命之水”項目也同樣吸引了他們。為此，該幼兒園組織老師根據(jù)幼兒的年齡特點對課件進行調(diào)整，并在“湛江市綠色幼兒園聯(lián)盟”之間推廣，讓“生命之水”滋潤了更多孩子們的心田。

“這個項目對湛江市創(chuàng)文、創(chuàng)模工作的開展的確是有益的補充。”湛江市環(huán)保宣教中心梁亞青主任告訴記者，“在湛江，市環(huán)保局與創(chuàng)模辦、教育局三家部門聯(lián)動，實現(xiàn)了項目在全市各縣區(qū)范圍內(nèi)目標年齡段學(xué)生的全覆蓋，近5000堂課程下來，受益面達15萬人。”

而在東莞，結(jié)合創(chuàng)建“國家生態(tài)市”的契機，項目得到了推進順利，據(jù)東莞市環(huán)保宣教中心副主任劉丹介紹，東莞市環(huán)保宣教中心對項目的各參與方進行了積極有效的協(xié)調(diào)，他們組織各鎮(zhèn)街環(huán)保分局參加了項目推廣會，耐心細致地向各鎮(zhèn)街環(huán)境教育主管解釋項目的做法和意義，調(diào)動了東莞各鎮(zhèn)街參與項目的積極性。項目課程首先在東莞市石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)、麻涌鎮(zhèn)第二小學(xué)和長安鎮(zhèn)實驗小學(xué)三所學(xué)校進行試點，然后以試點學(xué)校的成功經(jīng)驗帶動各鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校參與到項目中來。在東莞市環(huán)保宣教中心和各鎮(zhèn)街環(huán)保分局的努力之下，“生命之水”環(huán)保科普課堂得以在東莞33個鎮(zhèn)街迅速而全面地鋪開，實現(xiàn)了課程的全覆蓋。除此之外，東莞市還結(jié)合本市已開展的“校外環(huán)保輔導(dǎo)員”項目，組織具備一定環(huán)保專業(yè)背景的校外環(huán)保輔導(dǎo)員赴各校開展部分課程，使課程效果得到了很好的提升。

多樣化課程

提升環(huán)境科普效果

“好的課程才是項目的靈魂，也是我們引入這個項目的信心之所在。” 廣東省環(huán)保宣教中心周觀明副主任表示，項目課程能夠針對小學(xué)高年級學(xué)生的年齡特點，緊緊圍繞水主題，包括水的特性、水與生命、水與生活、節(jié)水技巧四個方面，課程內(nèi)容豐富，授課形式活潑，結(jié)合動手實驗，使知識更容易被小學(xué)生接受。

在課堂上，同學(xué)們通過觀看精彩的課件，聆聽老師詳細而生動的講解，并親自動手做了水質(zhì)檢測小實驗，了解到了很多關(guān)于水的知識與節(jié)水技巧。同學(xué)們踴躍地回答著各種問題，并積極參與實驗。“原來不是越純凈的水越適合飲用，我們的人體還需要從水中獲取各種礦物質(zhì)。”上完一節(jié)“水環(huán)境”科普課程后，一位小學(xué)生恍然大悟：“森林覆蓋情況是判定飲用水質(zhì)量的重要指標，森林覆蓋好的區(qū)域水質(zhì)就會比較好，因此保護環(huán)境很重要！”

“這個活動應(yīng)該早點開展！《小學(xué)綜合實踐》課本中有很多關(guān)于水的內(nèi)容可以相結(jié)合進行課程開發(fā)，并對相關(guān)實踐內(nèi)容進行拓展，轉(zhuǎn)化為科技教學(xué)實踐的成果?！睎|莞市寮步鎮(zhèn)鳧山小學(xué)許建仕老師對課程內(nèi)容予以肯定，并對項目推廣傾注了極大的熱情。他所在的學(xué)校還專門召開了全校動員大會，組織全校師生深入?yún)⑴c“生命之水”課程，并帶動寮步鎮(zhèn)的其他學(xué)校一同參與進來，使“生命之水”的課程在寮步鎮(zhèn)實現(xiàn)了較高的覆蓋率。

“生命之水入南粵，環(huán)境科普潤童心”。經(jīng)過兩年的深耕細作，“生命之水”青少年環(huán)境知識科普課堂已在廣東進行了近1.5萬堂課程，覆蓋面超過50萬人。在喚起孩子們環(huán)境意識的同時，也使他們獲得了相關(guān)環(huán)境知識與環(huán)境保護技能。更為重要的是，通過“小手拉大手”，孩子們將在課堂上學(xué)到的水知識向家庭傳播，由此將環(huán)境教育成果廣泛而有效地輻射到千家萬戶，潤物細無聲地將環(huán)境保護的正確理念與方法傳播地更廣更遠。